粵教版科學《聲音的產生》公開課課件1

聲音的產生閉眼傾聽，辨別聲音。聽一聽，想一想：是誰或者是什么東西發(fā)出的聲音？聲音無處不在，我們的生活離不開各種聲音。

今天從你走進校園到現在，你都聽到了哪些聲音？關于聲音，

你最想知道什么？聲音的產生1、聽聽音樂聲；2、聽聽樂器聲音；3、你能不能利用周圍的材料模仿樂器發(fā)聲呢？活動1：模仿樂器發(fā)聲

要求：利用老師提供給你的材料或你的文具盒和眼前的桌子等周圍物品，想辦法讓它們發(fā)出聲音。聽一聽，看一看，摸一摸，感受物體發(fā)出聲音時，本身有什么變化？以組為單位活動。比比看，哪個小組的方法多。觀察記錄粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1推選組代表交流匯報

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得出結論：物體在“振動”

振動是指物體做快速的來回運動，這是聲音產生的根本原因?；浗贪婵茖W《聲音的產生》PPT公開課課件1粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1如何讓聲音停下來呢？動手試一試?；浗贪婵茖W《聲音的產生》PPT公開課課件1粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1活動2：讓聲音停止實驗記錄粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。實驗結論：粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1延伸與拓展人能說話，也能發(fā)出聲音，為什么呢？（預設：因為有喉嚨）在我們身上，既有能發(fā)出聲音的器官，也有一個非常敏感，可以感受振動的器官（聲帶），大家找找看！聲帶和我們的橡皮筋一樣也有自己能承受的最大范圍，所以請用別人可以聽的到的聲音說話就可以了，不要經常大聲叫喊。保護好我們的聲帶?；浗贪婵茖W《聲音的產生》PPT公開課課件1粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1我的收獲想一想，在今天的探究之旅中，你有哪些收獲？粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1謝謝！粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件1粵教版科學《聲音的產生》PPT公開課課件11、對班組采購的材料、設備等進行全面驗證，包括對其品牌、產地、規(guī)劃、技術參數的全面對照，拒收與設計或合同中規(guī)定要求不符的材料、物資。2、班組完工后，對產品的保護進行系統管理，對班組已完成并形成系統功能的產品，經驗收后，即組織人力、物力和相應的技術手段進行產品保護，直至形成最終產品，并指派專人看護直至交付業(yè)主使用為止。

3、張岱年在哲學研究上取得的巨大成就，跟他學生時代對中外哲學典籍的深入研究、名師的指導、好學深思的品性有關。4、中國若不能創(chuàng)造出一種新哲學，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創(chuàng)造新哲學我們民族才有振興的希望5、開篇引用的兩句民歌，頗具地域風情和民族特色，既暗示了本文人物之間的關系，又營造了濃郁的抒情氛圍。6、本文很少有直接抒發(fā)人物內心情感的語句，結尾部分描繪的昏暗