科學教案模板6篇

第頁共頁科學教案模板6篇【精華】科學教案模板6篇科學教案篇1傳熱比賽【教學目的】科學概念：1、不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的2、像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。過程與方法：1、進展不同材料物體熱傳導性能的比擬實驗2、分析^p熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用。情感、態(tài)度、價值觀：1、開展對探究的濃重興趣。2、意識到實驗方法的選擇和改良會對實驗數(shù)據(jù)的準確性產(chǎn)生影響?！窘虒W重點】通過設計試驗方案并進展實驗來證明熱在物體中的傳導和不同物體傳導性能有差異。即熱的良導體和熱的不良導體?！窘虒W難點】進展不同材料物體熱傳導性能的比擬實驗【教學準備】為每組準備：塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。老師演示用：酒精燈；蠟燭油、火柴棒；銅、鐵、鋁金屬導熱性能演示器。【教學過程】一、引入：在我們生活當中，熱的傳遞現(xiàn)象隨處可見，那不同的材料它傳熱的速度是不是一樣呢？談談你的想法。二、哪個導熱快：〔1〕金屬、木頭、塑料的導熱比賽1、老師為大家提供實驗材料：金屬棒、木棒、塑料棒。你們能不能自己設計一個傳熱比賽的實驗方案，比一比哪種試驗材料的傳熱速度快。在實驗前可以請為同學來預測一下那種材料的傳熱快，那種慢，下面請大家設計實驗方案并且通過你們的實驗來進一步驗證你們的預測是否正確?！惨獜娬{(diào)實驗時注意平安、分工合作、做好記錄〕2、小組討論自己的實驗方案3、分組實驗，老師巡視指導。4、匯報實驗情況。5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不一樣，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不一樣。像實驗中的金屬那樣，傳熱才能好的物體叫做熱的良導體。塑料、木頭等傳熱才能弱的物體叫做熱的不良導體?！伯攲W生有了對熱的良導體和熱的不良導體初步認識后，再讓他們聯(lián)絡生活回憶還知道有哪些熱的良導體和熱的不良導體，舉例會加深學生對兩個新概念的認識?！场?〕銅條、鋁條與鋼條的導熱比賽1、假如都是金屬，它們傳遞熱的速度是否一樣呢？2、根據(jù)材料設計實驗方法，自主研究?！补膭顚W生根據(jù)生活經(jīng)歷做出推測，并設計方案。老師可以幫助學生認識到需要控制的因素，還要強調(diào)如何做到平安地實驗。對于這個導熱比賽的實驗活動，要給予較多時間，讓學生們根據(jù)實際條件自主研究〕3、學生實驗活動。4、匯報交流：同樣都是金屬，但它們的導熱速度也是不同的。實驗中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了哪些困難，是怎樣解決的？三、演示銅、鐵、鋁金屬導熱性能：1、老師演示教科書42頁下部設計的實驗。2、說說觀察到的現(xiàn)象和想法?！餐ㄟ^屢次實驗，學生們會意識到實驗方法的選擇和改良，對實驗數(shù)據(jù)的準確性有著很大的影響〕板書設計：傳熱比賽不同材料物體導熱性能不一樣熱才能好的物體熱的良導體金屬傳熱才能弱的物體熱的不良導體塑料、木頭科學教案篇2活動目的1.初步認識空氣和皮球的關(guān)系。2.享受集體做游戲的樂趣。3.開展探究精神。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚淦で颉馇?、打氣筒?；顒舆^程1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和識別，說一說它們兩個有什么不一樣。2.啟發(fā)幼兒想方法怎樣給未充氣的皮球充氣。3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去?！苍谶@個階段勿須深化解釋，只當作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣?！?.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球〔不必充得太大〕，請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。7.總結(jié)分享請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。活動評價1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。2.知道氣球充氣前后的變化。活動建議1．內(nèi)容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協(xié)調(diào)開展。2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。3．在日常生活中，老師可引導幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，進步幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的才能。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。4．老師可組織內(nèi)容豐富的親子活動，進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜歡之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點?；顒臃此己⒆觽冊谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分表達了操作材料的實用性和價值性?？梢姳敬位顒幽康亩ㄎ皇潜葦M準確的。體驗到了科學活動的樂趣。科學教案篇3教學目的：1．引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣。3．學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。4．激發(fā)幼兒樂于探究科學實驗的樂趣。教學準備：透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙假設干。哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。教學過程：一、第一次嘗試：玩透鏡1．師：小朋友，老師為大家每人準備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2．幼兒操作嘗試。3．引導幼兒討論：剛剛用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？4．得出結(jié)論：〔1〕不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；〔2〕顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，老師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。二、第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現(xiàn)？、凸透鏡、平面鏡的特征1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？哪種鏡片看東西會變小？哪種變大？哪種不變？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。3．引導幼兒討論?！?〕哪種鏡片看東西會變小？〔邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小〕老師立即告訴幼兒：這種就叫？透鏡〔幼兒學說〕〔2〕哪種鏡片看東西會變大？〔邊上薄中奪取的鏡片看東西變大〕老師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡〔幼兒學說〕?！?〕剩下哪種看東西不變？〔剩下的邊上和中間一休養(yǎng)厚的看東西不變〕老師告訴幼兒：這種叫平面鏡〔幼兒學說〕。〔4〕得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用途1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面廳妙的鏡子，你們看是什么？〔哈哈鏡〕大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎？為什么會不一樣。2．幼兒玩哈哈鏡。3．引導幼兒討論：為什么會不一樣？〔圖為哈哈鏡外表是？凸不平的〕4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用？透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫？面鏡、凸面鏡。5．老師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？〔望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等〕幼兒說出各種鏡子，老師出示。6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等〔自然完畢〕。四、總結(jié)活動【活動反思】《奇妙的透鏡》本質(zhì)上是《光的折射》的一個應用實例。由于透鏡在消費和生活中有著極其廣泛的應用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的根本知識，引導學生探究透鏡對光的作用，這是后續(xù)知識“透鏡成像極其應用”的根底，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了進步學生的學習興趣、進步學生對本節(jié)知識的理解，按照《課程標準》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導學生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學生的動手習慣和用探究實驗研究問題的才能。有了以上的`想法，教學過程我是這樣設計的：引入新課時，我考慮到老師和學生合作，調(diào)動學生，活潑課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實際出發(fā)，發(fā)散學生的思維，引導學生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學生放松一下心情，問題簡單了，方便學生答復?？蓪嶋H教學時，學生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學生隨意分組，我費了好長時間才把學生引導到按透光和不透光分類。耽誤了很長時間。新課內(nèi)容分為三局部：第一局部：透鏡的根本知識。我先讓學生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆忙，也沒準備出太多，目的是進一步明確本節(jié)的“知識與技能目的”，同時讓學生體驗知識，將知識活化?？蓻]想到：學生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二局部：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學條件有限，光學這局部教學一直都是難點，因為它的現(xiàn)象不便觀察，實驗不好操作，很多實驗都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點又是難點，畫透鏡光路圖更是學生易混淆的地方，還是讓學生從感性到理性比擬容易承受，所以我把它設計為學生親自動手的探究實驗，而光學實驗應該在暗室中進展，對于農(nóng)村中學那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實驗，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既平安又好清理。沒有平行光怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我施行了很多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個燒杯，兩個同學配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點和焦距也就迎刃而解了，而且對學生以后畫光路圖有幫助。我認為本節(jié)課最成功的地方也就在此。課堂上要想學生實驗到位，那是需要時間的，所以我就想到時間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學生在生活中有體驗，所以我決定把它拿到課后進展，但我要求學生會表達測凸透鏡焦距的實驗過程。我認為課件只是輔助課堂教學的，它不應該主導教學，所以我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準備過程中難免出錯，加上微機程度有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。我這樣設計的宗旨就是：重視學生過程體驗、研究方法和才能的培養(yǎng)。今后努力的方向：1、加強和學生的交流，溝通。2、影響課堂教學效果的因素考慮得再全面一些。3、微機程度亟待加強。4、工作還要再仔細一些，再忙也不能出問題。5、專業(yè)素養(yǎng)、教學程度、控制課堂的才能還需要加強等?？茖W教案篇4【設計意圖】水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠總€人每天都離不開它，正因為水與我們的生活親密相連，所以小朋友們很早就接觸并認識了水。可以說，幼兒天生就是愛玩水的，在玩水的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。如在一次玩水過程中，一位孩子不解地問我：“老師，到底哪些東西放在水里會沉下去？哪些東西放在水里會浮上來呢？”新《綱要》中指出，科學教育應親密聯(lián)絡幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，同時為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的不同觀點和經(jīng)歷。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒的內(nèi)容。【活動目的】1、對科學活動感興趣，能積極動手探究，尋找答案。2、初步理解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助才能。【重點難點】1、活動重點：理解物體的沉浮現(xiàn)象。2、活動難點：學習記錄實驗結(jié)果?！净顒訙蕚洹?、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可搜集的東西。2、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆?！净顒舆^程】一、導入活動。1、今天，老師給小朋友帶來了很多材料，請小朋友仔細看看都有什么呢？幼兒觀察交流。2、請小朋友來猜一猜：假如把這些東西放入水中，哪些東西會浮起來？哪些東西會沉下去？幼兒猜想。〔剛開場，老師為幼兒設置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了根底。〕二、幼兒動手做物體沉浮的實驗。1、請小朋友來試一試，看看實驗結(jié)果是不是和你想的一樣？2、幼兒動手操作。3、幼兒交流實驗結(jié)果。〔這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進展分組探究，既進步了幼兒的自主探究、動手動腦的才能，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采用了間接指導和個別引導的方法。〕三、幼兒記錄實驗結(jié)果。1、小朋友你們想不想把剛剛的實驗結(jié)果記錄下來呢？2、出示記錄卡：你們知道這是什么標志嗎？老師講解示范記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志。3、幼兒記錄實驗結(jié)果。〔通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動提供了根據(jù)。〕四、將沉與浮的物體進展分類。1、請小朋友根據(jù)實驗結(jié)果分別把物體放在貼有“上浮”和“下沉”標志的兩個籃子里。2、幼兒進展分類活動?！卜诸惢顒樱層變簩ξ矬w的沉浮現(xiàn)象有所穩(wěn)固。〕五、幼兒交流結(jié)果。1、請小朋友根據(jù)記錄結(jié)果說一說哪些物體放在水里會浮上來？哪些物體放在水里會沉下去？2、幼兒根據(jù)記錄互相交流?！苍谶@里，老師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達，不僅開展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維?！沉?、活動延伸：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，并說說它們沉、浮的原因?！苍谶@里，活動還沒有完畢，老師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探究，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因?！场净顒臃此肌糠此家唬禾峁┗顒硬牧希瑒?chuàng)設有利于孩子開展的條件。根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究提供活動的條件?！被顒又形医o孩子們提供了大量的日常生活中可搜集的材料：如大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料等，讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜想、尋找問題的答案。孩子們通過自主探究，不僅進步了動手動腦的才能，也發(fā)現(xiàn)了物體沉浮的機密。反思二：關(guān)注幼兒表現(xiàn)，激發(fā)孩子的學習興趣。新《綱要》中指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?；顒又性诓孪肽男┪矬w可能沉下去、哪些物體可能浮上來時，我發(fā)現(xiàn)孩子們一個個興致高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論得非常劇烈，于是我適時引出下一個環(huán)節(jié)：做實驗論證。孩子們的學習興趣便一下子被調(diào)動起來了，課堂氣氛很活潑。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進展了有針對性地指導，使他們對物體的沉浮現(xiàn)象有了認識。反思三：創(chuàng)設寬松環(huán)境，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在新《綱要》中指出：老師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與嘗試。同樣的實驗，同樣的觀察，對于不同的孩子來講有著不同的體驗、不同的看法和不同的理解。因此活動中我給幼兒們準備了充分的操作材料，使每一位孩子都有參與的時機，同時通過讓幼兒自己動手操作來發(fā)現(xiàn)物體沉浮的機密，并嘗試將結(jié)果記錄下來，這充分表達了幼兒自主探究的過程。在探究活動完畢后，我又組織幼兒對實驗結(jié)果進展了討論、交流，這既開展了幼兒的語言表達才能，又表達了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使幼兒能真正體驗到自己發(fā)現(xiàn)機密后的樂趣。科學教案篇5一、活動內(nèi)容：想站立的蛋寶寶二、活動目的：1、引導幼兒探究使蛋站立起來的多種方法，激發(fā)幼兒探究讓蛋寶寶站起來的機密的興趣，開展幼兒的思維才能與動手才能。2、讓幼兒學慣用語言大膽表達自己操作過程的才能。3、通過活動培養(yǎng)幼兒參與科學探究活動的興趣并體驗成功的感受。三、活動準備：1、熟蛋每人兩個〔多準備一些備用〕，事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子，里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。2、錄音機一架、《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。3、情境創(chuàng)設：鴨媽媽的家，桌面小舞臺一個。四、活動過程：１、創(chuàng)設情境：鴨媽媽的家。配班老師：〔響了〕“剛剛鴨媽媽打了個他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們?nèi)プ隹?。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧！”〔放開火車的音樂〕到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡送小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請蛋寶寶出來，剛剛蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎？”老師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。2、引導幼兒探究在平面上讓蛋站立的方法“如今請小朋友們到我的客廳去坐坐”。老師出示盤子里的蛋寶寶：“剛剛小朋友們學做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學解放軍做立正的動作，你們認為蛋寶寶能行嗎？”交待操作要求：“如今鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來？”〔1〕提供應每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，探究讓蛋寶寶站立起來的方法。老師觀察幼兒的操作情況，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極考慮。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？〔2〕請局部幼兒介紹操作結(jié)果。小結(jié)：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞，才能使蛋寶寶站起來。假如不將蛋寶寶弄破，還有什么方法可以讓蛋寶寶站起來呢？3、引導幼兒借助輔助材料探究使蛋站立的方法〔1〕師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來，我們看看他們是誰？〔2〕逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱〔活動準備中盒子里的材料〕。〔3〕鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探究使蛋站立的方法，”小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的方法又多又好。“〔4〕幼兒操作老師巡回指導：①鼓勵才能強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法〔至少兩種〕②協(xié)助才能差的幼兒參與探究讓蛋寶寶站起來的方法〔至少一種〕③提醒幼兒注意平安和衛(wèi)生。4、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的樂趣?！餐瑫r展示蛋寶寶站起來的方法〕師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛剛都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的？〔引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的?！忱蠋熢谟變航涣鞯母咨希〗Y(jié)：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木穿插擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探究活動和積極