特崗教師招聘考試試題10份及答案

近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632 主義觀點認(rèn)為，教育的是：生產(chǎn)勞動

學(xué)生特征包括生理和心理特征教師各課面工作：鉆研、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)：理解、形成概念、實質(zhì)教育論(知識為主)。班級授課制在我國正式實行在清朝．33提出集體教育與個別教育相結(jié)合的德育原則．1912第一次學(xué)制是在1951年《中共關(guān)于教育的決定》頒布于1985年

班是負(fù)責(zé)一個班學(xué)生工作的教師班工作的中心環(huán)節(jié)：組織培養(yǎng)班級體班集體形成的主要標(biāo)志之一：形成正確的1想有：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。、、910、我國社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》不是消極的、的，而是積極的能動的實踐過程141617、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代”18

、、22(4)2426(1)尊師愛生；(2)；(3)教學(xué)相長30、課程是學(xué)校教育的，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍圖31、編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)遵循的原則3334(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機；(2)感知，形成表象(3)理解，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實際的原則373839(1)(2)內(nèi)容正確。突出重點，難點，抓住關(guān)鍵。

4345的平行教育理論集體教育與個別教育相結(jié)合的原則47、陶冶教育包括感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種48、班工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生關(guān)于深化教育全面推進素質(zhì)教育的決定(中發(fā)號)和《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2001]21號)，教育部決定，大力推進基礎(chǔ)教育課程，調(diào)整和基礎(chǔ)教育課程體系。遠物模糊，近物清楚是空氣看到“”想到城樓是表象。

智力 成分是抽象思維能力MA（智齡IQ（智商）=————————一，09年招教考試教育學(xué)試題及答 的）所作，比西方古羅馬《）還早300年《學(xué)記、6、1632年，著名的（）國教育家（）了《），它是近代最；； ＿ 、＿＿（為社會輸送勞動后備軍）

27．中國第一個現(xiàn)代學(xué)制頒布于＿＿＿年，稱為＿＿（1902年，29．1912年，以為首的臨時頒布了＿＿學(xué)制，第30．1922年，以的學(xué)制為藍本，頒布了＿＿＿學(xué)制，又稱31．的第一次學(xué)制是在＿＿＿年（1951年32．1958919日頒布了＜＜關(guān)于教育工作的指示＞＞中確定學(xué)生特征是指青少年學(xué)生在一定社會和教育條件下不同＿＿、＿＿（典型的、本質(zhì)的）教師的勞動特點是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿（復(fù)雜性、）8．教師是教育工作的組織者＿＿，在教育過程中起＿＿＿（者、主導(dǎo)作用＿＿（傳遞者、承前啟后的橋梁教學(xué)是＿＿＿（教師的教和學(xué)生的學(xué)＿＿（指導(dǎo)性文件）＿＿是教學(xué)大綱的具體化（．教學(xué)過程是教師根據(jù)社會的要求和＿＿＿，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識和＿＿＿，發(fā)展學(xué)生的＿＿＿，形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)＿＿。教學(xué)過程是一種＿＿（學(xué)生身心發(fā)教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的＿＿＿（基本要求教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿17世紀(jì)捷克教育家（班級授課制、夸美紐斯、1862年、京師同文館）間分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新鞏固新布置課外作業(yè)3．教學(xué)的輔助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（個別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)）62．德育過程中的基本是＿＿（教育者德育受教育者已有的品德基礎(chǔ)的）德育原則是學(xué)校和教師對學(xué)生進行德育必須遵循的＿＿＿＿＿循善誘＿＿＿原則英國洛克提出＿＿＿法國的提出

材料分析法＿（全面了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班級體、做好個別教育工作、全面了解統(tǒng)一各方面教育力量、做好班工作的計劃和總）杜威所主張的教育思想被稱作是A.存在主義教育思想;B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是BA.北歐的;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;.德國的福祿培爾學(xué)生只有機械的能力;B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;D.教育活動完全受身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密這種研究方法。A.勞 A.1985年;B.1986年;C.1987年;D.20061981年在其附屬中小學(xué)開始進行A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開展網(wǎng)絡(luò)教育A.是同時的;B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早;.說不清楚學(xué)生在教育活動中是的客體;B.教師在教育活動中是的客體;C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動中A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期.沒有效果的時期;.最不會受外界影響的時期兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.1951年提出“范例教學(xué)”主張的是(B)A.遺傳決定論的觀點;B.環(huán)境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點單項選擇題答案：1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、D9、D10、A11、A12、C13、C14、B15、B16、B17、C18、B19、B20、C2009一、選擇題：1～12224分。在每小題給出A．杜威B．斯普蘭格C．拉伊D．贊科夫 BC． D．贊科A．永恒性BC．性D．相對獨立性A．學(xué)校B．少年宮C．教育考試制度A．橋梁作用B．關(guān)鍵作用C．主導(dǎo)作用D．決定作用A．感知知識B．理解知識C．鞏固知識D．運用知識A．班級授課制B．小組合作學(xué)習(xí)C．個別教學(xué)D．現(xiàn)場教學(xué)9．依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而教學(xué)原則A．理論與實際相結(jié)合原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則A．B．建設(shè)C．好公民DA．觀察法B．談話法C．問卷法D

A．獨立性B．靈活性C．自愿性D．實踐性09年焦作招教考試試題A．教育規(guī)律B．教育價值C．教育現(xiàn)象D．教育問題A．1904年B．1922年C．1949年D．1986當(dāng)物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量本能B DA．外鑠論的觀點B．內(nèi)的觀點C．多因素論的觀點D．綜合論的觀點通過的《兒童權(quán)利公約》的精神是少年兒童A．教育制度B．學(xué)校教育制度C．教育體制D．學(xué)校制知識B．能力C．直接經(jīng)驗D．間接經(jīng)驗《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是要求教學(xué)中(j的原則。循序漸進B．因材施教C．啟發(fā)性D．直觀性班B．?。瓹．少先隊DA．感知能力B．注意、能力C．教學(xué)大綱、教科書tA．弗洛伊德B．華生、C．桑代克D．巴 在不同 段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主 A．差異性B．順序性C．不平衡性D．階段性A．未成年公民B．社會公民C．普通受教育者D．青少年兒童條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫—— 是學(xué)生班級的直接——、教育者的者 我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有“六三”學(xué)制、“學(xué)制”及綜合歷史上不同的兒童發(fā)展觀，人們普通認(rèn)為正確的兒

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機往往與———7歲5B 《學(xué)記》09年濮陽招教考試心理學(xué)教育學(xué)綜合考A．觀察法實驗B．自然實驗C．實驗D．自然實驗與A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．教育性原則D．發(fā)展性原則羅杰斯B．布魯納C．班杜拉D直接強化B．間接強化C．自我強化D．替代性強化共同要素D．學(xué)習(xí)的方法BC強調(diào)強化的作用D．強調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立’成正比關(guān)系B．成反比關(guān)系C．沒有關(guān)系D．成倒U接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．機械學(xué)習(xí)D．有意義學(xué)習(xí)A．布魯納B．苛勒C．奧蘇伯爾D．班杜拉10多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機能夠產(chǎn)生更為積11遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()A．先快后慢B．先慢后快C．先后一致D。A．正遷移B．橫向遷移C．非凡成分遷移D．非非凡成分遷移A．需要、動機、世界觀B．理想、信念、世界觀C．、動機、世界觀D．、、理想A．氣質(zhì)B．性格C．能力D．動機A．復(fù)習(xí)策略B．群集策略C．形象聯(lián)想策略D．元認(rèn)知策略A．活動技能B．學(xué)習(xí)技能C.一般技能D．認(rèn)知技能A．杜威B．紐厄爾C．華萊爾D18．1990年提德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國心理學(xué)家A．肖鋒B．章志光C．邵瑞珍DA．知識傳授者B．學(xué)生楷模C．學(xué)生家長人D．嚴(yán)格治理者AB．注重穩(wěn)定能力C．注重轉(zhuǎn)移能力D．注重分配二、多項選擇題1．心理的發(fā)展具有的一般特點是()。A．連續(xù)性與順序性B．階段性C．個別差異性DE．要A．概念名稱B．概念定義C．概念應(yīng)用D．概念特征E．概念實例A．審題B．聯(lián)想C．知識理解D．課題類化E．背誦體方式E．和諧的人際關(guān)系

A．教育經(jīng)濟學(xué)B．教育學(xué)C．心理學(xué)D．學(xué)校管理學(xué)A．社會生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟制度C．上層建筑DA．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會活動A．講授課和練習(xí)課BC．講授課和實驗課D．單BC．因材施教的教學(xué)原則D．鞏固性教學(xué)原則教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅．BC道德品質(zhì)教育D．品德的教育．指導(dǎo)自我教育法BC．實際鍛煉法D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）AB．有目的、有計劃、有組織進C．師生共同參與的D主義觀點認(rèn)為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B 與工人農(nóng)民相結(jié)合D學(xué) 特征中所指的兩個方面是BC．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D最早建立在心理學(xué)和學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫歐洲社會里曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育德育過程的基本是和之間的心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是精神活動B．反射活動C．意識活動D？（）選擇性B．理解性C．整體性D消退和干擾抑制BC．前攝和消退抑制D多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)A．能力B．創(chuàng)造能力C．運動能力D．社交能力AB．指向性與集中性CD．集A．B．心境C．熱情D．應(yīng)激A．激發(fā)B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念（）從眾B．依從C．服從D提出把特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是A．B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯加德納智力理論是智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D382415

培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的思維能力進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造 2009年新鄉(xiāng)市招教考試教育心理學(xué)1．廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在年。選D2．201908年由房東岳譯、小原又一著的。選A3．教—學(xué)過程的三種過程是。選A46070年代末為。選C8年教育家烏申斯基了對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基B學(xué)期（或?qū)W年）

4．1903年，心理學(xué)

社會要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)

西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。選D二，省2008年特崗教師考試試題 教育學(xué)部分（50分）110培 D． 順序 B． C．主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D．政治本位價值取向A．直觀性原 B．啟 7．主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法A．理論聯(lián)系實 B．做到因材教 8．把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)A．分層教 B．合C．小班教 D．復(fù)說服 B． C．班級授課 D．復(fù)式學(xué)212 D． E．刻板有凱興斯坦 B．C．康D．小原國 E．裴斯泰洛

對學(xué)生實行管 B． 三、簡答題（每小題6分，共18分）簡述我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價的特點四、論述題（10） 110 B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué) D.探究學(xué)命 B.命題 C.圖 D.產(chǎn)生A.努力程度 B.能力高低 C.任 D.運氣好壞學(xué)習(xí)者用來調(diào)節(jié)自己的注意、、思維等過程的技能是 道德信念B．道德評價能力的形成 關(guān)注學(xué)習(xí)者如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論B.認(rèn)知同化理論 C.認(rèn)知建構(gòu)理 D.頓悟?qū)W習(xí)理論變 B．改 C． A.道德認(rèn)識B.道德情 C.道德意 9．心理學(xué)家形式訓(xùn)練說，提出了遷移A.相同要素說 二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二至五個正212 變化是持久的B．變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)C．變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞D．學(xué)習(xí)是 E.具有遺傳性A．示范B．講解 C．反饋D．練習(xí) A.工作水B.知識水平 D．元認(rèn)知策略E.內(nèi)化策略三、簡答題（618四、論述題（10）.一、單項選擇題（110 二、多項選擇題（2125三、簡答題（618簡述我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價的特點

什么是啟發(fā)性原則？該原則的基本要求是什么四、論述題（10進身心全面和諧地發(fā)展？（2）身心發(fā)展的階段性。在不同的階段表現(xiàn)出身心發(fā)展的總體特征及主要著不同的發(fā)展任務(wù)這就是身發(fā)展的階段性前后相鄰的階段進行著有規(guī)律的更替一個新的階段這就要求教育工作必須根據(jù)不同階段的特點分階不能人為地將各個階段截然分開，要注意各階段的銜接和引渡工作。（4）身心發(fā)展的互補性。互補性反映身心發(fā)展各組教育者要能夠面向全體學(xué)生特別是生理或心理機能發(fā)生學(xué)業(yè)成績的學(xué)生幫助他們樹立起堅定的信心還要掌握科學(xué)的教育方法，特別是要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，做到揚長避短。 教育心理學(xué)部分（50）一、單項選擇題（110 三，2009年河北省某市特崗教師招聘考試 成的教育思想和教育制度稱為()。教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.部藝術(shù)"的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.D.贊科從課程的組織角度劃分4.(A.教育方針B.教育目的C.教學(xué)目標(biāo)D.5.(A.觀察法B.訪談法C.實驗法D.6.(A.視角B.視敏度C.視野D.目的的測驗是()。A.B.C.D.新課程中課程"三維目標(biāo)"是()。德和性格的完善的教育學(xué)者是()。A.杜威B.C.D.夸美紐A.教育者B.受教育者C.教育措施D.理論聯(lián)系實際B.C.與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)的認(rèn)知方式很可能屬于()。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.人們對自己能否成功地從事某一行為的判斷稱為()A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.感教育是對教育性、等級化和化的否定

。。式提供必要的知識和技能教育思想成為很多國家教育的指導(dǎo)思想教育是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展。。B［解析］D［解析］（1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國 課程、小學(xué)課程、初中課程、高 D［解析］ A［解析］教育者是構(gòu)成教育活動的基本要一，是教D［解析］主義人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為：教育與生A［解析］D［解析］自我效能感是指對自己的能力能否勝任一化15.康德16.能動的17.時對比18.20.21.四，2009年小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)試題及答案 C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》D． B．C．夸美紐斯 教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派凱和B．杜威和C．赫爾 ．11稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾”的民．A．B．徐特 蘇霍姆林斯 C．凱D．贊夫 14．1920年教育家保羅·朗格朗在其 《15．1956年教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)《 16．1901年，由立花銑三朗講述 翻譯的（B）載 B．C．杜 B《教育學(xué)》 。A．《論語》 最早提出教育要適應(yīng)兒童的階段進行德智體多方（）。

底 B《理想國》 首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出（）。A．B．培根 A《理想國》 體良的《雄辯術(shù)原理》DA．B．C．康德 C．凱D． 杜威的 主義與教育 D B．C．楊賢 建國初期從前譯介的大量教育學(xué)中對我國影（）。 最早倡導(dǎo)教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育（）。A．B．裴斯泰洛齊C．梅依曼D．洛克A．梅依曼B．拉伊C．凱D．勒的研究方法屬于（）。A．觀察法B．實驗法C．行動研究法D．文獻法A．行動研究法B．觀察法C．實驗法D． 會發(fā)展之間的或關(guān) E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的或關(guān) 育學(xué) C．洛克的《教育漫話 E．的《愛彌兒4．50年代以前，主要的主義教育家及論著A論 B．凱教育學(xué)》 為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點可以歸納 有B．可重復(fù)操作 觀 話 ．會議記 B．期CD．評 ．摘 A．B．徐特立 C．D．楊賢江

A．有B．有被試 案：教育現(xiàn)象教育規(guī)律 三種 答案：學(xué)校教育家庭教育社會教 機構(gòu)實施的教育。答案：家庭學(xué)校 類。答案：校外兒童校外 教育活動的基本、基本規(guī)律是：教育與 發(fā)展之間的或關(guān)系。答案：社會人 學(xué)科的總稱。答案：教育現(xiàn)象教育規(guī)律 會生產(chǎn)和社會生活服務(wù)。答案：個人發(fā)展培養(yǎng)人 》。答案：論語