小學校本教研總結(jié)

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學校校本教研總結(jié)1

本學期在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下。圓滿地完成了本學期的各項教研任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)思想

為了真正讓素養(yǎng)教育走進課堂，把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重，切實改進教研工作，形成深厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高、同學的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

二、加大培訓工作

1、培訓目標

通過校本培訓，解決學校，老師所面臨的詳細實踐問題，改進學校的教育教學，不斷提高學校的辦學水平和老師的教育教學技能，從學校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學校自身的各種資源和潛力，推動老師主動學習，自我完善，自我進展，建設(shè)一支師德高尚，素養(yǎng)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的科研型、創(chuàng)新型老師隊伍，促進學校的全面、整體進展。

2、培訓思路

確立“人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校?！钡乃悸?。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

三、主要工作

〔一〕、狠抓學習與溝通針對老師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采用了如下形式進行學習。

1、形式上集體學習和個人學習相結(jié)合，理論學習，培訓與課堂教學實踐相結(jié)合。

2、內(nèi)容上除學習外，還要求老師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關(guān)教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。

3、加強老師之間的溝通，利用教研活動常常組織老師對新教育教學理念和新的教法進行溝通，共同解決課堂教學中的困惑。溝通有針對性，時效性，督促老師學習和自覺運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提升老師教學技藝和水平。事實證明，通過學習，老師各方面素養(yǎng)都有了提高。

教研活動推動了新課程改革。使開學初計劃落到了實處。尤其是孫雪峰的課，教學環(huán)節(jié)和方法安排的新奇，課堂氣氛活躍外，同學的學習的積極性高，老師啟發(fā)得當，還培育了同學動手動腦的實踐技能，寓教于樂，滲透了思想教育，培育了同學的自學技能。張彩云的語文課表達了小組探究的合作方式，在老師的正確引導(dǎo)下，同學能主動查找合作伙伴探究問題，并實時反饋，同學在濃郁的學習氣氛中自主學習，發(fā)表自己的看法，培育了同學的創(chuàng)新技能，教學效果良好。

4、提倡老師撰寫學術(shù)論文，積極鼓舞老師參與學歷進修，自我提高培訓，本學期老師共撰寫5篇學術(shù)論文，并發(fā)表在相關(guān)刊物上，有效地提高了老師的理論水平和業(yè)務(wù)技能。

〔二〕著重聽、評課。

以老師“仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課?！睘樽谥?，組織老師有計劃，有條理地進行了備課、上課。

1、狠抓集體備課：

①老師集體備課前，需要做到熟識教材，熟識同學，做到“四結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，公開教學與日常教學相結(jié)合，公開教學與課題討論相結(jié)合，教與學相結(jié)合。

②集體備課以學科組為單位，進行備課、聽課活動，堅持每周集體備課制度，各教研組長負責，分科分組定內(nèi)容學習、備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以做到熟識教材、討論教材，提高教學質(zhì)量的目的。

2、加強常規(guī)聽課

鼓舞老師多出精品課，仔細備好、上好每一節(jié)課，規(guī)定每位老師每學期聽課不少于10節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學期聽課不少于15節(jié)，聽課后留意評課，同時實實在在，針對課堂中涌現(xiàn)的難點，重點問題進行評析，且做好了記錄。

3、提倡推門聽課

為提高老師的基本素養(yǎng)和基本機能，提高老師心理調(diào)控技能。在本學期中，我校積極提倡推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，并做好指導(dǎo)，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學期不少于10節(jié)。

4、指導(dǎo)課后評課

對于每一節(jié)課，每一個做課老師來說，只聽不評達不到提高的效果，所以，指導(dǎo)老師的確，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設(shè)性看法，導(dǎo)向性建議。并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。

四、組織保證，措施到位

為了使教研活動的開展得到保證，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動協(xié)作教研組長，督促和指導(dǎo)老師積極開展教學討論活動，以保證教研活動順當有效的開展。

一學期下來，我們堅持了每周教研活動，收效很大。但由于技能有限，工作中還有很多不足，要在以后的教研工作中不斷改。

學校校本教研總結(jié)2

一、樹立校本討論的全新理念。

以校為本，是新世紀學校教育改革與進展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就需要樹立校本討論思想，建立教學討論的各項機制，走科研興校之路。讓全體老師共同參加，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。

二、建立“以校為本”的教研制度。

本學期，我校以呂校長為校本教研的第一責任人，以教育主任為詳細教研的實施者和指導(dǎo)者。就學校的老師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估，由全體老師集體爭論，制定了校本討論的工作計劃，并把有關(guān)實施工作納入了學校的行事議程。建立教研互動制度，形成學校、學科教研組和老師個人的網(wǎng)絡(luò)。一是學校充分地發(fā)揮校長第一責任人的作用。以校為本的教研校長應(yīng)身體力行，真正地確立科研興校的辦學理念，確立教學討論的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制。整合教育處、老師個人的合力。形成常常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設(shè)。結(jié)合教學質(zhì)量年，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參加聽課、評課、講座和指導(dǎo)等。聽了大量的“推門課”，對比課堂教學的評價標準，在評課的當中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標的要求，提出較有批判性的`評課看法,為今后的教學提供了有力的幫助。我校的吳寶霞老師的語文中片匯報課受到了廣闊聽課老師的全都好評。二是充分發(fā)揮教育主任領(lǐng)導(dǎo)作用。學校教育處的著力點，不僅僅是備課的職能，要組織老師學習專業(yè)理論和安排教研活動，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同共享閱歷，分工合作，共同成長。結(jié)合教學質(zhì)量年實際，安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮老師個人的作用。以往“傳授型”的老師己遠遠不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“討論型學者式”的老師我們提出要求，在老師參加集體學習之外，應(yīng)擠出時間自我學習，自我反思，不斷加強討論的意識。每位老師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研內(nèi)容和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌控老師的教研動態(tài)，發(fā)覺問題，實時改進。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當中。

三、開展行之有效的教研活動。

1、學習理論，更新觀念。組織老師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。

2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位老師在自己的教學實踐中努力發(fā)覺工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探究解決問題的方法，查找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。

3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，老師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠提供可借鑒的教學資源，是值得探討和思索的。為