教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例和教案的區(qū)別教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和教案不能混為一體，對這三個(gè)概念要正確地區(qū)別。教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問題的設(shè)計(jì)。它是課前的一個(gè)準(zhǔn)備。是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)和方法，分析研究教學(xué)中的問題和需求，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問題的方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出分析、評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序，以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的的。教案僅是實(shí)施教學(xué)的計(jì)劃安排，而教學(xué)設(shè)計(jì)有明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠客觀地評(píng)價(jià)和判斷教學(xué)結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合教學(xué)規(guī)律，容易取得最優(yōu)的教學(xué)效果。教學(xué)案例：把教學(xué)的內(nèi)容實(shí)例和教學(xué)設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)出來就行了。這個(gè)例指的是教的內(nèi)容的“例”，而不是以這堂課作為例。一般是用來交流或者是自我經(jīng)驗(yàn)積累的。是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)教案：是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的一部分，是指導(dǎo)老師上課用的，同時(shí)也是備課的依據(jù)。教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是課前預(yù)設(shè)的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的說明；教學(xué)案例象。它是一個(gè)教育情境的故事。一個(gè)好的教學(xué)案例，就是生動(dòng)的故事加精彩的點(diǎn)評(píng)。則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的總結(jié)。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。篇二：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三：篇四：體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析體育課堂教學(xué)計(jì)劃案例與評(píng)析案例一學(xué)習(xí)排球雙手下手墊球1、指導(dǎo)思想全面貫徹體育健康課的新理念，積極調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，讓更多的人參與到體育活動(dòng)中去，通過積極的，主動(dòng)的參與，提高健康水平，并養(yǎng)成良好的生活方式。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）使學(xué)生初步掌握雙手下手墊球的基本技術(shù)（2）通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)的興趣（3）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度（4）培養(yǎng)學(xué)生相互合作觀念3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排（1）開始部分以課堂常規(guī)，游戲和準(zhǔn)備活動(dòng)為主。通過游戲和準(zhǔn)備活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對排球的感覺和愛好，活躍課堂氣氛。為進(jìn)一步的上好課打下良好的基礎(chǔ)。（2）基本部分通過讓學(xué)生自己練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,再通過教師的講解示范解決問題，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到技術(shù)的要領(lǐng)，在大腦中建立動(dòng)作的概念；最后通過鼓勵(lì)與指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，強(qiáng)化動(dòng)作的概念。（3）結(jié)束部分，在愉快的音樂中充分放松學(xué)生心情，消除疲憊，感受排球運(yùn)動(dòng)帶來的無窮魅力。4、體育課堂教學(xué)計(jì)劃【評(píng)析】本課能依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生放在“主體”地位。課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，從學(xué)生的心理和生理特征出發(fā)，用游戲和情景的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣（例如：通過滾球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對排球的興趣，增強(qiáng)排球手感，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。），用探究學(xué)習(xí)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣（例如：通過學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)，從中體驗(yàn)出學(xué)前和學(xué)后動(dòng)作質(zhì)量和墊球數(shù)量的差別，一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維與探究學(xué)習(xí)能力；另一方面，可提

高對不同環(huán)境的適應(yīng)能力。）。在學(xué)習(xí)過程中，以積極的運(yùn)動(dòng)參與為前提，使學(xué)生逐步掌握墊球的知識(shí)技能，并得到身體的鍛煉；同時(shí)，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在練習(xí)中，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心。本課較好的運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生不僅學(xué)到了墊球的基本知識(shí)技能，而且身體得到了鍛煉，進(jìn)而增進(jìn)了身心健康，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。案例二：復(fù)習(xí)分腿騰躍、學(xué)習(xí)屈腿騰躍1、指導(dǎo)思想本節(jié)課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生為主體，牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；通過學(xué)生自主體驗(yàn)—自我探究—?dú)w納總結(jié)—自我評(píng)價(jià)—自我挑戰(zhàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。目標(biāo)（1）進(jìn)一步掌握踏板第一騰空動(dòng)作。（2）初步掌握縱箱屈體騰躍動(dòng)作（男）和橫箱屈體騰躍動(dòng)作（女）。（3）提高下肢爆培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的精神。（4）通過積極參與，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。（5）以評(píng)價(jià)的不同層次，讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排（1）課的開始部分，以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并初步體驗(yàn)屈體騰躍的推手和收作，再加上準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生的心理和生理指標(biāo)達(dá)到興奮狀態(tài)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（2）第二部分為基本部分，以復(fù)習(xí)踏板技術(shù)和分腿騰躍技術(shù)，逐步過渡到屈體騰躍。學(xué)性參與性，讓每個(gè)學(xué)生都積極的動(dòng)起來，體2、學(xué)習(xí)發(fā)力，腿的動(dòng)生通過練習(xí)體驗(yàn)，自我反思，教師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)對動(dòng)作概念的理解和掌握。通過運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)和不怕吃苦的精神品質(zhì)。（3）第三部分為結(jié)束部分，在音樂的伴奏下充分達(dá)到放松的效果，愉悅身心，提高學(xué)生的審美情趣。篇五：教學(xué)設(shè)計(jì)案例完整版教學(xué)案例設(shè)計(jì)方案教材內(nèi)容選擇為：人教版高一歷史下第三章幸亥革命學(xué)習(xí)需要分析內(nèi)部參照分析你對幸亥革命了解嗎，了解多少了？你心目中的幸亥革命是怎樣的了？學(xué)習(xí)幸亥革命的歷史的歷史意義？幸亥革命的影響有哪些？針對現(xiàn)在的學(xué)生對幸亥革命不是很了解的現(xiàn)狀而需要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。08歷史：對幸亥革命比較了解，而且對其歷史影響也有著深入的研究。07音樂：不是太了解，只是知道個(gè)大概，對幸亥革命的影響也不是很了解，我心目中的幸亥革命是比較有進(jìn)步意義的吧。幸亥革命推翻了中國的封建專制制度，是新民主主義的開端，具有重大的進(jìn)步意義。、外部分析幸亥革命這個(gè)歷史事件是每個(gè)學(xué)生必須掌握的史實(shí)嗎？掌握幸亥革命是每個(gè)中國人應(yīng)該具備的應(yīng)有的史實(shí)，對于提升愛國熱情以及提高民族自豪感有極大的幫助，所以它是很有08教育：必要的你認(rèn)為學(xué)生有這樣的內(nèi)部需求或著是這種學(xué)習(xí)的要求嗎？歷史是鮮活的故事，而不是死去的史實(shí)，學(xué)生在接受這個(gè)過程中會(huì)感受既有故事的生動(dòng)性也有歷史的責(zé)任感，所以這不僅不會(huì)讓他們厭煩，反而會(huì)更加的渴望歷史的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)有的知識(shí)水平學(xué)生能較好的駕馭幸亥革命這一個(gè)翻天覆地的歷史變革嗎？

根據(jù)初高中人教版的歷史教材的安排規(guī)劃學(xué)生能較好的掌握這一主題并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的思索，得出自己的一個(gè)結(jié)論。、教學(xué)內(nèi)容：目標(biāo)1.知識(shí)與能力（1）從辛亥革命興起的過程中，剖析辛亥革命爆發(fā)的原因；理解中國同盟會(huì)成立的意義；明晰武昌起義成功的原因。（2）掌握《中華民國臨時(shí)約法》的內(nèi)容，理解南京臨時(shí)政府的革命性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到臨時(shí)政府頒布的法令和措施對中國近代社會(huì)的積極影響。（3）剖析袁世凱篡奪辛亥革命成果的過程，掌握辛亥革命的經(jīng)教驗(yàn)訓(xùn)；正確評(píng)價(jià)辛亥革命。2.過程與方法（1）通過復(fù)習(xí)設(shè)置問題，循循誘導(dǎo)，促使學(xué)生回憶以前的基礎(chǔ)知識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過孫中山先生的革命事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的愛國主義精神，積極地投身于振興中華的偉大事業(yè)中。（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)辛亥革命爆發(fā)的原因；《中華民國臨時(shí)約法》；評(píng)價(jià)辛亥革命。教學(xué)難點(diǎn)三民主義的實(shí)質(zhì)；袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實(shí)；辛亥革命的局限性。教具準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪一個(gè)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的什么革命?對了，農(nóng)民階級(jí)，成功了沒有？沒有，那么，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的革命——辛亥革命。辛亥革命具體說來是哪一個(gè)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的？是資產(chǎn)階級(jí)革命派。他們的領(lǐng)袖是？二、新課家思考這樣一個(gè)問題：以孫中山為首的革命黨人為什么會(huì)在20世紀(jì)初扛起中國革命請大的大旗呢?引出了辛亥革命爆發(fā)的時(shí)代背景1.歷史條件：20世紀(jì)初,民族資本主義的發(fā)展2.思想基礎(chǔ)：革命思想的傳播3.組織基礎(chǔ)：革命團(tuán)體或政黨的建立興中中會(huì)成立概況①時(shí)地：②性質(zhì)：③誓詞：④目的：中國同盟會(huì)的成立時(shí)間：地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、性質(zhì)、刊物、綱領(lǐng)、意義4.軍事基礎(chǔ)：發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義二、革命的經(jīng)過教師提問：1、請大家看課本《武昌起義形勢圖》，請一位同學(xué)講講武昌起義。2、教師作敘述：因1911年是舊歷辛亥年，所以將由此開始的這次革命統(tǒng)稱辛亥革命。1、爆發(fā)：武昌起義（1911年）武昌起義后得到全國響應(yīng)，僅一個(gè)多月時(shí)間，全國就有十幾個(gè)省市宣布獨(dú)立。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡迎，12月29日，各省代表推選孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年1月1日即元旦，孫中山在南京宣誓就職，宣布中華民國正式成立。2、發(fā)展：全國響應(yīng)3、高潮：中華民國的成立三、中華民國的成立1、成立的概況（時(shí)間、總統(tǒng)、國旗、國都、紀(jì)元）性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)革命政權(quán)2、《中華民國臨時(shí)約法》的頒布（分析目的、內(nèi)容、性質(zhì)和意義）四、辛亥革命的歷史

功績(一)袁世凱攫取革命果實(shí)南京臨時(shí)政府并沒有掌控形勢,清帝于1912年2月12日下詔退位,清王朝260多年的統(tǒng)治宣告結(jié)束,但是袁世凱后來在北京就任大總統(tǒng),辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊取了,請同學(xué)們閱讀教材分析原因.學(xué)生歸納原因和經(jīng)過：原因：（1）袁世凱掌握清政府大權(quán)（2）立憲黨人和舊官僚害怕革命會(huì)危及到自己利益，也支持袁世凱（3）帝國主義支持袁世凱（4）資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié)性和軟弱性過程：清帝退位——孫中山辭職——袁世凱就任總統(tǒng)。（二）辛亥革命的功績和教訓(xùn)孫中山的臨時(shí)大總統(tǒng)僅僅做了三個(gè)月，在帝國主義和封建勢力的壓力下，后將臨時(shí)大總統(tǒng)讓位于袁世凱，辛亥革命果實(shí)被袁世凱竊取了。但1912年2月12日，清代末代皇帝溥儀被迫退位，標(biāo)志著統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主制度從此廢除。那么，這場辛亥革命有什么樣的歷史意義呢？學(xué)生討論：讓學(xué)生讀課文最后一面，也有失敗的一面?！阃鈫?？為什么？”，讓學(xué)生分組討論。（教師提示：衡量一場革命的成敗，關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在大多數(shù)程度上達(dá)到了）師歸納總結(jié)：辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義路。其直接目標(biāo)是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國。從直接結(jié)果看，辛亥革命推翻了滿清王朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了長達(dá)兩千年的封建君主專制政體，建立了中國歷史上第一個(gè)資共和國；頒布了中國歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，使人民獲得了一些民主、自由的權(quán)利，使民主共和國觀念深入人心。促進(jìn)了中國資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。因而辛亥革命成功了。從最終結(jié)果看，辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取，反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成，中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有改變，所以說辛亥革命是失敗了。六、課堂小結(jié)：以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派以推翻清政府的腐朽統(tǒng)治為目標(biāo)，做了系列組織上、理論上、思想上和軍事上的準(zhǔn)備，最終發(fā)動(dòng)了武昌起義，建立中華民國，頒布《中華民國臨時(shí)約法》，推翻了2000多年來封建君主專制統(tǒng)治，但是革命果實(shí)卻被袁世凱竊取了。辛亥革命的失敗表明資產(chǎn)階級(jí)革命派不可能領(lǐng)導(dǎo)反帝反封建的民主革命的任務(wù)。板書設(shè)計(jì)：辛亥革命、辛亥革命的醞釀與爆發(fā)（一）背景1.民族危機(jī)嚴(yán)重2.清政府反動(dòng)賣國（二）醞釀（）三爆發(fā)——武昌起義（1911.10.10）二、中華民國的建立（1912、1、1）1、民國的成立概況