《貓》語文教學設計

《貓》語文教學設計一、設計理念：力求表達課文所蘊含的人文精神，以討論性的閱讀突出學生的主體地位，強調學生的獨特化的自由空間，《貓》教學設計。

二、教學目標：

1、認識貓的特點，體會對貓的感情，從而愛惜小動物。

2、復習生字，理解本課生詞，要求把握：奇怪、無憂無慮、盡職、閉息注視、改變多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。

3、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地表達方法。

4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

三、教學重點：了解是怎樣寫出貓的性格特點的。

四、教學難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些奇怪。

五、教具預備：課件

六、教學過程

課前活動：

你說我猜常見動物

一、揭示課題，介紹

1、教師板書"貓"，這個字是形聲字，表義的是哪一部分，表音的是那一部分？古人為什么用苗表音？你來學學貓的叫聲〔好可愛的小貓呀，這個同學推想挺有道理的。〕

2、哪些同學家里養(yǎng)過貓？你們認真觀看過貓嗎？貓給你留下怎樣的印象？

3、介紹老舍?？勺寣W生先說，教師補充。

老舍原名舒慶春〔板書〕，又叫舒舍予，是我國有名的小說家和戲劇家，被譽為"語言大師"〔板書〕，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候學到。

二、初讀課文，理解文意

1、請同學打開課本，自學課文。

2、檢查自學：

3、理解課文內容。

課文主要寫了哪兩種貓？〔板書：大貓小貓〕

4、填空?！苍诖筘埡托∝埱疤顢?shù)量詞和形容詞〕填空能為我們做三件事。

〔1〕第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？

〔2〕第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

〔3〕第三件事是你能依據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？

〔生個別練說——生自己站起來自由說〕

你更喜愛哪種貓？

三、研讀第一、二自然段

1、請你自己來讀一讀課文，說說貓的性格到底有多奇怪？〔學生自由讀課文〕

2、溝通商量：

貓性格的奇怪表如今貓又是老實，又是貪玩，又是盡職。

3、那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特殊留意課文中連接的詞語和句子?！?說老實吧，它確實┉┉"；"可是┉┉"；"說它貪玩吧，確實是呀┉┉""可是┉┉"〕

①說它老實吧

②它很老實

比較讀，這兩種句式語氣有什么不同？

①說它貪玩吧

②它很貪玩

師小結：說它老實〔可是〕貪玩貪玩〔可是〕盡職指教：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些奇怪"。這些就是貓的奇怪的表現(xiàn)之一。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么奇怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是為什么這么寫呢？〔愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把愛貓的感情表達出來了〕

4、指導朗讀。誰能把對貓的愛表達出來?！仓该x——齊讀〕

5、繼續(xù)往下讀，貓又怎么奇怪？〔它要是高興，能比誰都溫順可親，它若是不高興，一聲不響?！?/p>

重點討論：

〔1〕"它要是高興，能比誰都溫順可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫順可親。

〔2〕高興時的溫順可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

〔3〕寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：長短不同豐富多腔改變多端粗細各異

〔4〕貓并無高興與不高興之分，這里運用擬人的手法，表達了對貓的感情。

6、指名讀第二自然段，要把你們剛剛講的冒號、層次、感情，