第四章教師職業(yè)素養(yǎng)

第第#頁識(shí)，尊重學(xué)生人格，啟迪心智，改教為育，變單純教授知識(shí)為既傳授知識(shí)也傳播探究、創(chuàng)造的方法。應(yīng)遵循“因材施教”原則。對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入了解，包括：知識(shí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、個(gè)性脾氣、興趣愛好、結(jié)交人群、更重要的是學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢等等，有針對(duì)性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。理念之二：“師德為先”《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“師德為先”，首先對(duì)教師在理念上要求：有理想，有職業(yè)道德，有準(zhǔn)確的價(jià)值觀，愛自己的事業(yè)；其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學(xué)識(shí)魅力。只有這樣，才會(huì)尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生有愛心、耐心、細(xì)心與責(zé)任心，才能做好學(xué)生的指導(dǎo)者與引路人，與學(xué)生共享生命歷程。理念之三：“能力為重”這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)具體教學(xué)工作的能力要求，特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心”，才能為學(xué)生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”；只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”，讓他們成材?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行研究，研究學(xué)生的成長規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長，全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者與引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。當(dāng)教師在教育、教學(xué)、科研三方面的能力提高了，就能使學(xué)生真正成人、成材、成功。理念之四：“終身學(xué)習(xí)”《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”理念要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗(yàn)與做法；二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量；三是秉持持續(xù)發(fā)展意識(shí)與能力，成為終身學(xué)習(xí)典范。作為教師，要終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，向大自然學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，可以體會(huì)到《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是健全教師管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從整體上提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，保障教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用，對(duì)教師的觀念、知識(shí)、行為等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，也能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做生健康成長的指導(dǎo)者與引路人。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循生身心發(fā)展特點(diǎn)與教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、活潑地發(fā)展；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。把《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到工作中，就能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。中小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差別有哪些？對(duì)照《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》它們的四個(gè)基本理念是大致相同的：以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中，無論是中學(xué)還是小學(xué)教師都要把學(xué)生為本放在首位，這就要求我們的工作始終圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以教師的利益為目標(biāo)，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在首位，就談不上師德、能力等。在師德為先中也充分表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛中小學(xué)生，尊重中小學(xué)生的人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心與細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做中小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者與引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合自身實(shí)際情況，多思考、多反思、多探究，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。同時(shí)在四個(gè)基本理念中也存在一定的區(qū)別：這種區(qū)別就在于“以學(xué)生為本”中，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》增加了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行“全面而有個(gè)性的發(fā)展”。我個(gè)人認(rèn)為增加這一句是有原因的，因?yàn)樘幵诔砷L期的中學(xué)生，他們的獨(dú)立性與自制力確實(shí)在迅速發(fā)展，他們希望成年人把他們當(dāng)作社會(huì)的一員，得到成年人的尊重與重視。他們也愿意承擔(dān)比較艱巨的任務(wù)，并渴望社會(huì)對(duì)他們的“工作”給予認(rèn)同。但在實(shí)際生活中，由干學(xué)生的思想與行為都還未完全脫離稚氣，因而他們的某些日趨成熟的個(gè)性特點(diǎn)，往往會(huì)被我們教師或家長所忽視，總覺得他們還是孩子。因此中學(xué)教師就要處理好這一矛盾讓學(xué)生的自我意識(shí)很好地發(fā)展，向真正的獨(dú)立性社會(huì)成員過渡。反之，如果這種矛盾不能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q，學(xué)生的成人感就會(huì)受到挫折與壓抑，就會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的正常發(fā)展。所以作為一名中學(xué)教師除了要全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，更重要的還要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展，樹立其他們正確的人生觀、價(jià)值觀。二、基本內(nèi)容（一）專業(yè)理念與師德職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)；對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為；對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為；教育教學(xué)態(tài)度與行為；個(gè)人修養(yǎng)與行為。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的十四個(gè)領(lǐng)域：第一、職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)；1.貫徹黨與國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解教育工作的意義，熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想與敬業(yè)精神。3.認(rèn)同教師的專業(yè)性與獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。第二，對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為；.關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生生命安全。.尊重學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解與滿足學(xué)生的不同需要。.信任學(xué)生，積極作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為；.樹立育人為本、德育為先的理念，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。.尊重教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。.激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣與適應(yīng)社會(huì)的能力。第四，個(gè)人修養(yǎng)與行為；.富有愛心、責(zé)任心、耐心與細(xì)心。.樂觀向上、熱情開朗、有親與力。.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平與心態(tài)。.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。（二）專業(yè)知識(shí)學(xué)生發(fā)展的知識(shí)；學(xué)科知識(shí)；教育教學(xué)知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)。第五，教育知識(shí)；.掌握教育的基本原理與主要方法。.掌握班集體建設(shè)與班級(jí)管理的策略與方法。.了解學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)。.了解學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過程及其教育方法。.了解學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點(diǎn)。.了解學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。第六，學(xué)科知識(shí)；.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。第七，學(xué)科教學(xué)知識(shí)；.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。3.了解學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。4.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。第八，通識(shí)性知識(shí)；.具有相應(yīng)的自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。.了解中國教育基本情況。.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段與方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。（三）專業(yè)能力教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施；班級(jí)管理與教育活動(dòng)；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；溝通與合作；反思與發(fā)展。第九，教學(xué)設(shè)計(jì)；.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃。.合理利用教學(xué)資源與方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程。.引導(dǎo)與幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第十，教學(xué)實(shí)施；.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。.有效調(diào)控教學(xué)過程。.引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。第十一，班級(jí)管理與教育活動(dòng)；.建立良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。.根據(jù)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng)。.針對(duì)學(xué)生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。.有效管理與開展班級(jí)活動(dòng)。.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。第十二，教育教學(xué)評(píng)價(jià)；1、利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)教育教學(xué)工作。第十三，溝通與合作；.了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)與資源，共同發(fā)展。.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。4．協(xié)助學(xué)校與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。第十四，反思與發(fā)展：.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索與研究。.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。三、教師素養(yǎng)內(nèi)容與特點(diǎn)教師素養(yǎng)的內(nèi)容。教師素養(yǎng)指教師的修養(yǎng)，包括教師思想素養(yǎng)、教師職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)與身心素養(yǎng)。首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣泛的文化科學(xué)知識(shí)以及組織管理能力、語言表達(dá)能力與教育機(jī)智。再次是良好的心理素養(yǎng)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征與清晰的自我表現(xiàn)意識(shí)。教師素養(yǎng)的特點(diǎn)。整體性、穩(wěn)定性、普遍性、社會(huì)性與自覺性。四、教師的能力素養(yǎng)教師能力素養(yǎng)的基本結(jié)構(gòu)。教師的能力素養(yǎng)包括基礎(chǔ)能力素養(yǎng)、職業(yè)能力素養(yǎng)與育人能力素養(yǎng)。教師的基礎(chǔ)能力素養(yǎng)基本結(jié)構(gòu)。教師基礎(chǔ)能力素養(yǎng)包括迅速而準(zhǔn)確、細(xì)致而深入、全面而客觀的智能素養(yǎng)—觀察能力，具有敏捷性、廣闊性、深刻性、條理性與創(chuàng)造性的思維能力，豐富、