2023年部編版一年級語文下冊全冊教案教學資料

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦部編版一年級語文下冊全冊教案教學資料識字

1.春夏秋冬

一、教學內容

一年級下冊識字第1課《春夏秋冬》

二、教材分析

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式浮現(xiàn)，圍圍著“四季”這個主題，勾勒出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，其次組、第四組則告知了我們這些景物的特點。課文深奧易懂，插圖柔美，從兒童的生活動身，因此同學對于本課內容的理解難度并不大。

三、學情分析

《語文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)同學主動識字的愿望，培養(yǎng)同學自立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采納多種方式，引導同學經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，終于精確?????識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學多讀，反復接觸文本語言，感觸文本的韻律美。

四、教學目標

1.通過看圖、熟字比較等辦法，熟悉“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等辦法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體味四季的美妙。

五、教學重難點

教學重點：識字寫字，理解短語意思。

教學難點：熟悉四季的時節(jié)特點和漂亮的大自然，激發(fā)同學對生活的熱愛。

六、教具預備生字卡片，制作多媒體課件

七、課時支配

二課時

八、教學流程

第一課時

（一）出示圖片，激趣導入

1．師導入：時間老人有四個孩子，他們的名字分離叫做：春、夏、秋、冬，今日我們就來和這四個孩子交伴侶。（相機板書課題，指名同學朗讀，注重讀準字音。）

2．多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，賦予同學直觀的熟悉。

3．同學結合生活實際自主溝通對這四個時節(jié)的了解。

（二）初讀課文，識字讀詞

1．同學自主觀看課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌相互檢查朗讀狀況。

2．檢查同學的自讀狀況。

師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名同學認讀，按照同學的朗讀狀況相機正音，強調“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

3．圖文結合，理解詞語。

(1)師多媒體出示相關圖片，引導同學觀看圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。

(2)指名同學溝通，在此過程中，引導同學把句子說清晰，讀完整。

(3)師適當小結指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，常常會下起暴雨；秋每天氣變涼，小草和樹葉上會結霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小伴侶們堆雪人，打雪仗，玩得可愉快啦！再次出示詞語卡片，同學齊讀。

(3)嬉戲鞏固：找伴侶（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來）。

（三）認讀短語，鞏固識字

1．同學自讀四個短語，讀準字音，同位互相檢查。

2．指名同學朗讀，注重正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀精確?????。

3．引導同學發(fā)覺四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，同學比較溝通，師小結：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。

4．同學再讀短語，結合自己的理解配上相應的動作。

5．指導同學朗讀短語，并配上相應的動作，說說這四個動作的不同之處。

6．師小結：春風很輕很溫和，所以用了“吹”；夏雨很有力量，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是由于氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像歡樂輕快的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。

7．同學溝通記住這些漢字的辦法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好似是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結構，雙耳旁（左耳刀）。溝通過程中，老師要賦予充分的鼓舞，激發(fā)同學識字的愛好，引導同學把握一定的識字辦法。

8．同學練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

（四）指導生字書寫

1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。

2．同學自主觀看，溝通識記辦法和寫字要領。

3．老師在同學溝通的基礎上小結：“春”字的撇畫和捺畫要伸展；“風”字是半包圍結構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。