精選確定位置教案3篇

第頁共頁精選確定位置教案3篇精選確定位置教案3篇確定位置教案篇1教學(xué)目的：1．在詳細的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。一、導(dǎo)入1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大局部的同學(xué)老師都不認識，假如我要請你們當中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？2、學(xué)生各抒己見，討論出用第幾列第幾行的方法來表述。二、新授1、教學(xué)例1〔1〕假如老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？〔2〕學(xué)生練慣用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置?！沧⒁鈴娬{(diào)先說列后說行〕〔3〕教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：〔2，3〕。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？〔學(xué)生把自己的位置寫在練習本上，指名答復(fù)〕2、小結(jié)例1：〔1〕確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？〔2個〕〔2〕我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。假如這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、練習：〔1〕老師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習本上寫出他的準確位置。〔2〕生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4、教學(xué)例2〔1〕我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學(xué)所在的位置。如今我們在這樣的一張示意圖上〔出示示意圖〕如何表示出圖上的場館所在的位置?！?〕按照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置?！?，0〕〔3〕同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名答復(fù)?！?〕學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出飛禽館猩猩館獅虎山的位置?！餐队爸v評〕三、練習1、練習一第4題〔1〕學(xué)生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名答復(fù)?！?〕學(xué)生根據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。2、練習一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在按照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置3、練習一第6題〔1〕獨立寫出圖上各頂點的位置?！?〕頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？〔3〕照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完好的三角形?！?〕觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變〕四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、作業(yè)練習一第1、2、5、7、8題。教學(xué)追記：本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識，從學(xué)生熟悉的'座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述第幾組幾個的練習過程中潛移默化地建立起第幾列第幾行的概念，讓學(xué)生從習慣上培養(yǎng)起先說列后說行的習慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)____點。確定位置教案篇2教學(xué)目的：1．根據(jù)實際的方向和間隔，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2．使學(xué)生經(jīng)歷描繪和畫物體詳細方向和間隔的過程，進一步培養(yǎng)觀察才能。3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進一步增強用數(shù)學(xué)目光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學(xué)重點：根據(jù)實際的方向和間隔，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。教學(xué)難點：根據(jù)描繪確定不同物體的位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習引入1．課件出示以黎明島為中心的平面圖?！?〕以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？隨機指出：東E南S西W北N〔2〕在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。2．假如知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和間隔在平面圖上準確畫出相關(guān)物體的位置的方法。二、互動新授1．明確清涼島的位置。〔1〕題目中告訴我們清涼島在哪里？〔2〕你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？自己在圖上指出來，并和同學(xué)交流一下。2．探究操作。〔1〕怎么在圖上畫出清涼島的位置呢？在小組中討論后全班交流。使學(xué)生認識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上間隔?！?〕怎么畫出北偏東40的射線？各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊考慮：應(yīng)該怎么擺放量角器，____量角器上的度數(shù)？指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時要注意什么？〔3〕怎么確定燈塔到清涼島的間隔？圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？清涼島在北偏東40方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計算后指名匯報：205=4〔厘米〕追問：為什么用205就是圖上間隔了？引導(dǎo)學(xué)生在圖上標出清涼島的位置，并與同學(xué)交流。3．練一練〔1〕出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？〔2〕各自獨立完成。〔3〕組織全班交流，重點交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。三、穩(wěn)固練習1．練習九第4題。學(xué)生獨立計算。2．練習九第5題。〔1〕看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向，間隔是猴山多少米？孔雀園呢？自己先算一算實際間隔，然后與同座位的同學(xué)說一說。匯報交流：熊貓館在猴山的什么方向？間隔猴山多少米？怎么算出來的？連起來怎么說？孔雀園呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處。孔雀園在猴山南偏東35方向90米處。〔2〕蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。各自在圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上間隔，最后標出蛇館的位置。練習后交流考慮的方法和詳細的畫法。3．練習九第6題。師：同學(xué)生欣賞過跳傘運發(fā)動跳傘嗎？〔出示題圖〕你能完成上面的問題嗎？學(xué)生練習。四、全課小結(jié)誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？五、課堂作業(yè)補充習題：40頁確定位置教案篇3教學(xué)目的1、通過游戲活動，增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，進步技能綜合才能。2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。教學(xué)重點增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。教學(xué)難點增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，進步技能綜合才能。教具準備方格紙、掛圖等。教學(xué)過程一、復(fù)習鋪墊1、說一說。出示：〔1〕〔2〕要求：〔1〕分別說一說“向〔〕平移〔〕格；〔2〕你是怎樣觀察的？2、找一找，畫一畫。出示：〔1〕觀察圖示，搜集信息?！?〕說一說這幅圖的”四面八方“。通過學(xué)生答復(fù)，復(fù)習”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。二、游戲活動1、猜猜我在哪兒?！?〕出示掛圖：〔2〕游戲方法。說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。移一移：根據(jù)以上要求，老師引導(dǎo)學(xué)生挪動棋子。步驟要求：1〕確定方向；2〕數(shù)方格；3〕畫標示符號。〔3〕游戲活動。讓學(xué)生2人一組，開場游戲。要求做到：說一說-移一移-猜一猜。2、貓抓老鼠?！柏堊ダ鲜蟆睌?shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。游戲“貓抓老鼠”活動過程：〔1〕分組。一般2人一組或4人一組?！?〕學(xué)具準備。一組一個棋盤，2個棋子〔貓和鼠〕，一枚硬幣?！?〕游戲規(guī)那么。兩個輪流投擲硬幣，分別挪動棋子。假如硬幣正