精選小學(xué)體育說課稿模板集合8篇

第頁共頁精選小學(xué)體育說課稿模板集合8篇精選小學(xué)體育說課稿模板集合8篇小學(xué)體育說課稿篇1各位專家、評委老師：你們好！我是楊道發(fā)，來自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班，來貴校應(yīng)聘體育老師。我說課的內(nèi)容是程度三，小學(xué)六年級體育教材第五課。一、本課的指導(dǎo)思想激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位。二、本課的教學(xué)內(nèi)容籃球的急停技術(shù)〔跨步急停和跳步急?！常㈩A(yù)〔練〕習(xí)急停后的跳躍投籃〔以下簡稱跳投〕，游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習(xí)。三、教材簡析本課所學(xué)內(nèi)容在籃球運(yùn)動中是不可缺少的一局部，急停跳投在籃球中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現(xiàn)。根據(jù)程度三，小學(xué)六年級學(xué)生活潑、好勝心強(qiáng)，求知欲望高的特點和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個教學(xué)目的：認(rèn)知目的:使學(xué)生知道急停跳投在籃球運(yùn)動中的作用.技能目的：學(xué)生學(xué)會急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)展跳投的連接動作。情感目的:培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，互相討論，互相學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點、難點：主內(nèi)容重點：急停的動作方法難點：急停時全身的協(xié)調(diào)發(fā)力2、搭配內(nèi)容重點：急停后的跳投難點：急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃五、教學(xué)程序本課分為準(zhǔn)備局部、根本局部和完畢局部。開場局部：開場局部由整隊集合、準(zhǔn)備活動、課前游戲和導(dǎo)入課題組成。約10分鐘。集合整隊：上課鈴響，老師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數(shù)。要求學(xué)生快齊靜。準(zhǔn)備活動：兩隊都有向右看齊，老師帶著第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進(jìn)展正反螺旋跑。課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。老師在圍攏的圓圈中間進(jìn)展講解并且示范游戲方法，要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)展跨步和跳步的游戲規(guī)那么。導(dǎo)入課題:根據(jù)學(xué)生隊籃球的理解，問學(xué)生所知道的籃球技能有哪些？想不想多學(xué)習(xí)一門籃球技能在比賽中能多一個得分方式？根本局部：根本局部由初試身手、請老師傅、深化修煉、武林比武組成，約30分鐘。初試身手：兩隊向中看齊，老師根據(jù)“以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，這一教學(xué)理念，要學(xué)生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進(jìn)展為時五分鐘的理解性練習(xí)。一隊一塊籃板，面對籃板方向進(jìn)展練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時，老師用講解法糾正學(xué)生的錯誤動作，對正確動作進(jìn)展表揚(yáng)。請老師傅：五分鐘時間到，集中隊伍老師在兩隊中間進(jìn)展跨步和跳步急停的講解和范，要求學(xué)生互相幫助，先學(xué)會的教不太會的，并且互相交流經(jīng)歷。隨后學(xué)生分組練習(xí)跨步和跳步急停。練習(xí)時，老師進(jìn)展糾正錯誤，并且示范動作。深化修煉：學(xué)生經(jīng)過兩次練習(xí)后，根本上已經(jīng)學(xué)會急停動作。隨后老師運(yùn)用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)展跳投的動作，然后再進(jìn)展連接性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習(xí)中老師進(jìn)展講解，開導(dǎo)不會的同學(xué)，這是下次課的內(nèi)容，不會也別著急。武林比武：根據(jù)“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識?！边@一指導(dǎo)思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運(yùn)用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法，要求學(xué)生進(jìn)展急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進(jìn)30個球為基準(zhǔn)，以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個球，本隊隊友一起喊進(jìn)的是第幾個球。要求學(xué)生不準(zhǔn)謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。完畢局部：完畢局部由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復(fù)、等來日再戰(zhàn)、師生再見組成，時間約5分鐘。處置戰(zhàn)敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個，由贏了的一方一人監(jiān)視一個，并且送還器材。析戰(zhàn)敗原因：先學(xué)生自我分析^p，為什么會輸給對方，隨后老師進(jìn)展分析^p?？偨Y(jié)本課對方為何會輸，為何會贏的原因。并且教誨學(xué)生：勝不驕，敗不餒。做戰(zhàn)后恢復(fù)：老師先說打了戰(zhàn)肯定是要恢復(fù)的，因為打了戰(zhàn)，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶著學(xué)生進(jìn)展恢復(fù)放松。要求學(xué)生互相放松。等來日再戰(zhàn)：輸了的學(xué)生，不太快樂，老師并開導(dǎo)，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習(xí)投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。師生再見：最后，交代收器材，師生再見。六、教法學(xué)法1.教法：分組教學(xué)法、講解法、分解和完好示范法、游戲教學(xué)法2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法七、教學(xué)原那么1.直觀性原那么2.系統(tǒng)循序漸進(jìn)原那么3.穩(wěn)固進(jìn)步原那么八、通過分組教學(xué)法、講解法、分解和完好示范法、游戲教學(xué)法，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，還有直觀性、系統(tǒng)循序漸進(jìn)、穩(wěn)固體高的教學(xué)原那么，貫徹激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位的指導(dǎo)思想。預(yù)計本課能到達(dá)的教學(xué)效果是90%--97%的學(xué)生掌握了急停的動作要領(lǐng)、動作方法和技能目的，75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動作方法。平均心率為120—130次/分；本課練習(xí)的密度約在45%--55%九、本課所需的人數(shù)器材場地人數(shù)：20人器材：籃球20個標(biāo)準(zhǔn)籃球場：一塊小學(xué)體育說課稿篇2一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，貫徹落實“安康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些根本的健身方法。采用靈敏多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同老師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃重的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目的，開展學(xué)生敢于動腦，大膽理論的才能。二、教材分析^p：翻滾是學(xué)生喜歡的體育工程之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的根底，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)才能和身體柔韌性，是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要工程。同時也是生活中遇到危險時自我保護(hù)的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進(jìn)展翻滾那么能有效的保護(hù)自己防止傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團(tuán)身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。三、學(xué)情分析^p：本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級學(xué)生屬于程度二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新穎感較強(qiáng)但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立根本概念能根本進(jìn)展前滾翻的內(nèi)容。三年級學(xué)生模擬才能、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，老師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束才能較差，老師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對淘氣不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式，防止學(xué)消費(fèi)生逆反心理。四、教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)識目的：學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生理解完好的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念?！?〕技能目的：通過練習(xí)，80%的同學(xué)根本能完成前滾翻的完好動作；開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的才能?！?〕情感目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。五、教學(xué)方法：〔一〕教法：1、設(shè)疑激趣法：上課時提問學(xué)生假如走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著老師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點：前滾翻?！?〕示范講解法：老師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，講解動作要點。老師標(biāo)準(zhǔn)、完好的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。小學(xué)生具有超常的模擬力，老師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作有很大幫助。學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學(xué)生的重視，防止出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中汲取經(jīng)歷，改良動作?！?〕觀察評價法：學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中，老師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，防止類似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，老師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動作的信心。〔4〕啟發(fā)法：老師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決方法，例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生，一個磚塊和一個球進(jìn)展賽跑，讓學(xué)生考慮誰跑的快？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷肯定能說出球跑的快，這時老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團(tuán)成一個球才能滾動，這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點，使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點，團(tuán)身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時老師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)展翻滾，以強(qiáng)化“低頭”這一動作要領(lǐng)?！捕硨W(xué)法：〔1〕嘗試學(xué)習(xí)法：在一次次的嘗試改良中進(jìn)步動作正確性、連接性?！?〕觀察法：學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察才能?！?〕小組合作探究學(xué)習(xí)法：分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可互相學(xué)習(xí)并互相指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。六、教學(xué)過程：1、課堂常規(guī)：上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。老師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向老師報告出勤情況，整個局部要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。2、熱身局部：按人體運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課開場的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比擬危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分翻開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運(yùn)動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、下肢運(yùn)動、手腕腳腕運(yùn)動。通過這局部低強(qiáng)度的運(yùn)動，使學(xué)生身體充分翻開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。老師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生在原有隊型根底上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后間隔，左右對齊，老師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學(xué)生隨老師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊形。3、學(xué)習(xí)技能局部：〔1〕設(shè)疑：在教學(xué)中老師通過提問啟發(fā)學(xué)生考慮問題解決問題，這樣既進(jìn)步了學(xué)生的辨析才能，開展學(xué)生的思維才能，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。〔2〕嘗試練習(xí)：在學(xué)生考慮或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)展自由練習(xí)，老師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動作，組員之間也可互相觀察、評價、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?〕老師示范：在學(xué)生自由練習(xí)，對于動作有所熟悉后，由老師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團(tuán)身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團(tuán)身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量防止類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固?！?〕學(xué)生示范：小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵。①翻滾比賽分四組進(jìn)展比賽，每組分配一個墊子，要求動作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊員間銜接連接，老師裁判，學(xué)生運(yùn)用已掌握的動作進(jìn)展比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助精神。②障礙接力賽接力賽一直是學(xué)生比擬喜歡的運(yùn)動工程，對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)那么如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架〔高50厘米〕，25米處立一個木樁，以老師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成一樣動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為根據(jù)，進(jìn)展排名，在組織好學(xué)生分組后，老師先講解接力規(guī)那么，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)那么，最后開場游戲，老師裁判，共進(jìn)展兩次，使學(xué)生在接力過程中，穩(wěn)固所學(xué)技巧，體驗運(yùn)動帶來的樂趣。4、恢復(fù)身心局部：學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的程度，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)：①原地小跳20次。②原地甩手甩腳15秒。③深呼吸5次。④在老師示范動作后，學(xué)生自由練習(xí)。⑤最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。七、場地器材：墊子15張、木樁4個、欄架4個、小海綿快假設(shè)干。小學(xué)體育說課稿篇3本課我將堅持“安康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的安康貫穿于教學(xué)施行的全過程。從教學(xué)設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的開展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中老師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)步每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)才能。《跪跳起》是學(xué)生喜歡的體育活動之一。跪跳起練習(xí)，動作新穎、別致，有一定興趣性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以進(jìn)步腰腹肌力量，開展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，幫助他們進(jìn)步身體協(xié)調(diào)與平衡才能，同時培養(yǎng)學(xué)生英勇、頑強(qiáng)的意志和克制困難的精神，促進(jìn)學(xué)生身心和諧安康的開展。四年級學(xué)生對動作的模擬才能較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。雖然對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學(xué)，這個年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握，在此根底上重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，自己進(jìn)展探究、學(xué)習(xí)，獲得體育的根本技能。根據(jù)新課程目的的要求和學(xué)生的實際情況，我確立了以下教學(xué)目的：參與目的：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動中來，會做組合動作，以向同伴展示自我。技能目的：初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領(lǐng)。社會適應(yīng)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英勇果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。開展學(xué)生的合作精神和體育道德。根據(jù)教材內(nèi)容的特點，我確立了本課的重、難點：重點是：練習(xí)時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。難點是：動作連接、跳起輕松。針對本課的教學(xué)目的和重難點，本節(jié)課我將采用語言指導(dǎo)法、講解示范法來表達(dá)老師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)法上本節(jié)課由老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。根據(jù)本課時教學(xué)活動的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材：小體操墊假設(shè)干，收音機(jī)1臺根據(jù)人體機(jī)能活動才能的變化規(guī)律，我將本堂課分為三個局部：第一局部身心準(zhǔn)備教學(xué)常規(guī)之后，在蛇形慢跑的過程中，聽到老師哨聲后，學(xué)生快速做出反響每人占到一個位置〔小墊子〕。然后，進(jìn)展墊上操練習(xí)，要求墊上操動作舒緩，優(yōu)美。讓學(xué)生在音樂下完成技能學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)活動，既能起到活動身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。本局部約為6分鐘第二局部嘗試與拓展這是課的主體局部，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間，在教學(xué)過程中，以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，本局部有以下幾個階段：第一階段：進(jìn)展跪跳起練習(xí)讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)展輔助練習(xí)，之后再做擺臂練習(xí)然后由老師示范引出跪跳起動作，讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)老師講解示范跪跳起動作，并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)讓學(xué)生在幫助下進(jìn)展跪跳起分組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)展評價，并組織進(jìn)展跪跳起比賽；這一階段的目的是通過老師引導(dǎo)，示范講解，學(xué)生嘗試，分組合作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過師生共同評價讓學(xué)生及時得到反響，加深動作的映象。第二階段：跪跳起組合練習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個動作的組合起來，展示給學(xué)生，讓學(xué)生分小組進(jìn)展嘗試練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，對個別學(xué)生施行保護(hù)幫助，進(jìn)展及時的講評。然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動作的組合，讓學(xué)生展示不同的組合動作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維才能；師生點評，共同進(jìn)展評價，充分表達(dá)了教學(xué)民主。這一階段的目的是通過學(xué)生小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生及時復(fù)習(xí)跪跳起動作，并培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)動作的組合才能。本局部約為28分鐘第三局部放松身心由老師帶著學(xué)生一起跟隨音樂做放松活動，促使學(xué)生有效的消除疲勞；之后，老師總結(jié)技術(shù)要點，解答學(xué)生的疑問，充分利用表揚(yáng)鼓勵，并對學(xué)生提出期望；最后，整隊，回收器材，師生再見。本局部約為6分鐘根據(jù)學(xué)生的練習(xí)時間和總的上課時間的比例，本課主教材的.預(yù)計練習(xí)密度約為42%-45%本課特色：本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵學(xué)生進(jìn)展探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)知識，增長技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和理論才能。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委小學(xué)體育說課稿篇4一、學(xué)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)、練的興趣，指導(dǎo)學(xué)生體會用肩上投擲的方法。二、教學(xué)程序體育課的構(gòu)造，不同于其它學(xué)科的構(gòu)造，它是把一堂課分成幾個局部來完成，根據(jù)人體生理機(jī)能、活動力的變化規(guī)律即上升穩(wěn)定下降恢復(fù)的規(guī)律，結(jié)合體育教學(xué)目的，本節(jié)課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備局部、根本局部、完畢局部，詳細(xì)安排：(一)準(zhǔn)備局部：1、課堂常規(guī)：體育委員正隊，報告人數(shù)，師生問好，老師宣布本堂課內(nèi)容任務(wù)與要求，給見習(xí)生安排適當(dāng)內(nèi)容，這局部要求主要是組織學(xué)生明確任務(wù)，從生理、心理運(yùn)發(fā)動學(xué)生，逐步進(jìn)步大腦皮層興奮性。2、準(zhǔn)備局部：采用圍籃球場模擬動物走跑和集體作徒手操，使學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié)，準(zhǔn)備活動充分了，體溫升高，肌肉粘度小，便于完本錢課內(nèi)容，開展各肌肉群，關(guān)節(jié)韌帶的活動，逐步進(jìn)步機(jī)體機(jī)能才能，使人體進(jìn)入工作狀態(tài)。(二)根本局部：1、游戲：《挽救人質(zhì)》(1)教室集中講解游戲方法規(guī)那么，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守習(xí)慣(2)找7—8名學(xué)生試做，老師獎評，使學(xué)生更加明確方法規(guī)那么(3)分四個場地，以組為單位游戲，有喜中快速起動、靈敏的躲閃。這一局部用15分鐘2、紙飛機(jī)投擲(1)問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣，用疊飛機(jī)，投擲飛機(jī)導(dǎo)入(2)個人自擲飛機(jī)，體會投擲方法(3)分組表演，交流體會(4)教學(xué)比賽，穩(wěn)固進(jìn)步，穩(wěn)固正確投擲方法小學(xué)體育說課稿篇5一、指導(dǎo)思想貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，表達(dá)自主合作、快樂、安康開展主題，根據(jù)小學(xué)生身心特點，以學(xué)生活動為主線，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵每位學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程表達(dá)學(xué)生間的互相合作，同時注重學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學(xué)生享受運(yùn)動的快樂。二、教材內(nèi)容分析^p跪跳起是三四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。跪跳起練習(xí)，動作新穎，別致，有一定興趣性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)對腰腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)性有良好作用，還可以培養(yǎng)堅強(qiáng)意志和克制困難的精神。同時在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn)，有利于學(xué)生體驗展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂趣。三、學(xué)情分析^p四年級學(xué)生對動作的模擬才能較強(qiáng)，并且好奇、好學(xué)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用鼓勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。四、預(yù)期學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)知目的：在觀摩和嘗試學(xué)練中理解跪跳起的動作方法，并對此產(chǎn)生興趣，80%的學(xué)生可以按要求完成動作。2、技能目的：掌握跪跳起的動作要領(lǐng)，進(jìn)步學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡才能、控制才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及合作意識和藹于挑戰(zhàn)自我、勇于克制困難的優(yōu)良品質(zhì)。五、教材重、難點重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊難點：提要動作要連接、協(xié)調(diào)，收腿要快六、教法學(xué)法1、教法：本課以培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和理論才能為指導(dǎo)。采用鼓勵法和游戲法進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動地學(xué)習(xí)，還采用講解法、示范法、比照法、分解法、直觀演示法和練習(xí)法，通過老師的講解、示范，學(xué)生之間的比照等，使學(xué)生更快地掌握動作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要運(yùn)用嘗試法、觀察法、比照法和互助法。首先，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過觀察老師的示范動作，比照自己嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，在自學(xué)自練的根底上，互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生之間的互相影響，培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的才能，從而提出練習(xí)的積極性和主動性。七、教學(xué)過程〔一〕開場局部常規(guī)內(nèi)容：1、體委整隊2、師生問好3、報告人數(shù)4、宣布本課內(nèi)容〔二〕身心準(zhǔn)備階段1、慢跑入場：學(xué)生隨老師慢跑入場，以到達(dá)慢跑熱身的目的。2、活動各關(guān)節(jié)：頭部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、腰部運(yùn)動、膝關(guān)節(jié)、腕踝關(guān)節(jié)。既能起到活動身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。3、游戲：搶位置。在繞著墊子蛇形慢跑的過程中，聽老師哨聲后，學(xué)生快速反響每人占一個位置坐在墊上，看誰反響快。〔注意：搶墊子時不要推人，不要向前撲，坐到墊子以后抱膝〕〔三〕探究與學(xué)習(xí)階段1、輔助練習(xí)：提膝跳和跪立跳高為輔助練習(xí)。提膝跳訓(xùn)練學(xué)生快速提膝的意識，跪立跳高訓(xùn)練學(xué)生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協(xié)調(diào)連接才能，為更好地學(xué)習(xí)跪跳起作好準(zhǔn)備。2、主教材：跪跳起〔1〕老師對整個動作進(jìn)展講解、示范，并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)〔一人站于學(xué)生一側(cè)，當(dāng)臂由體后擺過身體時，迅速提拉上臂或托其腋下或在體后，兩手扶其腰部，幫助騰起〕通過觀察老師的講解和示范動作，比照自己嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)〔2〕學(xué)生在幫助下進(jìn)展跪跳起練習(xí)〔前后兩人一組合作學(xué)習(xí)〕〔3〕老師巡視指導(dǎo)?！?〕請個別學(xué)生展示，先讓學(xué)生點評優(yōu)缺點，老師再總結(jié)，進(jìn)一步討論跪跳起這一動作的用力部位及用力順序?！?〕學(xué)生再次練習(xí)。老師巡視，個別指導(dǎo)，及時講評。