人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案表格式教案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案表格式教案課題只含有同一級運算的混合運算課型新授教學(xué)內(nèi)容課本1－5頁例1、例2；練習(xí)一1、2、3題教學(xué)目標1、能復(fù)述含有同一級運算的運算順序。

2、能用遞等式正確運算兩步式題。

3、能用量的關(guān)系來描述解題思路。

4、經(jīng)歷解決實際問題的過程；感受運算順序與解題思路的同一性。、重點用量的關(guān)系來描述解題思路；用遞等式來運算兩步式題。難點用量的關(guān)系來描述解題思路。教具主題掛圖的投影教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：今年的春節(jié)天氣特別寒冷；下了大雪；今天我們就去冰雪天地游樂園；看看哪里的數(shù)學(xué)問題。（觀察主題圖；根據(jù)條件提出問題）看來同學(xué)們都能準確的收集信息、解決問題；下面我們先去滑冰場看看。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？

每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？

（2）根據(jù)圖中提出的信息；你能提出哪些問題；怎樣解決？對簡單問題迅速解決1、根據(jù)已學(xué)知識列式。

2、提出本課的課題；明確學(xué)習(xí)任務(wù)二、合作探究：教學(xué)教科書第4頁的例題1。這里有補充的信息：

滑冰場上午有72人；中午有44人離去；又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?那么要求“現(xiàn)在有多少人在滑冰”該怎樣列式?教學(xué)脫式計算:2．練習(xí)：教科書第5頁“做一做”第1題。小結(jié)：如果一道算式中沒有括號；只有加法和減法運算；那我們就從左往右按順序計算。3．教學(xué)教科書第4頁的例題2。提問：987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有沒有不同的列式?講評時要學(xué)生說出每一步表示的意義。三、交流展示：小結(jié)：如果一道算式中沒有括號；只有乘法和除法運算；那我們就從左往右按順序計算的。分析：題目的已知條件是什么?分步:72－44＝28(人)28＋85=113(人)

綜合:72－44＋85＝

分析：照這樣計算?表示什么?用線段圖表示出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。練習(xí)：教科書第5頁“做一做”第2題。觀察：例題2和“做一做”第2題這兩道題中；有什么共同點?(都含有乘法和除法運算)那剛才我們都是怎樣算的?(都是從左往右按順序計算的)1、能復(fù)述含有同一級運算的運算順序。

2、能用遞等式正確運算兩步式題。

3、能用量的關(guān)系來描述解題思路。四、歸納小結(jié)：這節(jié)課我們解決了很多問題；你們都有什么收獲？

教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運算順序的）

運算順序為已有知識基礎(chǔ)；讓學(xué)生進行回憶概括。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、計算；脫式計算

2、根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題；圖書館的借書還書問題；B速度、單價、工作效率。先個人編題；再兩人交換。小組合作；減少重復(fù)練習(xí)。

作業(yè)：完成練習(xí)一1－3題做到大作業(yè)本上學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行匯報（一）計算（全體學(xué)生必做）192+8-157600÷50×91980-436+7545×30÷5472÷8×95291-68+951（二）解決問題（1、2全體學(xué)生必做；3、4選做）投影板書設(shè)計：四則運算（一）滑冰場上午有72人；中午有44人離去；2.“冰雪天地”3天接待987人。照這

樣計算；6天預(yù)計接待多少人？

又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？

72-44+85

（1）987÷3×6

（2）6÷3×987

=27+85

=329×6

=2×987

=113（人）

=1974（人）

=1974（人）

運算順序：在沒有括號的算式里；如果只有加、減法或者只有乘、除法；都要從左往右按順序計算教學(xué)反思：第二課時課題含有兩級的混合運算課型新授教學(xué)內(nèi)容P6例3教學(xué)目標1.

使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。

2.

讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程；感受解決問題的一些策略和方法；學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3.

使學(xué)生在解決實際問題的過程中；養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣重點知道兩級運算的順序；能正確計算兩、三步的兩級混合運算。

難點理解兩級運算的順序。教具投影教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：1、出示主題圖

2、觀察并找出條件；提出問題。1）從圖中你們都看到了什么？

（2）能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、合作探究：1、出示：（例3

）

星期天；爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩；購買門票需要花多少錢？教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。

（1）24+24+24÷2

=24+24+12

=48+12

=60（元）學(xué)生嘗試解答。

同桌兩人說說自己是怎樣解答的匯報：理解半價的意思三、交流展示：（1）我們用不同的方法解決了同一個問題；這兩個綜合算式有什么共同特點？

（2）討論得出：這兩個綜合算式都是沒有括號的；而且算式中有加減法也有乘除法。

（3）這樣的綜合算式的運算順序是什么？（算式里沒有括號；先算乘除、后加減）分組討論匯報四、歸納小結(jié)：1、能在情境中；用量的關(guān)系來描述解題思路；并明確運算順序。

2、能復(fù)述含有同一級運算的運算順序。

3、能用遞等式正確計算兩級兩、三步式題。學(xué)生討論：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過了沒有小括號的四則運算；你能說說他們的運算順序嗎？五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（一）基本練習(xí)

1、

口算

2、

校對答案：說說錯誤的原因。

（二）鞏固練習(xí)第一課件網(wǎng)

1、

第5題（遞等式計算）

2、

指名板演

3、

集體講評

（三）解決問題

1、

出示第2、3題

（1）讀題理解題意

（2）學(xué)生獨立列式計算：要求用綜合算式；并用遞等式計算

（3）集體講評

2、

獨立練習(xí)：第6、7、8、9

（1）學(xué)生各自完成

（2）看到第7題你們有什么想法？那應(yīng)該補充什么條件？

（高速公路的長和普通公路的長相等）

（3）指名板演：說一說想法。

課堂作業(yè)：提高練習(xí)

1、

出示第10題：

（1）學(xué)生各自嘗試

（2）討論交流

（3）通過線段圖幫助理解

（4）說一說想法

2、

思考題：

（1）獨立嘗試

（2）說一說想法總結(jié)：象這樣的你可以從最后一個數(shù)開始想；比如3和幾經(jīng)過怎樣的運算才是1？（3除以3等于1）所以前面算出的得數(shù)為3；依次往前推就可以了。板書設(shè)計：四則運算（二）星期天；爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪

天地”游玩；購買門票需要花多少錢？

（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2

=24+24+12

=48+12

=48+12

=60（元）

=60（元）

運算順序：在沒有括號的算式里；有乘、

除法和加、減法；要先算乘、除法。第三課時課題練習(xí)課課型新授教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（鞏固例１——例3；完成練習(xí)一第8－10題）教學(xué)目標1、知道并能復(fù)述不含括號的混合運算順序。

2、能正確計算兩、三步的混合運算。

3、能解決相應(yīng)的兩、三步的實際問題。

重點知道不含括號的混合運算的順序；能正確計算。

難點用量的關(guān)系來描述解題思路教具投影主題圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運算。

2、劃出P8-1；5的運算順序。說說怎么確定運算順序小結(jié)

(板書)：

在一個沒有括號的算式里；如果只有加減法；或只有乘除法；按從左往右的順序計算。如果有加減法；又有乘除法；要先乘除后加減。二、計算

1、P8-1；5

獨立練習(xí)；教師巡指。

選擇展示；評議作業(yè)。2、P9-7；8；10

教師讀題；學(xué)生獨立完成；教師巡診。

展評；請學(xué)生用量的關(guān)系來描述解題思路。

三、總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運算順序的）課堂作業(yè)：獨立劃出先算什么。

2)展示、評議學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生發(fā)言。背一背。2、學(xué)生嘗試解答。同桌兩人說說自己是怎樣解答的3、發(fā)展練習(xí)：P9思考題

嘗試；或與同學(xué)討論。1、能劃出不含括號的兩、三步混合運算順序。

2、能說出確定不含括號的兩、三步混合運算順序的方法。1、能根據(jù)情境列出綜合算式；并正確解答。

2、能用量的關(guān)系來描述解題思路。第四課時課題有括號的混合運算課型新授教學(xué)內(nèi)容P10例4

教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體四則混合運算式題；總結(jié)四則混合運算的順序。2、通過探討為什么參與運算的數(shù)、排列順序及運算符號都相同；而計算結(jié)果卻不一樣；使學(xué)生再一次認識小括號的作用；進一步掌握混合運算的順序。重點總結(jié)四則混合運算的運算順序。難點培養(yǎng)學(xué)生的計算意識。教具多媒體課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程主題圖引觀察主題圖；找出條件；提出問題二、合作探究：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意。

就學(xué)生提出的問題；出示例4

：上午冰雕區(qū)有游人180位；下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員；下午要比上午多派幾名保潔員？

師：每30位游人需要一名保潔員

①游人數(shù)與保潔員之間的關(guān)系；游人越多；保潔員越多

②上午和下午標準一樣；

60人要幾位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？三、交流展示：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點；以及運算順序的不同。四、歸納小結(jié)：加減法和乘除法在一起；要想先算加減法；必須打括號總結(jié)有括號的混合運算的運算順序。五：當(dāng)堂訓(xùn)練：想一想；不改變計算結(jié)果；哪些小括號可以不寫；在題的前面畫“√”（全體必做）（205-101）÷8（98×4）-198（235÷5）×8563-（98-27）720+（3×2）（150+50）÷40四、達標檢測（一）青蛙算數(shù)（視各小組學(xué)生視度由小組內(nèi)獨立完成）36÷9×5（48-43）×332÷8+56÷7（68-28）×（12+28）15×4+16（二）解決問題（1全體必做；2學(xué)有余力的學(xué)生完成）（1）張華家離學(xué)校780米；他每天上學(xué)要走12分鐘；照這樣的速度；他去離他家1040米遠的陳均家；要走多少分鐘？（2）希望小學(xué)三年級共有3個班；平均每班45；共為學(xué)校搬磚4320塊；平均每人搬磚多少塊？課后作業(yè)：練習(xí)二1－3題寫在作業(yè)本上分析數(shù)量關(guān)系。

要求下午要比上午多派幾名保潔員；要先求什么；再求什么？小組討論；獨立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？匯報。

學(xué)生上臺板演。1、知道并能復(fù)述含有括號的兩步混合運算順序。

2、能用量的關(guān)系來描述解題思路；理解運算順序。

3、提出本課的課題；明確學(xué)習(xí)任務(wù)。板書設(shè)計：四則運算（二）

上午冰雕區(qū)有游人180位；下午有270位。

如果每30位游人需要一名保潔員；下午要

比上午多派幾名保潔員？

（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30

=9-6

=90÷3

=3（名）

=3（名）

運算順序：算式里有括號；要先算括號里面的。教學(xué)反思：第五課時課題強化小括號的作用課型新授教學(xué)內(nèi)容課本第11頁例5教學(xué)目標1、總結(jié)四則混合運算的運算順序;

2、通過觀察；總結(jié)；培養(yǎng)細心的良好習(xí)慣。重點總結(jié)四則混合運算的計算順序難點總結(jié)四則混合運算的計算順序教具多媒體課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入：出示例５：（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4二、合作交流：板書運算過程討論：上面兩題的計算結(jié)果一樣嗎？為什么？交流展示：第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？

第二小題先算什么？后算什么？為什么？這幾天我們一直都在說“四則運算”；到底什么是四則運算呢？四、歸納小結(jié)：說明概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。（板書）學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序幫我們大家來總結(jié)一下五、當(dāng)堂訓(xùn)練；檢查“做一做”

第一題先讓學(xué)生用術(shù)語和、差、積、商說說運算順序。第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。教師總結(jié)：在沒有括號的情況下先算乘除再算加減；同級運算是從左到右計算；有括號的最先算。解決問題（1）水果店運來蘋果、橘子各8箱。蘋果每箱25千克；橘子每箱20千克。一共運來多少千克水果？（2）張老師要批改58篇作文；已經(jīng)批改了22篇。如果每小時批改9篇；還要幾小時能批改完？課后作業(yè)：練習(xí)二4－7題寫在大作業(yè)本上學(xué)生板演：說出運算順序?qū)W生在練習(xí)本上獨立解答；畫出順序線兩名學(xué)生板演小組交流；匯報學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。學(xué)生自由回答小結(jié)問：這四則運算的運算順序是怎樣的？

學(xué)生以小組為單位總結(jié)運算順序全班交流討論結(jié)果

板書設(shè)計：四則運算（四）（1）42+6×（12-4）

（2）42+6×12-4

=42+6×8

=42+72-4

=42+48

=114-4

=90

=110

運算順序：（1）在沒有括號的算式里；如果只有加、減法或者只有乘、除法；都要從左往右按順序計算。

（2）在沒有括號的算式里；有乘、除法和加、減法；要先算乘、除法。

（3）算式里有括號的；要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。教學(xué)反思：第六課時課題0的運算課型新授教學(xué)內(nèi)容P13例6教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。重點關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。難點0不能做除數(shù)及原因。教具課件教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課課堂導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)

談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運算順序；誰會說？老師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。合作探究：口算（逐個出示）學(xué)生快速回答

（1）100+0=

（2）0+568=

（3）0×78=

（4）154-0=

（5）0÷23=

（6）128-128=

（7）99-0=

（8）49-49=

（9）0+319=

（10）0×29=揭題三、交流展示：觀察：請你們仔細觀察；你們發(fā)現(xiàn)了什么關(guān)于0的運算：任何數(shù)和0相減都得原數(shù)

任何數(shù)和0相加都得原數(shù)0乘任何數(shù)都得0

0除以一個非0的數(shù)都得0

（0不能作除數(shù)）四、歸納小結(jié)：教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商；因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商；因為任何數(shù)同0相乘都得0。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（省略）1、知道有關(guān)于0的運算。

2、知道0的運算應(yīng)該注意的問題。小組互相交流想法匯報：學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。教學(xué)反思：第七課時課題練習(xí)課課型新授教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二8－14題教學(xué)目標1、說出混合運算的運算順序；正確計算兩三步式題。

2．會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。

3、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中；感受解決問題的一些策略和方法重點列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練難點列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練教具多媒體教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程一、課前整理1、預(yù)作：練習(xí)二8－14題2、想：四則混合運算的運算順序是怎樣的？3、出四道混合運算；說明運算順序（題目自擬）二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問題、三、關(guān)鍵點撥四則混合運算的運算順序是怎樣的？師引導(dǎo)歸納四、鞏固練習(xí)１、練習(xí)二第８－9題２、練習(xí)二第10題３、練習(xí)二第11題先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù)；再獨立思考；作出正誤判斷；作后組織全班交流思考過程及依據(jù)。

４、練習(xí)二12、13題

先讓學(xué)生獨立練習(xí)；再交流自己的思考過程；從中感悟解決問題的基本思路。

５、練習(xí)二第14題

引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)；弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系；再啟發(fā)學(xué)生用代換方法進行思考五、總結(jié)全課：今天有什么收獲？學(xué)生回答問題：交流討論學(xué)生讀懂題意；明確要求；然后獨立解答

啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗理解題意；練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。

全班交流思考過程及依據(jù)。

教學(xué)反思：第一課時課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標重點難點教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程第五課時課題0的運算課型新授教學(xué)內(nèi)容P13例6教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。重點關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。難點0不能做除數(shù)及原因。教具課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動二次備課教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)

談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運算順序；誰會說？老師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。合作探究：口算（逐個出示）學(xué)生快速回答

（1）100+0=

（2）0+568=

（3）0×78=

（4）154-0=

（5）0÷23=

（6）128-128=

（7）99-0=

（8）49-49=

（9）0+319=

（10）0×29=揭題三、交流展示：觀察：請你們仔細觀察；你們發(fā)現(xiàn)了什么關(guān)于0的運算：任何數(shù)和0相減都得原數(shù)

任何數(shù)和0相加都得原數(shù)0乘任何