2023年數(shù)學(xué)期末考總結(jié)（優(yōu)選篇）

2023年數(shù)學(xué)期末考總結(jié)（優(yōu)選篇）

書目

第1篇數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)家長會(huì)發(fā)言稿

第2篇數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

第3篇數(shù)學(xué)期末考試反思總結(jié)

第4篇最新四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

第5篇數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

第6篇高三數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

第7篇高一數(shù)學(xué)期末考試學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)

第8篇高一數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

第9篇高二數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

第10篇初三數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

第11篇小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試公式之行程公式總結(jié)

第12篇數(shù)學(xué)期末考試個(gè)人總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)家長會(huì)發(fā)言稿

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)家長會(huì)發(fā)言稿

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)家長會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長：

下午好！我是初三年級(jí)74、75兩班的數(shù)學(xué)老師。受初三年級(jí)組和初三數(shù)學(xué)備課組的托付，由我代表本組數(shù)學(xué)老師在此次家長會(huì)上發(fā)言。

首先，非常感謝各位家長摯友在百忙之中抽出時(shí)間來參與我校初三年級(jí)家長會(huì)。

其次，想與各位家長摯友一起溝通一下與本期數(shù)學(xué)教與學(xué)有關(guān)的問題。

第一：教學(xué)內(nèi)容的支配。

因本學(xué)期時(shí)間較長，初三下學(xué)期復(fù)習(xí)迎接中考的時(shí)間短、任務(wù)重，所以我們初三數(shù)學(xué)備課組各位老師共同確定本期教學(xué)內(nèi)容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相像、銳角三角函數(shù)、概率的計(jì)算和下期教材中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學(xué)內(nèi)容非常繁多，任務(wù)很重。尤其是一元二次方程的應(yīng)用、幾何證明、二次函數(shù)及其應(yīng)用、反比例函數(shù)的應(yīng)用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學(xué)難點(diǎn)。

其次：家長如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

你可以和數(shù)學(xué)老師打電話，或到學(xué)校找老師了解，也可以通過細(xì)致視察孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試成果來大致了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如他的家庭作業(yè)做得很仔細(xì)，錯(cuò)誤剛好仔細(xì)更正，課堂筆記記得很細(xì)致，并且常常探討和復(fù)習(xí)筆記，這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確定是仔細(xì)的，考試成果必定是很好的。反之，說明他的學(xué)習(xí)是不仔細(xì)的，成果也確定不會(huì)令人滿足。所以家長應(yīng)多細(xì)致視察孩子的家庭作業(yè)——《原創(chuàng)新課堂》，周末作業(yè)——《三點(diǎn)一測》和報(bào)紙練習(xí)、筆記本，就能了解孩子學(xué)習(xí)狀況，也能督促孩子平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第三：家長如何引導(dǎo)自己孩子正確運(yùn)用參考書。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，必需多做題----這是大多數(shù)家長的看法。因此，每到開學(xué)初，家長都會(huì)幫孩子買不少參考書。殊不知，現(xiàn)在的學(xué)生很忙，基本沒時(shí)間去閱讀它們。我們老師的看法是：先要把老師下發(fā)的學(xué)習(xí)資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實(shí)在各科均學(xué)有余力，可適當(dāng)精選參考書或習(xí)題進(jìn)行提高。

第四：家長如何擔(dān)負(fù)起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。

有的家長埋怨自己因遺忘等各種緣由導(dǎo)致的數(shù)學(xué)水平太低，沒有實(shí)力輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學(xué)生做思想工作時(shí)，常常對(duì)他們說：“世界上有些事情可以讓人代替你做，此時(shí)你要做個(gè)智者，善假于物，即擅長利用外界因素為自己服務(wù)，而有些事情是不行讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不行替代的，真正的學(xué)習(xí)其實(shí)也是如此！”因此作為家長，你對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)監(jiān)督﹑督促的責(zé)任，督促他剛好按質(zhì)按量完成作業(yè)，訂正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固！這樣，你對(duì)孩子常常傳達(dá)一種信息：我很在意你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)很重要！

第五：要非常重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和問題。

關(guān)于糾錯(cuò)的問題，我給我的學(xué)生常常說一句口號(hào)，打一個(gè)比方。一句口號(hào)是：不要放過任何一個(gè)小問題。一個(gè)比方是：一瓣雪花就是一個(gè)小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的實(shí)力（體溫）完全可以輕易溶化它，假如你對(duì)小問題束之高閣，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的實(shí)力經(jīng)過肯定努力，你仍舊可以溶化它，此時(shí)付出的代價(jià)可能會(huì)是雙手冰涼，有不少苦痛；若仍束之高閣，小雪球會(huì)越滾越大成大雪球，超出你的身體承受實(shí)力范圍，你再想溶化它，已不行能，在你溶化這個(gè)大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中肯定要擅長剛好糾錯(cuò)，防止造成學(xué)問缺陷的積累；事實(shí)上，學(xué)習(xí)的進(jìn)步是在不斷的糾錯(cuò)過程中實(shí)現(xiàn)的，將不會(huì)的、出錯(cuò)的問題，學(xué)會(huì)、做對(duì)，就是進(jìn)步；多數(shù)小的進(jìn)步累積起來就會(huì)成為大的進(jìn)步。

第六;關(guān)于家教方式。

有的家長說自己家教嚴(yán)格。我認(rèn)為：嚴(yán)格就是嚴(yán)守防線，不能出格。嚴(yán)格不是什么事都管，到處約束孩子，這不對(duì)那不對(duì)，這不行那不行，嚴(yán)厲，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴(yán)格。比如，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出了某個(gè)問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子膽怯 了，重新再來，達(dá)到了要求，這是嚴(yán)格。你和風(fēng)細(xì)雨講道理，讓孩子相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再來一次，達(dá)到了要求，這也是嚴(yán)格。當(dāng)然是既嚴(yán)守了防線，又不損害孩子的嚴(yán)格方式更好。

現(xiàn)在教化孩子，提倡寬容。其實(shí)寬容不是縱容，孩子錯(cuò)了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯(cuò)了，我們要理解，因?yàn)樗K歸是孩子，不能孩子一犯錯(cuò)就發(fā)火。但不能因?yàn)槔斫饩头潘梢蟆：啙嵰痪湓挘何依斫饽悖也贿w就你，更決不縱容你。

第七：關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)。

學(xué)奧數(shù)，上奧數(shù)班成了現(xiàn)在學(xué)生和家長口中的熱門詞匯，因?yàn)樵S多學(xué)生不管程度如何，志向中都是沖著市內(nèi)外名校、重點(diǎn)中學(xué)去的。奧數(shù)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容有些是教材內(nèi)容、學(xué)問的深化與拓展，有些是特地的競賽學(xué)問與技能。我們數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是：并不是每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好奧數(shù)學(xué)問，駕馭其技能的！說得更實(shí)在點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生是根本不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的。真正能學(xué)好奧數(shù)的孩子，肯定要是基礎(chǔ)非常扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)良，思維異樣靈敏，上進(jìn)心與拼搏精神都很強(qiáng)，特殊出眾的孩子。但是，人才和實(shí)力的金字塔塔尖又有幾人能占有一席之地呢？所以，有些家長盲目跟風(fēng)，單憑主觀意愿，不顧孩子實(shí)際地上奧數(shù)，是很不明智的。我們的絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)當(dāng)一心一意夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣中考，而不是應(yīng)付其它名牌中學(xué)的選拔考試！各位家長摯友肯定要對(duì)自己的孩子有個(gè)真正切合實(shí)際的正確的定位！

各位家長摯友，教化孩子，把孩子教化成才，是老師和家長共同的責(zé)任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說：“兩個(gè)教化者——學(xué)校和家庭，不僅要一樣行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一樣的信念，始終從同樣的原則動(dòng)身，無論在教化的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”

最終我要說的是：“讓我們同心協(xié)力，攜手并進(jìn)，讓我們的孩子健康成長，讓我們一起創(chuàng)建弘毅新華的更大輝煌?！?/p>

發(fā)言不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長摯友多多包涵，指責(zé)指正。

感謝大家！

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)家長會(huì)發(fā)言稿

各位家長你們好,很興奮在新學(xué)期的起先就能和大家坐在一起溝通溝通。今日，我主要和大家談?wù)劚緦W(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，主要分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)四大版塊。

其中以數(shù)與代數(shù)的計(jì)算為主。這一部分的內(nèi)容包括乘除法的學(xué)問；千克、克、噸的學(xué)問；年、月、日的學(xué)問。乘除法的學(xué)問是本冊(cè)書的重難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)孩子應(yīng)當(dāng)能嫻熟駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法（特殊是運(yùn)用豎式計(jì)算的方法），并能正確計(jì)算。

在乘法學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算時(shí)，在除法學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到商中間有零和末尾有零的計(jì)算時(shí)，部分孩子可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算精確性不高的問題，這是很正常的現(xiàn)象，請(qǐng)家長不要太焦急。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)按部就班的過程，孩子在初步駕馭計(jì)算方法后，還須要一個(gè)鞏固練習(xí)的過程。我會(huì)針對(duì)這些問題在課堂上和作業(yè)中實(shí)行一些方法來提高孩子的計(jì)算實(shí)力。例如：每節(jié)課前的聽算，常常的豎式練習(xí)，以及一些小醫(yī)生診斷題。我會(huì)帶著孩子們一起分析錯(cuò)誤的緣由，引導(dǎo)他們依據(jù)問題，總結(jié)出適合自己的方法。作業(yè)中我會(huì)提示孩子，嚴(yán)格規(guī)范豎式書寫。在脫式計(jì)算、應(yīng)用題計(jì)算時(shí)，也會(huì)提示他們?cè)谒闶脚赃吜谐鲐Q式。讓孩子們?cè)趯?shí)際的練習(xí)中體會(huì)如何提高計(jì)算的精確性。對(duì)與作業(yè)中的錯(cuò)誤，我要求孩子找出錯(cuò)誤的緣由剛好改錯(cuò)，并且在特地的紙上抄題改錯(cuò)。這樣做的目的一方面是為了更好的提高孩子的審題實(shí)力，教學(xué)會(huì)抓出題目的重點(diǎn)，一方面也為了使頁面更加整齊，便利孩子以后的復(fù)習(xí)。同時(shí)也從客觀上給孩子一點(diǎn)壓力：要想很輕松正確的完成，就應(yīng)當(dāng)特殊細(xì)致才行。

在質(zhì)量單位千克、克、噸的`學(xué)習(xí)中，孩子們感受并相識(shí)了三個(gè)質(zhì)量單位，駕馭了他們之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡潔換算。同時(shí)我們也設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如：體驗(yàn)感受一千克的實(shí)際重量，從而找準(zhǔn)千克的重量參照物來正確相識(shí)和運(yùn)用重量單位。

在年、月、日這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)中，孩子們會(huì)了解年月日之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)平年閏年的學(xué)問，相識(shí)24小時(shí)記時(shí)法，學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。結(jié)合這部分學(xué)問，我們年級(jí)會(huì)開展特色實(shí)踐活動(dòng)。激勵(lì)孩子收集整理有關(guān)學(xué)問，自己動(dòng)手制作xx年年的年歷，在制作中發(fā)覺并體會(huì)月歷、年歷的編排規(guī)律。并培育孩子關(guān)切社會(huì)，關(guān)注世界的良好品質(zhì)。

其次大版塊空間和圖形，是從一年級(jí)到現(xiàn)在第三次學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容。所以對(duì)孩子空間想象實(shí)力的要求和培育有了新的層次。孩子們?cè)谝酝鶎W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了從上面、正面和側(cè)面視察和分辨簡潔立體圖形的形態(tài)。并且能依據(jù)給定某個(gè)面的形態(tài)，想象正方體的擺放，當(dāng)然這部分的學(xué)習(xí)對(duì)于某些孩子存在肯定難度。我會(huì)利用學(xué)校時(shí)間給孩子們實(shí)物，讓他們多擺擺，多看看，培育空間想象實(shí)力。周長這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，我會(huì)讓通過視察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，讓孩子了解周長的概念并探究駕馭長方形和正方形的周長計(jì)算。不過這個(gè)計(jì)算，并不是簡潔的給出公式（家長可以看到書上是沒有給出有關(guān)公式的），而是讓孩子嘗試多種方法，在實(shí)踐中體會(huì)優(yōu)劣，選擇有效的方法。

第三大版塊概率與統(tǒng)計(jì)。是繼二年級(jí)之后其次次學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)孩子們應(yīng)當(dāng)能感受出事物發(fā)生可能性的大小。也就是粗淺的接觸以后初中的概率學(xué)問。

另外本冊(cè)還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)都是北師版教材的特色部分。包括：

“搭配中的學(xué)問”——讓孩子門在配菜、配衣服的過程中，培育有序思索的實(shí)力。這當(dāng)中會(huì)涉及到中學(xué)學(xué)習(xí)中“組合”的學(xué)問。

“交通與數(shù)學(xué)”——讓孩子們御用周長、乘除法等學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

“時(shí)間與數(shù)學(xué)”——讓孩子們通過視察發(fā)覺日歷中的規(guī)律，體會(huì)當(dāng)中豐富的數(shù)學(xué)信息。通過簡潔的實(shí)際問題培育孩子統(tǒng)籌意識(shí)、節(jié)水意識(shí)。

全部這些，都是為讓孩子深刻感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

本期平常的作業(yè)練習(xí)除了口算外主要是勝利訓(xùn)練安排，其中的基礎(chǔ)學(xué)問部分是全體孩子都應(yīng)當(dāng)駕馭的，實(shí)力拓展達(dá)優(yōu)的部分有肯定的難度，有的甚至超過了本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，家長可以依據(jù)孩子自身的狀況選擇性完成。

在上課仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索；書寫工整、美麗；作業(yè)仔細(xì)細(xì)致上，我設(shè)了幾個(gè)大獎(jiǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。家長可通過網(wǎng)站了解。

家長在孩子學(xué)習(xí)方面須要和我溝通的，都可以通過作業(yè)本、自主管理手冊(cè)、網(wǎng)站、電話等方式進(jìn)行。

誠心感謝各位長期以來對(duì)我的工作的支持和理解，感謝你們給我的無限動(dòng)力。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)家長會(huì)發(fā)言稿

各位家長：

下午好！

我很興奮能有緣分和各位家長相識(shí)，很興奮有機(jī)會(huì)能和各位成為摯友，而且我希望和各位成為知心摯友。

首先，我希望家長了解，我現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，一百多個(gè)孩子，我可能有時(shí)會(huì)照看不周，不能照看到每一個(gè)孩子，因此希望家長支持和協(xié)作我，當(dāng)您發(fā)覺孩子最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí)，或者您發(fā)覺孩子做作業(yè)時(shí)，出現(xiàn)許多錯(cuò)誤時(shí)，請(qǐng)剛好和我溝通，我們共同分析，找出幫助孩子的方法。

其次我想告知各位家長摯友，請(qǐng)您多激勵(lì)孩子敢說、敢問，敢于發(fā)表自己的想法，勇于說出自己的觀點(diǎn)。給孩子一個(gè)同等的機(jī)會(huì)，讓他多說出他的想法。激勵(lì)孩子在課堂上說出自己的想法，哪怕他說錯(cuò)，我們也要給孩子一個(gè)敢說的機(jī)會(huì)；或是當(dāng)我講一道題時(shí)，激勵(lì)孩子敢問為什么這么做？激勵(lì)孩子說出自己的不同思路。

接著和各位家長摯友分析本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)：乘法、除法、有余數(shù)除法、兩步計(jì)算應(yīng)用題等。其中乘法最重要，也是最基礎(chǔ)的學(xué)問，為后面的除法學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。乘法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是乘法口訣，因此須要每個(gè)孩子記憶乘法口訣，因此記憶對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，然后是理解，最終運(yùn)用。記憶、理解、運(yùn)用三者相輔相成，缺一不行。乘法的學(xué)習(xí)只有打好基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)除法。否則就像蓋樓，地基打不好，樓房是會(huì)倒塌的。因此我對(duì)孩子的要求是做到六個(gè)字：今日事，今日畢。每天學(xué)習(xí)的學(xué)問，當(dāng)天學(xué)習(xí)，不要拖到明天或后天，不然積少成多，造成跟不上，以后的學(xué)習(xí)會(huì)更堅(jiān)辛。

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè),我對(duì)孩子的要求是按時(shí)完成，每天回家先做完作業(yè)在玩，這是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且要求孩子做作業(yè)干凈、工整，寫作業(yè)必需用心，這更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就等于勝利了一半。因此我要求孩子做作業(yè)必需用心，只有用心做一件事，你才能勝利。假如您發(fā)覺您的孩子做作業(yè)不用心，請(qǐng)要求孩子擦去重做，因?yàn)榧偃绮挥眯?，即使做太多，都是無用功。

對(duì)于考試，我們每單元講完，都會(huì)進(jìn)行單元測試來檢測孩子本單元學(xué)習(xí)狀況。我想告知各位摯友，我不看重孩子的分?jǐn)?shù)有多高，看重考試背后孩子從中的收獲。分?jǐn)?shù)不代表一切，因此當(dāng)孩子把試卷拿回家時(shí)，我希望您和孩子一起坐下來聊聊，說一說出錯(cuò)的緣由，讓孩子從這次考試中有所收獲。

感謝各位家長傾聽，我希望在以后我們常溝通。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)針對(duì)學(xué)校進(jìn)行的數(shù)學(xué)期末抽測、調(diào)研，我們分析了五年級(jí)學(xué)生答卷狀況和成果，可以看到教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。

主要存在問題：

一、填空部分第6、7、8、9題錯(cuò)誤較多。

二、推斷第2、3題錯(cuò)誤的學(xué)生也比較多。學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解不夠，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)缺乏實(shí)力，

三、選擇部分第3題學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混淆。

四、計(jì)算部分由于考核的是小數(shù)四則混合運(yùn)算，本學(xué)期沒有進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生失誤特別多。

五、解決實(shí)際問題第1~4題是基本題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能解對(duì)，但從卷面看，失分也不少，問了一些學(xué)生讓他們說說錯(cuò)誤緣由，大部分說沒看清題目，或者理解錯(cuò)了，說明審題很重要。錯(cuò)誤最大的是第5題，由于信息量多，而問題有5個(gè)，要從不同的角度去思索問題，且此類題型學(xué)生沒練過，學(xué)生不能全部解答正確。

七、操作并回答問題考核的是用數(shù)對(duì)確定位置的內(nèi)容由于印刷問題，平面圖有了些偏差，學(xué)生在審題時(shí)也出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致一些學(xué)生錯(cuò)誤。

一位教化家說：“當(dāng)學(xué)生成果不好時(shí)，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段始終以來或許都很有效，但是今后不見得依舊有效，必需不斷地學(xué)習(xí)和變更，適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗找尋理由，而要為勝利找尋方法?！?。

分析現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面來說說：

1、從相識(shí)方面看：學(xué)生是參差不齊的。平常老師講過的內(nèi)容，哪怕是閱歷豐富的老師講了許多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生駕馭得不好。學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力有強(qiáng)弱之分，老師不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，學(xué)生就記住了、駕馭了。我們的頭腦中始終應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有駕馭好。有了這根弦，或許我們就會(huì)常常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。學(xué)生記不住講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容須要他們?nèi)ビ?，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了學(xué)問體系、培育了解題實(shí)力。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注意過程，結(jié)果是其次的。現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)主動(dòng)地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是在填鴨式的講評(píng)，還是在老師的啟發(fā)下讓學(xué)生在主動(dòng)的思維過程中自覺地理解、駕馭這部分內(nèi)容；在這個(gè)過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了學(xué)問體系、培育了他們的解題實(shí)力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有許多我們講過的題目學(xué)生記不住，也是不行怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的實(shí)力，而且我們沒有講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生或許記不住騎過哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的實(shí)力是不會(huì)遺忘、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目（當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R(shí)一些題型是必要的），而是要不斷地去培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和解題實(shí)力。我們常說“要培育學(xué)生的終身學(xué)習(xí)實(shí)力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋果，還是給學(xué)生一棵蘋果樹”，講的都是同一個(gè)道理。

2、從教學(xué)常規(guī)方面看：首先我們得熟識(shí)自己任教的學(xué)科，并積累大量的閱歷，然后利用這些閱歷去幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系并獲得解題實(shí)力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：你把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍駕馭不好。這里有一個(gè)問題值得我們留意，我們把閱歷、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)閱歷、方法，我們必需要有剛好的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、學(xué)問點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都駕馭較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。事實(shí)上很多學(xué)生在克服了學(xué)問障礙、實(shí)力障礙、行為障礙之后，以后的學(xué)習(xí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，甚至師生關(guān)系僵化。而在這個(gè)克服的過程中，老師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。

3、從學(xué)生的看法方面看：一些成果差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)看法存在肯定的問題，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的.學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)常常拖拉，不能獨(dú)立完成，也不能按時(shí)完成。課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有許多一部分學(xué)生上課聽得不仔細(xì)。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，許多都是不主動(dòng)參加的，感覺課堂與他無關(guān)。而實(shí)踐證明只有讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的形成過程，才能有效地駕馭所學(xué)的學(xué)問。從這幾次考試上也充分證明白這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但不少學(xué)生仍出錯(cuò)誤。

后半學(xué)期安排：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法的教化?？梢詫?shí)行集體教化、個(gè)別勸服讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)看法。

2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、仔細(xì)備課，到細(xì)心做好課前打算，另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使之情愿學(xué)，樂意學(xué)，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)。

3、培育學(xué)生的審題意識(shí)與實(shí)力。學(xué)生在答題時(shí)是很焦急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)覺錯(cuò)誤只有“哎呀”了。老師可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。老師在平?？梢杂幸庾R(shí)地引導(dǎo)學(xué)生化時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、在夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問綜合解題的實(shí)力以及計(jì)算的速度。老師除了充分用好教材、兩本練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。特殊在期末，合年級(jí)組的才智，編寫綜合試卷或?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)，共同提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)期末考試反思總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試反思總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試反思總結(jié)

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說驚慌勞碌而收獲多多?；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和歡樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、酷愛老師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教化方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)并事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、主動(dòng)參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教化教學(xué)水平

本年度我們每位老師都要參與縣里老師業(yè)務(wù)實(shí)力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)安排，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特殊是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本教化教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平常我閱讀了(蔡林深與洋思教化)等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教化教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中仔細(xì)鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維實(shí)力、自學(xué)實(shí)力的培育，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教化思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面接著進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)探討，著力點(diǎn)放在激發(fā)愛好---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培育實(shí)力---形成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，賜予特別的關(guān)照，課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，依據(jù)各自的狀況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思索，常探討，常總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

接著探究數(shù)學(xué)學(xué)問之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的學(xué)問樹和初中數(shù)學(xué)的分類學(xué)問樹；撰寫多篇教學(xué)閱歷類等論文。

四、仔細(xì)參加班級(jí)管理，努力形成良好班風(fēng)

通過班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教化。培育班干部，主動(dòng)與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教化思想達(dá)成一樣。

我不但注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且更注意學(xué)習(xí)看法、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維實(shí)力、自學(xué)實(shí)力的培育，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、仔細(xì)負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境整齊，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五、工作中存在的.問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

老師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的閱歷和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賜予我?guī)椭椭肛?zé)，讓我的工作更加繪聲繪色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

最新四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

最新四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

各科教學(xué)工作總結(jié)，我是叫別人幫我復(fù)制加粘貼的，但是這次期末考試，我想認(rèn)仔細(xì)真的進(jìn)行一次期末考試分析總結(jié)，記錄一點(diǎn)自己的感受與體會(huì)！

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷難度適中，涉及面較多，充分把握了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在試卷的編排上體現(xiàn)肯定的梯度性！題目也很敏捷，陷阱較多，看似比較簡潔，略微不留意，就掉進(jìn)去了！

試卷題型有以下六種，填空、推斷、選擇、計(jì)算、畫圖和應(yīng)用題！針對(duì)這種試卷，全班41人，最高分94分，高分人數(shù)23人，4人不及格！總體上感覺學(xué)生發(fā)揮的不錯(cuò)，尤其是一些后進(jìn)生，這次考得出乎我的意料之外，不過也在情理之中！但是有些平?；A(chǔ)比較好的同學(xué)這次卻沒有考上九非常！

學(xué)生簡單出錯(cuò)，失分較多的題目：一、填空，算角的度數(shù)！數(shù)角的個(gè)數(shù)！二、選擇，計(jì)算器按鈕鍵意義！三、選擇，看錯(cuò)數(shù)，求精確得數(shù)問題。四、畫圖，求最短路途問題！五、應(yīng)用題其次題和第三題！

出現(xiàn)這種狀況，我認(rèn)為有以下兩個(gè)方面的問題：第一，老師問題較大，作為新老師，沒有從內(nèi)心深處相識(shí)到個(gè)人閱歷不足，教學(xué)僅僅局限于課本、教參、基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)以及分層測試卡，認(rèn)為做好這些就可以了，卻沒有相識(shí)到要想教給學(xué)生一碗水，自己須要一桶水的道理，學(xué)問面太窄，閱讀相關(guān)讀物太少了！所以對(duì)教材挖掘不深，比如，這次試卷中就出現(xiàn)，在梯形里畫最大的`長方形，而這類型的問題我根本就沒有相識(shí)到，在上新課的時(shí)候也沒有提到，所以很多同學(xué)做錯(cuò)了！另外，講解學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候淺嘗輒止，喜愛把自己的思維給予在學(xué)生身上，認(rèn)為這么簡潔的東西，學(xué)生應(yīng)當(dāng)很簡單理解，結(jié)果發(fā)覺自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，比如，應(yīng)用題第三題，解決生活中如何更節(jié)約時(shí)間問題，平常講解的大多是在一個(gè)大的時(shí)間內(nèi)就可以完成某幾項(xiàng)事情，學(xué)生都能理解，而假如超出一兩分鐘的時(shí)間問題，我認(rèn)為學(xué)生可以依據(jù)生活閱歷類推，加上那幾分鐘就行了，所以上新課時(shí)，我只講解了一個(gè)這樣的例子，復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致這次考試那個(gè)應(yīng)用題做對(duì)的同學(xué)不超過五個(gè)！我真難受啊……

針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)步很大，而基礎(chǔ)較好的同學(xué)卻沒有達(dá)到原本的要求，作為老師，也有不行推卸的責(zé)任！主要是過于擔(dān)憂學(xué)生，低估了孩子們的實(shí)力，怕他們適應(yīng)不了難題，長期下來，失去對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，所以，平常涉及簡潔和中等題目偏多！長期下來，一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，沒有得到較好的提高！漸忘了探究數(shù)學(xué)難題的樂趣！

這也是通過這次考試，我總結(jié)出來自己存在這三個(gè)很大的毛病，希望自己在下個(gè)學(xué)期，肯定要好好從這三個(gè)方面入手！虛心請(qǐng)教，廣泛閱讀！切合實(shí)際，耐性講解！激活愛好，因材施教！

從學(xué)生角度來說，學(xué)數(shù)學(xué)最大的問題是馬虎，就拿那個(gè)94分的同學(xué)來說，難題都做對(duì)了，錯(cuò)的題目都是特別簡潔的，把十三看成三十！另外還有一個(gè)很嚴(yán)峻的問題就是，不懂得舉一反三，只為做習(xí)題而做習(xí)題！針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這兩個(gè)問題，我也很茫然，真的不知所措！不知道該怎么辦……

此時(shí)，腦海中總出現(xiàn)出傅老師對(duì)我說的那句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！”對(duì)于這個(gè)班上的學(xué)生，我對(duì)他們充溢信念，對(duì)自己也充溢了信念！因?yàn)槲铱釔劾蠋熯@個(gè)職業(yè)，更愛這群可愛的孩子！2023，愿我和孩子們齊頭并進(jìn)！再創(chuàng)輝煌！

數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

這學(xué)期，我執(zhí)教五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。

對(duì)于這次期末考核成果，可以說是相當(dāng)不志向，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的狀況，作以下分析：

本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的駕馭程度。在題目的支配上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排較合理。所以說，整張?jiān)嚲?，?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)問的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成果卻并不志向，究其緣由在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中40分以下的`學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，許多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級(jí)的學(xué)問不過關(guān)，到了五年級(jí)就跟不上了。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)學(xué)問駕馭不扎實(shí)、不堅(jiān)固，做起題來丟三落四的，簡單出錯(cuò)。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。緣由在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微'轉(zhuǎn)了個(gè)彎'，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心慎重，也簡單失分。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。

另外，學(xué)生的成果提不高，還在于許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天模模糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成果，作為科任的我，也有不行推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這f一學(xué)科，閱歷不足。未能剛好跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有剛好了解學(xué)生的駕馭狀況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成果差的緣由之一。

以上是對(duì)這次期末考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取閱歷教訓(xùn)，依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為主，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生剛好跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)狀況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他老師求教，學(xué)習(xí)閱歷，爭取下半學(xué)期把成果提高上去。

數(shù)學(xué)期末考試分析總結(jié)

一、從卷面分析學(xué)生，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力較弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要緣由是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)新的學(xué)問體驗(yàn)不深，頭腦中建立不清楚、不扎實(shí)。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點(diǎn)困難的數(shù)據(jù)和文字都對(duì)一些實(shí)力較弱或較差的學(xué)生造成肯定的影響。

二、存在的問題

1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能敏捷運(yùn)用。

2、計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)技能，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、解決問題時(shí)對(duì)條件問題的分析綜合實(shí)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。

三、改進(jìn)措施

1、必需劣實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?？隙ㄒ匾晫W(xué)問的獲得過程。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)策略的培育。要重視培育學(xué)生審題意識(shí)，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、老師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅(jiān)持做好以下工作;堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合。消退他們的心理障礙，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起，依據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好！

高三數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

高三數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

高三數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

高三的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假.

時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬中學(xué)生活已經(jīng)過了一大半了?；厥走@三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這三年中經(jīng)驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去三年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的消逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了很多事情，但是細(xì)致琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回訕笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的`重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)學(xué)問的時(shí)代，面對(duì)學(xué)問就是力氣，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問將是一個(gè)一無所取的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的'資本家'的時(shí)代將要過去，以學(xué)問為特征的'知本家'的時(shí)代即將到來。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時(shí)代，中國的本科教化又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價(jià)的。首先，合理支配時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)仔細(xì)完成。仔細(xì)對(duì)待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外，主動(dòng)閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的學(xué)問面；常常提出問題，與同學(xué)探討，向老師請(qǐng)教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和諧；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成果，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需接著努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問無止境，探究無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有許多的學(xué)問須要學(xué)習(xí)。

在紀(jì)律方面，基本可以做到：敬重老師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

以上是我對(duì)高三上學(xué)期一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去，確定將來的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)將來充溢信念。自然，這須要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠幫助。

大體上就是這樣了，你略微修改下好了，這種小結(jié)老師一般不會(huì)看得太重的，你可以敷衍下，最主要的還是把成果搞上去，小結(jié)的話不是太重要，自己知道就好，努力學(xué)習(xí)吧。

高一數(shù)學(xué)期末考試學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)

關(guān)于高一數(shù)學(xué)期末考試學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)

棱錐

棱錐的定義：有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形，這些面圍成的幾何體叫做棱錐。

棱錐的性質(zhì)：

(1)側(cè)棱交于一點(diǎn)。側(cè)面都是三角形

(2)平行于底面的截面與底面是相像的多邊形。且其面積比等于截得的棱錐的高與遠(yuǎn)棱錐高的比的平方

正棱錐

正棱錐的定義：假如一個(gè)棱錐底面是正多邊形，并且頂點(diǎn)在底面內(nèi)的射影是底面的'中心，這樣的棱錐叫做正棱錐。

正棱錐的性質(zhì)：

(1)各側(cè)棱交于一點(diǎn)且相等，各側(cè)面都是全等的等腰三角形。各等腰三角形底邊上的高相等，它叫做正棱錐的斜高。

(3)多個(gè)特別的直角三角形

a、相鄰兩側(cè)棱相互垂直的正三棱錐，由三垂線定理可得頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心。

b、四面體中有三對(duì)異面直線，若有兩對(duì)相互垂直，則可得第三對(duì)也相互垂直。且頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心。

高一數(shù)學(xué)期末考試學(xué)問點(diǎn)總結(jié)就共享到這里了，更多高一數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)請(qǐng)接著關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)中學(xué)頻道!

高一數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

高一數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一1、2兩班的數(shù)學(xué)教育，完成了必修1、2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)必修1、必修2的教學(xué)總結(jié)

一、教學(xué)方面

要仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)。

在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對(duì)新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學(xué)生們的主體參加，師生互動(dòng)”。

2。合理運(yùn)用教科書，提高課堂效益。

對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運(yùn)用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生們實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3。改進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。

教會(huì)學(xué)生們發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，培育問題意識(shí)。

4。在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育學(xué)生們自學(xué)實(shí)力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了學(xué)生們的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生們主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生們盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。

我所教的兩個(gè)班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生們，初中的基礎(chǔ)差，中學(xué)的學(xué)問對(duì)他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)峻，前面16個(gè)學(xué)生們的基礎(chǔ)扎實(shí)，成果在中等以上，而后面的30個(gè)學(xué)生們的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注意分層次教學(xué)，留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，主動(dòng)動(dòng)腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

二、存在困惑

書本習(xí)題都較簡潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生們完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2。在教學(xué)中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生們聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容須要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等學(xué)問。

3。雖然常常要求學(xué)生們課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生們則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要留意的幾點(diǎn)

要處理好課時(shí)驚慌與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對(duì)教材的探討；

2。留意對(duì)教輔材料題目的精選；

3。要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教化。

總之，作為一名剛教中學(xué)的新老師，對(duì)教材的不熟識(shí)，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)考點(diǎn)的把握，對(duì)學(xué)生們的方法指導(dǎo)，對(duì)中學(xué)教學(xué)的閱歷都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，接著努力，爭取更好的成果。

高一數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作和其他方面

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教育工作，取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級(jí)學(xué)生們的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教化教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)探討、老師的合作溝通及學(xué)生們的充安排合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。'授人以魚，不如授人以漁。'反映在教學(xué)上，也就是說，老師不僅要教學(xué)生們學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生們會(huì)學(xué)。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學(xué)生們看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高學(xué)生們的自學(xué)實(shí)力，思索問題、解決問題的實(shí)力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、在課前預(yù)習(xí)中培育學(xué)生們的自學(xué)實(shí)力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生們?cè)谡n前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)實(shí)力。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點(diǎn)？

②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？

③、比照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。

④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在'數(shù)學(xué)摘抄本'上。也不要求學(xué)生們應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓學(xué)生們自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。少數(shù)學(xué)生們的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛起先實(shí)施時(shí)，是有肯定困難的，有些學(xué)生們還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生們能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生們問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學(xué)講清晰？這樣，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問題主動(dòng)鉆研，主動(dòng)思索，自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講'數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用'時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給學(xué)生們課前思索，他們主動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打算了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能變更傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生們聽的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)生們課前主動(dòng)思索主動(dòng)探究的愛好。

2、在課堂授課中培育學(xué)生們的自學(xué)實(shí)力

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生們獲得學(xué)問和實(shí)力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師變更以往的'一言堂''滿堂灌'的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生們?yōu)橹行牡纳鷦?dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)建激情，從而培育學(xué)生們的解決問題的實(shí)力。在敬重學(xué)生們主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生們之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于問題我沒有急于告知學(xué)生們答案，讓他們?cè)跍贤ㄖ旭{馭學(xué)問，在探討中提高實(shí)力。盡量讓學(xué)生們發(fā)覺問題，盡量讓學(xué)生們質(zhì)疑問題。在課堂授課中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生們足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生們的思索時(shí)間、演算時(shí)間、探討時(shí)間和深化探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生們正在主動(dòng)的思索、熱情的探討、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在主動(dòng)主動(dòng)的探究。要學(xué)生們自己通過主動(dòng)主動(dòng)的探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)問，駕馭策略，解決問題，這對(duì)培育學(xué)生們解決問題的實(shí)力和創(chuàng)建性具有更加主動(dòng)的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育學(xué)生們的自學(xué)實(shí)力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了學(xué)生們的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生們動(dòng)手'列菜單'，歸納總結(jié)，要求學(xué)生們盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。學(xué)生們自學(xué)實(shí)力的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅(jiān)持的。科學(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生們充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把學(xué)生們推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主子，我想這也是每一位教化工作者所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗話說：'活到老，學(xué)到老。'本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，主動(dòng)參加，主動(dòng)宣揚(yáng)，主動(dòng)幫助計(jì)算機(jī)水平不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、酷愛學(xué)生們、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，主動(dòng)地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革的靠近和新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)參與全國老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教化和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充溢和提高自己。

高一數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)3

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年；是充溢艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)

1、酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生們而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生們的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生們留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

3、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生們的`主作用，讓學(xué)生們學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生們動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生們學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生們都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生們普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

每周堅(jiān)持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級(jí)的數(shù)學(xué)成果而努力。要求全部老師用電腦備教案，盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同探討、共同進(jìn)步。在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)探討，共同探討，同時(shí)，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、在課堂授課中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生們?yōu)橹黧w，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生們的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生們的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生們的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。

而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

7、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生們實(shí)力的培育，堅(jiān)持采納分組探究式數(shù)學(xué)教育模式，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生們的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

高一數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置，教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)從下幾點(diǎn)說明：

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

本學(xué)期我自從擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教育以來，深感教學(xué)閱歷不足，我為了盡快進(jìn)入狀，抽出大量時(shí)間聽了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人特長為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的閱歷。即使如此，我深感水平不夠，閱歷不足。從一開學(xué)，我就起先多方搜集材料，為學(xué)生們打算了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并常常到閱覽室閱讀報(bào)刊，增長學(xué)問，開闊視野和拓寬學(xué)問面。對(duì)待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題決不放過，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，并且對(duì)待課程中自己不熟識(shí)的地方，虛心向他人求教。

二、工作看法仔細(xì)，對(duì)學(xué)生們極端負(fù)責(zé)

我對(duì)后進(jìn)學(xué)生們的補(bǔ)課，更是不遺余力。力爭使學(xué)生們學(xué)得更扎實(shí)，更堅(jiān)固。我在教學(xué)過程中，能夠敏銳地視察學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，并快速找出解決問題的方面，因勢利導(dǎo)，因材施教，不按部就班，墨守成規(guī)，

同時(shí)，注意學(xué)生們整體素養(yǎng)的全面發(fā)展，并在平常和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生們，有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度，學(xué)生們一起先嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對(duì)他們的要求，為了把后進(jìn)學(xué)生們的成果提上去，苦心孤詣，費(fèi)盡心機(jī)，想盡了一切方法。并為此付出了大量的精力。對(duì)于不是本班的學(xué)生們，我也實(shí)行了一視同仁的看法，一旦有其它班級(jí)學(xué)生們提出要求，照樣熱忱輔導(dǎo)，供應(yīng)復(fù)習(xí)材料。

三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，主動(dòng)完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民老師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的指責(zé)看法，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

四、最終一方面，就是我以別出心裁的方式對(duì)待工作和四周的人群。

我的獨(dú)特的特性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為數(shù)學(xué)教育帶來了一股簇新空氣，在我的帶動(dòng)下，全體學(xué)生們也自覺不自覺地加快了前進(jìn)的腳步，我無意中為語文的教學(xué)供應(yīng)了一劑良好的催化劑。

總之一句話，既然選擇了老師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為教化事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命答謝領(lǐng)導(dǎo)和知己、良心。

高二數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

高二數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

高二數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

今日早上，年級(jí)組長把這次期中考試的全部數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成果，所教的兩個(gè)班在同類的班級(jí)還算不錯(cuò)的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在年級(jí)表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成果是令人滿足的，但細(xì)細(xì)分析學(xué)生的考卷，有幾個(gè)方面不得不令我深思：

一、優(yōu)生究竟是我教會(huì)還是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。因?yàn)槲倚?shù)學(xué)科在進(jìn)行《中學(xué)數(shù)學(xué)必做100題》的試驗(yàn)，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了，并且還評(píng)講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!這其中的緣由是什么呢?反思平常的課堂，我常常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白，于是不停地講，講到學(xué)生似乎是明白了。通過考試再一次證明，大部分學(xué)生是不明白的，就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認(rèn)為自己講了許多遍之后，學(xué)生就記住了、駕馭了的想法是錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的形成過程，他才能有效地駕馭所學(xué)的學(xué)問。從這次考試上也充分證明白這一點(diǎn)。

二、嚴(yán)師不定有高徒，但不嚴(yán)的老師肯定沒有高徒。人都有懶散的天性，特殊是我們學(xué)校那個(gè)層次的學(xué)生，他們其中大部分都沒有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到歡樂的，所以，他們都會(huì)想方設(shè)法去偷懶。假如老師要想大部分學(xué)生都駕馭較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個(gè)例子，像考了1分，3分，7分，9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實(shí)，而這樣的成果出來后更加打擊他們的信念，旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學(xué)過程，對(duì)于這部分后進(jìn)生除了傾注更多的愛心外，還要對(duì)他們更加嚴(yán)格。

三、個(gè)人教學(xué)水平提高了，學(xué)生的水平也會(huì)提高的。雖然從教也有幾年了，但對(duì)教材的探討還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。特殊是對(duì)于差生的教化沒有很好的方法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。同時(shí)，自己的教學(xué)思路不夠開闊，經(jīng)常會(huì)固守于教材，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不能舉一反三?？季砩系暮啽阌?jì)算就反映了這一點(diǎn)。通過這次考試，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好，特殊是思索一些好的方法去調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使之情愿學(xué)，樂意學(xué)，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)。.在個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平常多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特殊是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

高二數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

1、試題模式

根據(jù)高考試題的模式進(jìn)行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分150分。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的考查

讓不同的學(xué)生駕馭不同層次的數(shù)學(xué)，本次高二試卷特注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，90%是基礎(chǔ)學(xué)問題，只有10%是敏捷性比較強(qiáng)的題目，這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充溢信念。

3、注意實(shí)力考查

考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭程度，是高考的重要目標(biāo)之一.要擅長學(xué)問之間的聯(lián)系，擅長綜合應(yīng)用.考查時(shí)，既注意綜合性，又兼顧到全面，更留意突出重點(diǎn).整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大，，注意考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及敏捷地解決問題的實(shí)力，如第21題的敏捷性比較強(qiáng)，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分，有針對(duì)性地考查解析幾何中的運(yùn)算實(shí)力。

二.考試結(jié)果

全年級(jí)只有5個(gè)人及格，其中文科3個(gè)人，理科2個(gè)人。文科最高分為108分，理科最高分為105分。

三.試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析

第5題，許多同學(xué)選d，主要緣由是遺忘了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算實(shí)力差：

第7題，主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念，數(shù)學(xué)學(xué)問薄弱難以推斷真假：

第8題，主要錯(cuò)誤在于(1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿意的關(guān)系式;(2)不考慮m、n的取值范圍;

第9題(理)，主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則駕馭不堅(jiān)固;

第12題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線的漸近線、離心率學(xué)問綜合運(yùn)用實(shí)力較差;

第16題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解，集合的子集駕馭得不堅(jiān)固，從而不懂得取出兩個(gè)簡潔命題;

第19題(理)，主要錯(cuò)誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系;(2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo);(3)不懂得表示法向量的坐標(biāo)：

第21題，主要錯(cuò)誤在于(1)學(xué)生的代換實(shí)力差;(2)證明不符合邏輯;(3)學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力不是太強(qiáng);(4)對(duì)直線與拋物線問題的處理方法駕馭得也不是很好;

四、思索與建議

從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂觀.低分的人許多，這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，解決問題的實(shí)力不強(qiáng)，有一些學(xué)問還沒有真正駕馭。給出教學(xué)建議如下：

1、平常教學(xué)應(yīng)注意基礎(chǔ)，讓全部學(xué)生駕馭最基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注意基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正理解、駕馭、記憶到位。

2、平常講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成思索數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

3、要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。

4、要著重培育學(xué)生嫻熟、精確的運(yùn)算實(shí)力，解析幾何問題的運(yùn)算較繁，應(yīng)提倡學(xué)生找尋最簡的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧。

5、應(yīng)注意培育學(xué)生獨(dú)立思索問題，解決問題的實(shí)力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

高二數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

一、集合、簡易邏輯(14課時(shí),8個(gè))1.集合;2.子集;3.補(bǔ)集;4.交集;5.并集;6.邏輯連結(jié)詞;7.四種命題;8.充要條件.

二、函數(shù)(30課時(shí),12個(gè))1.映射;2.函數(shù);3.函數(shù)的單調(diào)性;4.反函數(shù);5.互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系;6.指數(shù)概念的擴(kuò)充;7.有理指數(shù)冪的運(yùn)算;8.指數(shù)函數(shù);9.對(duì)數(shù);10.對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì);11.對(duì)數(shù)函數(shù).12.函數(shù)的應(yīng)用舉例.

三、數(shù)列(12課時(shí),5個(gè))1.數(shù)列;2.等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式;3.等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式;4.等比數(shù)列及其通頂公式;5.等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式.

四、三角函數(shù)(46課時(shí)17個(gè))1.角的概念的推廣;2.弧度制;3.隨意角的三角函數(shù);4,單位圓中的三角函數(shù)線;5.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式;6.正弦、余弦的誘導(dǎo)公式’7.兩角和與差的正弦、余弦、正切;8.二倍角的正弦、余弦、正切;9.正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì);10.周期函數(shù);11.函數(shù)的奇偶性;12.函數(shù)的圖象;13.正切函數(shù)的圖象和性質(zhì);14.已知三角函數(shù)值求角;15.正弦定理;16余弦定理;17斜三角形解法舉例.

五、平面對(duì)量(12課時(shí),8個(gè))1.向量2.向量的加法與減法3.實(shí)數(shù)與向量的積;4.平面對(duì)量的坐標(biāo)表示;5.線段的定比分點(diǎn);6.平面對(duì)量的數(shù)量積;7.平面兩點(diǎn)間的距離;8.平移.

六、不等式(22課時(shí),5個(gè))1.不等式;2.不等式的基本性質(zhì);3.不等式的證明;4.不等式的解法;5.含肯定值的不等式.

七、直線和圓的方程(22課時(shí),12個(gè))1.直線的傾斜角和斜率;2.直線方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式;3.直線方程的一般式;4.兩條直線平行與垂直的條件;5.兩條直線的交角;6.點(diǎn)到直線的距離;7.用二元一次不等式表示平面區(qū)域;8.簡潔線性規(guī)劃問題.9.曲線與方程的概念;10.由已知條件列出曲線方程;11.圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程;12.圓的參數(shù)方程.

八、圓錐曲線(18課時(shí),7個(gè))1橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程;2.橢圓的簡潔幾何性質(zhì);3.橢圓的參數(shù)方程;4.雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程;5.雙曲線的簡潔幾何性質(zhì);6.拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程;7.拋物線的簡潔幾何性質(zhì).九、(b)直線、平面、簡潔何體(36課時(shí),28個(gè))1.平面及基本性質(zhì);2.平面圖形直觀圖的畫法;3.平面直線;4.直線和平面平行的判定與性質(zhì);5,直線和平面垂直的判與性質(zhì);6.三垂線定理及其逆定理;7.兩個(gè)平面的位置關(guān)系;8.空間向量及其加法、減法與數(shù)乘;9.空間向量的坐標(biāo)表示;10.空間向量的數(shù)量積;11.直線的方向向量;12.異面直線所成的角;13.異面直線的公垂線;14異面直線的距離;15.直線和平面垂直的性質(zhì);16.平面的法向量;17.點(diǎn)到平面的距離;18.直線和平面所成的角;19.向量在平面內(nèi)的射影;20.平面與平面平行的性質(zhì);21.平行平面間的距離;22.二面角及其平面角;23.兩個(gè)平面垂直的判定和性質(zhì);24.多面體;25.棱柱;26.棱錐;27.正多面體;28.球.

十、排列、組合、二項(xiàng)式定理(18課時(shí),8個(gè))1.分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理.2.排列;3.排列數(shù)公式’4.組合;5.組合數(shù)公式;6.組合數(shù)的兩特性質(zhì);7.二項(xiàng)式定理;8.二項(xiàng)綻開式的性質(zhì).

十一、概率(12課時(shí),5個(gè))1.隨機(jī)事務(wù)的概率;2.等可能事務(wù)的概率;3.互斥事務(wù)有一個(gè)發(fā)生的概率;4.相互獨(dú)立事務(wù)同時(shí)發(fā)生的概率;5.獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn).選修ⅱ(24個(gè))

十二、概率與統(tǒng)計(jì)(14課時(shí),6個(gè))1.離散型隨機(jī)變量的分布列;2.離散型隨機(jī)變量的期望值和方差;3.抽樣方法;4.總體分布的估計(jì);5.正態(tài)分布;6.線性回來.

十三、極限(12課時(shí),6個(gè))1.數(shù)學(xué)歸納法;2.數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例;3.數(shù)列的極限;4.函數(shù)的極限;5.極限的四則運(yùn)算;6.函數(shù)的連續(xù)性.

十四、導(dǎo)數(shù)(18課時(shí),8個(gè))1.導(dǎo)數(shù)的概念;2.導(dǎo)數(shù)的幾何意義;3.幾種常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù);4.兩個(gè)函數(shù)的和、差、積、商的導(dǎo)數(shù);5.復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù);6.基本導(dǎo)數(shù)公式;7.利用導(dǎo)數(shù)探討函數(shù)的單調(diào)性和極值;8函數(shù)的最大值和最小值.

十五、復(fù)數(shù)(4課時(shí),4個(gè))1.復(fù)數(shù)的概念;2.復(fù)數(shù)的加法和減法;3.復(fù)數(shù)的乘法和除法答案補(bǔ)充中學(xué)數(shù)學(xué)有130個(gè)學(xué)問點(diǎn)，從前一份試卷要考查90個(gè)學(xué)問點(diǎn)，覆蓋率達(dá)70%左右，而且把這一項(xiàng)作為衡量試卷勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)之一.這一傳統(tǒng)近年被打破，取而代之的是關(guān)注思維，突出實(shí)力，重視思想方法和思維實(shí)力的考查.現(xiàn)在的我們學(xué)數(shù)學(xué)比前人華蜜啊!!信任對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助的，祝你勝利!答案補(bǔ)充一試全國中學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)賽的一試競賽大綱，完全根據(jù)全日制中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，即高考所規(guī)定的學(xué)問范圍和方法，在方法的要求上略有提高，其中概率和微積分初步不考。二試1、平面幾何基本要求：駕馭初中數(shù)學(xué)競賽大綱所確定的全部內(nèi)容。補(bǔ)充要求：面積和面積方法。幾個(gè)重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。幾個(gè)重要的極值：到三角形三頂點(diǎn)距離之和最小的點(diǎn)--費(fèi)馬點(diǎn)。到三角形三頂點(diǎn)距離的平方和最小的點(diǎn),重心。三角形內(nèi)到三邊距離之積最大的點(diǎn),重心。幾何不等式。簡潔的等周問題。了解下述定理：在周長肯定的n邊形的集合中，正n邊形的面積最大。在周長肯定的簡潔閉曲線的集合中，圓的面積最大。在面積肯定的n邊形的集合中，正n邊形的周長最小。在面積肯定的簡潔閉曲線的集合中，圓的周長最小。幾何中的運(yùn)動(dòng)：反射、平移、旋轉(zhuǎn)。復(fù)數(shù)方法、向量方法。平面凸集、凸包及應(yīng)用。答案補(bǔ)充其次數(shù)學(xué)歸納法。遞歸，一階、二階遞歸，特征方程法。函數(shù)迭代，求n次迭代，簡潔的函數(shù)方程。n個(gè)變?cè)钠骄坏仁?，柯西不等式，排序不等式及?yīng)用。復(fù)數(shù)的指數(shù)形式，歐拉公式，棣莫佛定理，單位根，單位根的應(yīng)用。圓排列，有重復(fù)的排列與組合，簡潔的組合恒等式。一元n次方程(多項(xiàng)式)根的個(gè)數(shù)，根與系數(shù)的關(guān)系，實(shí)系數(shù)方程虛根成對(duì)定理。簡潔的初等數(shù)論問題，除初中大綱中所包括的內(nèi)容外，還應(yīng)包括無窮遞降法，同余，歐幾里得除法，非負(fù)最小完全剩余類，高斯函數(shù)，費(fèi)馬小定理，歐拉函數(shù)，孫子定理，格點(diǎn)及其性質(zhì)。3、立體幾何多面角，多面角的性質(zhì)。三面角、直三面角的基本性質(zhì)。正多面體，歐拉定理。體積證法。截面，會(huì)作截面、表面綻開圖。4、平面解析幾何直線的法線式，直線的極坐標(biāo)方程，直線束及其應(yīng)用。二元一次不等式表示的區(qū)域。三角形的面積公式。圓錐曲線的切線和法線。圓的冪和根軸。

初三數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

初三數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

初三數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)

在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷并不難，在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成果卻考到了70分以上，主要的緣由：其一是他們自身的努力，其二是降低了試卷的難度。從學(xué)生答題狀況來看，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的精確率較高，但部分學(xué)生理解實(shí)力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法駕馭得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受實(shí)力較差，遇到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特殊注意對(duì)發(fā)展不志向?qū)W生的輔導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生理解實(shí)力、分析問題解決問題實(shí)力的培育。

在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生漸漸相識(shí)實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟識(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生相識(shí)到生活中到處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和相識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，要留給學(xué)生思索的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠老師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生敏捷