精選語(yǔ)文教案錦集5篇

第頁(yè)共頁(yè)精選語(yǔ)文教案錦集5篇精選語(yǔ)文教案錦集5篇語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、柳樹和棗樹圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、初讀課文1、今天，老師給大家請(qǐng)來了兩位朋友，他們是誰(shuí)?(老師板書畫柳樹和棗樹)對(duì)，它們是小柳樹和小棗樹2、你能用一句話介紹介紹他們嗎?3、小柳樹和小棗樹之間會(huì)發(fā)生什么故事呢，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十五課小柳樹和小棗樹，(老師板書課題，棗字是生字請(qǐng)同學(xué)們書空和老師一起寫)，請(qǐng)大家把書翻到66頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子二、認(rèn)讀生詞同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，瞧，詞語(yǔ)寶寶們都排著整齊的隊(duì)伍來到這里，(課件出示詞語(yǔ))你還認(rèn)識(shí)它們，能讀準(zhǔn)嗎，誰(shuí)先來讀讀第一個(gè)詞，輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又輕又短，這些詞語(yǔ)中還有幾個(gè)讀輕聲的詞語(yǔ)，你知道是哪些嗎?(指名讀詞)注意輕聲的指導(dǎo)和讀詞語(yǔ)的感情，小朋友們真不錯(cuò)。我們把詞語(yǔ)全部讀一讀吧，你能從它們中間選擇一個(gè)你喜歡的來說一句話嗎?三、品讀課文，理解柳樹和棗樹不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)柳樹的樣子理解它的特點(diǎn)。1、我們把詞語(yǔ)請(qǐng)回課文，再去讀讀課文1——4段，邊讀邊找找描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，你喜歡誰(shuí)就找描寫誰(shuí)的句子，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，然后用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子，指名學(xué)生答復(fù)，學(xué)生說到哪句，老師就____出示哪句。2、同學(xué)們可真了不起，一下子就全完成任務(wù)了，我們先來看看描寫小柳樹的句子。(出示柳樹句子兩句比照，先出示第一句)誰(shuí)來讀讀這句話，我這兒還有一句哪，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀比一比它們有什么不同，你喜歡哪一句，為什么啊，疊詞能讓句子讀起來更美，誰(shuí)來美美的讀讀“細(xì)細(xì)的”和“綠綠的”這兩個(gè)詞，你還能說出像綠綠的這樣的詞語(yǔ)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說句子)如今把詞語(yǔ)放回句子里，大家一起讀。我聽出來了，我好似看見小柳樹的腰好細(xì)啊，枝條好綠啊，如今老師來讀一讀，你們閉上眼睛，看看能看到什么。(老師讀第二句)你看到柳樹有什么變化嗎?(小柳樹發(fā)芽長(zhǎng)出小葉子了，老師邊在黑板上畫)喜歡嗎，那你把喜歡它的感覺讀出來，讀得真好，最后一句請(qǐng)你們自己試試去讀出小柳樹的變化和美。誰(shuí)來讀一讀(指名讀)。其他同學(xué)可以在心里跟著讀，讀得真好，柳樹的葉子變得怎樣了?(又細(xì)又長(zhǎng)，老師在黑板上畫出又細(xì)又長(zhǎng)的柳葉)你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎?【又又】春天的小柳樹給你留下了怎樣的印象?(板書：漂亮)(二)自學(xué)棗樹的樣子，理解它的特點(diǎn)1、接下來我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙?，和你的同桌一塊讀一讀這幾句話，并說一說你都知道了些什么?(指名說，同桌可以補(bǔ)充)，(引導(dǎo)學(xué)生理解棗樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)，老師板書畫出棗樹的小葉子以及柳樹眼中棗樹的不好看，板書難看)2、出示課件，小柳樹張著嘴說著什么，沒有聲音。你們看小柳樹看見小棗樹長(zhǎng)得不如自己，瞧把她給驕傲的，嘴巴一張一合的，說著什么呢?誰(shuí)來給她配個(gè)音，(學(xué)生自由說)那課文中的小柳樹是怎么說的?學(xué)生說到哪句，課件出示哪句。你覺得小柳樹怎么樣?是啊，多么驕傲自大的小柳樹啊。3、小柳樹不光說話驕傲，課文中還有一句話寫出了小柳樹驕傲極了。你找得到嗎?(出示句子)哪個(gè)詞讓你感覺到小柳樹驕傲極了。4、“得意”是什么樣子的?那得意得跳起舞來是什么樣的?誰(shuí)能加上動(dòng)作再讀一讀，來，美麗的小柳樹們，讓我們?cè)僖黄鹫业竭@種得意的感覺，讀讀這句話，能加上動(dòng)作就更好啦。四、日子一天天過去了!到了秋天，小棗樹還那么難看么，它變成什么樣兒啦?1、出示課件第五段文字，學(xué)生齊讀第五段。到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子……(板書畫棗子)同學(xué)們，你們想不想看看這又大又紅的棗子，(出示圖片)來給你嘗一個(gè)，味道怎么樣啊!吃著這么甜的滋味，心里在想什么啊?喜歡小棗樹嗎，快樂嗎?帶著這種感覺那我們一塊在來讀讀這段話，這又大又紅的棗子給我們帶來了無(wú)比的快樂和美的享受，這就是小棗樹的美?？吹竭@樣的情景，小柳樹在想什么?小柳樹你在想什么啊?(指名學(xué)生說)你以為小棗樹會(huì)說你什么啊?2、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎?請(qǐng)你去讀讀課文的6至8自然段。3、看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀，我想讀小柳樹的話，你們來幫我讀旁白怎么樣?(老師成心把柳樹的話讀得很驕傲自大出示柳樹的話)4、你們覺得我這樣讀對(duì)不對(duì)啊?不對(duì)，那應(yīng)該怎么讀啊，你是從哪里知道小柳樹不好意思了啊?(低下頭、不好意思)哦，原來句子里可是有提示的，看來我剛剛讀得太不認(rèn)真了，小柳樹如今應(yīng)該是不好意思的口氣，那該怎么讀?(指名讀)小柳樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，她明年春天還會(huì)嘲笑小棗樹嗎，那你想對(duì)知錯(cuò)能改的小柳樹說些什么呢?5、聽了小柳樹的話，小棗樹說了這樣一番話，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?溫和是什么意思?生活中誰(shuí)對(duì)你說話很溫和，那請(qǐng)你找著媽媽說話的感覺溫和地讀讀這段話。(課件出示小棗樹的話)5、誰(shuí)來讀，從小棗樹的話里，能看出小棗樹有什么優(yōu)點(diǎn)?6、小棗樹的身上有這么多的優(yōu)點(diǎn)，趕緊來夸夸它吧，用上雖然……可是……的句子。小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了小柳樹和小棗樹，這讓我想起了我們?cè)谧R(shí)字4中學(xué)過的成語(yǔ)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”可小柳樹和小棗樹都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以我把這句話改成了“柳樹棗樹，各有所長(zhǎng)”。五、拓展總結(jié)那你能不能學(xué)學(xué)小棗樹，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，說說你身邊的人都有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎?可以是同學(xué)、老師還有家人。那我們認(rèn)識(shí)了快40分鐘了，你發(fā)現(xiàn)了我有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?看來同學(xué)們都像小棗樹一樣擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。老師希望你們每個(gè)人都擁有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，更希望你們?cè)谏钪心茏龅健叭￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。板書設(shè)計(jì)：15.小柳樹和小棗樹漂亮難看不結(jié)果結(jié)棗子語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書法家。2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程一、欣賞字帖，談話導(dǎo)入課題：書法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，能寫一手漂亮的.這是非常讓人羨慕的。如今請(qǐng)大家來欣賞一些書法作品〔課后插圖〕。這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都晉代大書法家王獻(xiàn)之之手?！埠?jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。每個(gè)人的成功都不是與生俱來的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課?！舶鍟n題〕二、學(xué)習(xí)交流：二、初讀課文〔1〕、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句?！矊W(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……〕〔2〕、再讀課文，邊讀邊考慮：課文主要講了一件什么事?！矊W(xué)生再讀課文后，指名答復(fù)下列問題。〕學(xué)習(xí)交流〔1〕自讀第一自然段，說說你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之？學(xué)生自讀后答復(fù)?！猜斆鳌⒆詽M〕你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞？聯(lián)絡(luò)上下文，“自滿”怎么理解？用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來了?！?2)齊讀、同桌互讀第二至五自然段。然后小組互說自己在這一局部中學(xué)習(xí)到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指出王獻(xiàn)之自以為自己的字寫得好而期待得到父親夸獎(jiǎng)的興奮，到聽到母親的話后意識(shí)到自己的書法技藝遠(yuǎn)不如父親而感到慚愧的一系列表情和心理變化?！仓攸c(diǎn)詞語(yǔ)：興沖沖、滿以為、滿臉通紅、非常慚愧〕〔3〕小組交流：王羲之教給王獻(xiàn)之的秘訣是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含著什么道理？〔4〕匯報(bào)?！舶鍟簣?jiān)持不懈勤學(xué)苦練〕三、創(chuàng)新訓(xùn)練1、你們認(rèn)為這個(gè)秘訣只是成為書法家的秘訣嗎？2、學(xué)了這一課，你有什么感想？3、看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣？四、：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門，想成為成功者嗎？那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣，并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧！板書設(shè)計(jì)：自滿王獻(xiàn)之練字秘訣勤學(xué)苦練大書法家第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書法家。2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。一、復(fù)習(xí)檢查，整體導(dǎo)入。通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為王羲之是一個(gè)什么樣的人？王獻(xiàn)之是一個(gè)什么樣的人？二、指導(dǎo)朗讀課文。找出可以表達(dá)人物性格的句子，多讀一讀。以小組為單位，開展朗讀比賽。注意揣摩任務(wù)的心理活動(dòng)，讀出人物的特點(diǎn)。三、積累內(nèi)化。自選詞語(yǔ)，能結(jié)合上下文理解自選詞語(yǔ)的意思，并會(huì)讀會(huì)寫。四、識(shí)字寫字。注意“聚、缸”的寫法?！澳！睘槎嘁糇?，讀mó，模型；讀mú，模樣.五、布置作業(yè)：把《王獻(xiàn)之練字》的故事講給別的同學(xué)聽。語(yǔ)文教案篇3學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。能用“一邊……一邊……”說句子。2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動(dòng)腦筋的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石假設(shè)干，面盆。生字卡片〔包括本課形近字的卡片〕。2.課件準(zhǔn)備：多媒體演示材料。3.搜集中外名人動(dòng)腦筋的故事。第一課時(shí)課題引入板書題目。生齊讀：稱象。過渡：象這么大，能稱嗎？讀讀課文你就知道了。通讀課文，自主識(shí)字1.學(xué)生讀課文，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。2.出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。3.小組交流，介紹自己記住生字的竅門。老師注意引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。4.識(shí)字的穩(wěn)固。a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個(gè)生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表?yè)P(yáng)。b.在學(xué)生讀正確的根底上，老師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中，再讓學(xué)生抽讀。自讀感悟1.生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？2.老師示范朗讀。3.自讀感悟：課文里介紹稱象有幾種方法？哪種方法好呢？在小組里說說你對(duì)這些方法的看法。4.實(shí)驗(yàn)演示，打破難點(diǎn)。老師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。5.老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。曹沖稱象的方法比其他兩種方法都好，這種方法，既不需要造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的方法實(shí)際上利用了水的浮力原理。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你還有沒有比這更好的稱象方法？6.讀后表達(dá)〔重點(diǎn)讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個(gè)步驟〕。寫“再”“象”等6個(gè)字，要求一“看”〔看清楚字形構(gòu)造〕；二“描”〔在書上描紅〕；三“寫”〔獨(dú)立書寫，不要看一筆寫一筆〕。注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫?！包c(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字〔寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上〕；“再”字要把下橫寫長(zhǎng)，注意第四筆是“丨”。課外理論1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。2.搜集愛動(dòng)腦筋的故事。第二課時(shí)生字檢測(cè)穩(wěn)固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。我會(huì)說小組中練慣用“一邊……一邊……”說話。說得好的，推薦到班上說。例：官員們一邊看一邊議論。我們一邊唱歌一邊跳舞。我會(huì)讀同桌互讀課文，互相評(píng)議。我會(huì)講講一講自己課外搜集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)“最正確故事員”。我會(huì)講選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫，說說為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫字進(jìn)步大。我會(huì)填在再我〔〕家里看電視。放學(xué)了，我們和老師說“〔〕見”。田方〔〕跑步比賽中獲得了第一名。我回家先看書，〔〕寫字。自我評(píng)價(jià)自己評(píng)一評(píng)，能得多少☆，就畫多少☆，并涂上自己喜歡的顏色?！沧疃喈嫛睢睢睢睢睢痴Z(yǔ)文教案篇4一、教學(xué)目的：1、讀懂例文《洗碗》，理解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個(gè)過程。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教案設(shè)計(jì)2、通過討論，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了擅長(zhǎng)觀察，還要適當(dāng)展開想象。3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時(shí)間，地點(diǎn)和澆花的過程。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察順序，連接講述。難點(diǎn)：想象經(jīng)過。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖或投影片四幅。2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動(dòng)。四、擬定課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手，愛做家務(wù)事”的情況。二、學(xué)文明法：1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。什么時(shí)間？sjbwz/什么地方？誰(shuí)在做什么？2、指名讀例文?！策呑x邊點(diǎn)評(píng)〕第1句：拾掇碗筷，做好準(zhǔn)備。第2句：洗碗的順序。第3句：小芳認(rèn)真的洗碗，洗的很干凈。第4句：洗好后拾掇好碗筷。3、小結(jié)；這篇短文詳細(xì)寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容詳細(xì)。4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時(shí)，看清楚了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)歷想象出整個(gè)過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來，就比擬詳細(xì)，生動(dòng)了。6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。7、表演后學(xué)生說說。8、指名讀作業(yè)要求。9、指導(dǎo)看四幅圖，說說圖意。10、小結(jié)：小朋友在做些事時(shí)，也有一個(gè)過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時(shí)，我們要加進(jìn)去。三、快速成文：1、任選一幅圖，自由練說?！矌熒c(diǎn)評(píng)〕2、同位互相說。3、投影出示：題目居中，soft/每節(jié)開頭空兩格，句號(hào)、逗號(hào)要占一格，寫在左下方，不能用在每行的開頭。4、學(xué)生練習(xí)習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。5、指2—3人，讀自己的作文。〔師生共同修改，點(diǎn)評(píng)〕四、抄寫作文：1、提出要求：格式要正確，書寫要認(rèn)真。2、學(xué)生抄寫。板書設(shè)計(jì)：看圖作文觀察——把圖意寫清楚想象——把圖意寫詳細(xì)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目的：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。1、猜字謎。師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個(gè)字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷，打一個(gè)字。學(xué)生們可真聰明，這個(gè)字就是春天的春字。2、說春天。師：上節(jié)課老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學(xué)們聽一聽吧！〔學(xué)生講述自己找到的春天〕師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。3、看春天。VCD播放春天的風(fēng)光，學(xué)生觀察。4、師：春天到處是一片活力勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？〔學(xué)生答復(fù)〕5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實(shí)就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！6、表春天。師生聽音樂做律動(dòng)。音樂《嘀哩嘀哩》。二、提示課題，學(xué)習(xí)新歌。1、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時(shí)候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點(diǎn)渴，那可怎么辦呢？〔鼓勵(lì)學(xué)生自己想方法〕2、師：這位同學(xué)說下點(diǎn)雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應(yīng)該