初中音樂-一二三四歌教學設計學情分析教材分析課后反思

以“人”為本的觀念“以審美為核心”注重音樂實踐音樂文化多樣化本冊共五單元第一單元《行進中的歌》

第一課時一二三四歌

第二課時《行進中的歌》

第二單元

《影視金曲》

第一課時《長江之歌》

《辛德勒的名單》、《眺望你的路途》

《伴隨著你》、《穿越竹林》

第三單元《天山之情》

第一課時

青春舞曲

第二課時

《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》

第三課時《在那銀色的月光下》

第四單元《美洲樂聲》

第一課時

《紅河谷》

第二課時《卡庫卡拉查、凱皮拉的小火車》

第三課時《化妝舞會》

第五單元《小調(diào)集萃》

第一課時《無錫景》

第二課時《一根竹竿容易彎、桃花紅杏花白、龍船調(diào)》

第三課時《沂蒙山小調(diào)》七年級學生好動,好奇,好表現(xiàn),應采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發(fā)學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,發(fā)揮學生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。《一二三四歌》；了解什么是行進歌曲。能用輪唱的形式演唱歌曲。通過這首歌的學習，大部分同學能夠完成的非常好，并能體會歌唱的快樂以及輪唱這種演唱形式的獨特魅力。一、教學目標符合學科課程標準和教材的基本要求，基礎性目標明確、具體、具有可操作性，發(fā)展性目標有所體現(xiàn)。二、教學內(nèi)容聯(lián)系學生生活實際，合理整合教學資源，突出學科特點并注意與音樂教學相關內(nèi)容和有關領域之間的有機聯(lián)系，重點突出，難易適度。三、教學策略與方法以音樂審美為核心，以音樂聽覺感受、體驗和表現(xiàn)為主線，圍繞目標創(chuàng)設靈活的、有助于學生學習的教學情景，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍。善于引導學生關注音樂，注重學習過程中的體驗、比較、探究與合作、表現(xiàn)，指導具有針對性、啟發(fā)性。學生樂于參與音樂的學習、評價活動，積極思維，樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造，敢于表達和質(zhì)疑。針對教學內(nèi)容，給學生提供合理的、開放性的教學資源，弘揚民族音樂，理解音樂文化的多樣性。四、教學效果學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面得到相應的發(fā)展。學生充分享受音樂活動的過程，并由此獲得一定的音樂審美感受、體驗和表現(xiàn)能力。五、教師素養(yǎng)語言準確、有感染力，有較為豐富的音樂表現(xiàn)力。正確把握學科的知識、思想和方法，準確詮釋音樂作品的情感、風格。有扎實的音樂專業(yè)教學基本功，現(xiàn)代教學技術(shù)手段設計應用適時適度，操作規(guī)范熟練。有較為豐富的組織和協(xié)調(diào)能力，有教改創(chuàng)新精神，有獨特良好的教學風格。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學生學業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學與不學都無關緊要的課程。所以，在平時的教學中，很多音樂知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設計一堂音樂課，才