2020云南玉溪教師招聘考試教育心理學知識自我防御機制_第1頁
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2020云南玉溪教師招聘考試教育心理學知識：自我防御機制常見的心理防御機制在歷年考試中主要以客觀題考查，題型為單選題為主，偶爾涉及判斷題。考察內(nèi)容主要涉及各種防御機制的例子。自我防御功能：態(tài)度作為一種自衛(wèi)機制，能讓人在受到貶抑時用來保護自己。常見的心理防御機制有：升華、補償、退行、轉(zhuǎn)移、否認、移情等。升華：即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣澰S的活動。重點強調(diào)不接受的活動轉(zhuǎn)變?yōu)榭山邮艿幕顒?，而且升華起積極作用。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。重點強調(diào)退回幼稚行為。轉(zhuǎn)移或移置：在一種情境下使危險的情感或行動轉(zhuǎn)移到另一個較為常見的考點有踢貓效應(yīng)、找替罪羊。合理化，又稱文飾作用。包含酸葡萄心理、甜檸檬心理、推諉三種形式。否認：把引起焦慮痛苦的事件加以否認，似乎它根本沒有發(fā)生，來不煩等。壓抑：是指把意識所不能接受的觀念、情感或沖動抑制到無意識中現(xiàn)。比如對痛苦體驗或創(chuàng)傷性事件的選擇性遺忘就是壓抑的表現(xiàn)。過度代償，又稱為過度補償，是指一個真正的或幻想的軀體或心理的演說家。抵消：是指一個不能接受的行為象征性地而且反復地用相反的行為加以顯示，以圖解除焦慮。重在強調(diào)行為抵消行為。說了不吉利的話就吐口水或用說句吉利話來抵消晦氣或不吉祥的感覺。除夕打碎了碗，習俗上說句“歲歲平安!”反向形成：是指對內(nèi)心的一種難以接受的觀念或情感以相反的態(tài)度不是消除行為。比如：此地無銀三百兩、欲蓋彌章。

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