手術(shù)講解模板：鼻再造術(shù)課件

手術(shù)講解模板：鼻再造術(shù)1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴手術(shù)講解模板：鼻再造術(shù)手術(shù)講解模板：鼻再造術(shù)1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴鼻再造術(shù)術(shù)資料:鼻再造術(shù)鼻再造術(shù)科室:耳鼻喉科部位:鼻麻醉:局麻數(shù)學學習是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要主體的積極參與才能實現(xiàn)這個過程，從當前全面實施素質(zhì)教育的要求來看，激發(fā)學生積極參與課堂教學，就是為了提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造思維能力，這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致。因此，在數(shù)學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數(shù)學教學質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學生素質(zhì)的遠期功效。因此，筆者對課堂教學提出以下幾點看法：一、建立和諧的課堂氣氛課堂是老師傳授知識的第一陣地，特別是數(shù)學學科更是如此，可以說數(shù)學知識有90%是在課堂獲得?？墒且还?jié)課只有45分鐘，要出色地完成教學任務(wù)，教師除了課前要花好幾個45分鐘鉆研教材，弄清知識的點和線，知識的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)學的難點與如何突破，解決難點外，更要善于創(chuàng)設(shè)愉快的教學情境，建立和諧和的課堂氣氛。同樣的課，有的老師上起來輕松愉快，效果又佳，有的老師整堂講得沉悶，為什么？因為他們關(guān)于和諧師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，他們不單是演講者，觀察者，更是發(fā)現(xiàn)者，不斷用心去感受，用眼去觀察，上課有激情，用感情去點燃學生的智慧，激蕩學生的情感波瀾。二、調(diào)動學生的學習積極性初中數(shù)學課堂如何調(diào)動學生學習的積極性？陶行知先生的“學教做合一”思想認為：學生的“學”和老師的“教”是統(tǒng)一的，都是以“做”為中心的，那么，學生的“學”和教師的“教”都是可以“做”的。結(jié)合課堂教學，可以從教師的教法，和學生的學發(fā)兩個方面去創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的自主學習，參與探究的能力。在教師方面，要努力創(chuàng)建有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)情境，用充滿童趣的故事帶學生進入學習。在學生方面，采用新的學習方式——主動提問，質(zhì)疑的方法，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為學習的主人。1、從教師的“教”著手，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境情境教學強調(diào)為學生創(chuàng)設(shè)完整，真實的問題情境，以激勵學生的認知需要，鼓勵學生的主動學習，生成學習，體驗學習，完整的經(jīng)歷從識別目標到提出和達到目標的認知全過程。因此，情境設(shè)計有助于學生很好地投入學習，教師設(shè)置有效的情境尤為重要?！白詈玫膶W習動機是學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！币虼?，在學習新知識之前就要創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的情境，以情境的創(chuàng)設(shè)、問題的解決為線索，激發(fā)學生的求知欲望和主動參與學習的動機，誘導學生把學生新知的壓力變?yōu)樘剿鞯哪芰κ箤W生學習情緒達到最佳境界。例如：在教學“圓柱的體積”時，可以創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境：幫自己設(shè)計一個圓柱體的紙箱用來存放物品，他又想把東西反復多一些，又想節(jié)省些用料，班級里的4個學生聽說后，都為自己設(shè)計了一個方案，到底誰的方案比較理想呢？是否表面積大，能放的東西就多呢？從而引出今天的課題：“圓柱的體積”。通過這樣一個生活化的情境，讓學生把注意力集中到了新課的內(nèi)容上。通過新課的學習，最后共同選擇了最佳方案。以生活情境為主線，貫穿整個課堂教學，體現(xiàn)了課堂教學的整體性，又激發(fā)了學生學習的主動性，讓他們意識到學習是為生活服務(wù)的。2、從學生的“學”入手，鼓勵“質(zhì)疑”“學起于思，思起于疑”，“學貴有疑”，主動學習的核心是探究，探究活動始于提出問題，讓學生敢于提問和善于提問是培養(yǎng)學生探究能力的突破口。因此，在課堂教學中，可以讓學生嘗試提出一些問題。一堂課，出現(xiàn)了一些概念，一些新知識。同時，學生的頭腦中總會有一些疑問，而這些疑問正是他們求知的目標和方向。通過這些問題可以把新知內(nèi)化為自己的知識體系，或許他們頭腦中的這些問題也正是新課的教學目標，所以教師可以鼓勵他們提出對新概念，新知識的疑問。如：在教學“用尺規(guī)作圖時”時，在認識了圓規(guī)后，請學生對圓規(guī)這樣新物品提出自己想知道的問題，學生提出了：“圓規(guī)只能畫圓，怎樣來作圖？”“圓規(guī)怎樣量長度？”“圓規(guī)怎樣畫一個相同的角？”等一系列有價值的問題，這些問題正是新課所要解決的知識點。然后，教師和學生圍繞這一系列問題開展學習，討論，從而完成了新課的教學。又如教學“分解因式”，出示課題后，讓學生對這個題目提問，學生也提出了：“什么是分解因式？”“怎樣來分解因式？”“學習分解因式有什么用？”等有價值的問題，由此開展新課的學習。三、精講多練，提高課堂教學效果講練結(jié)合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調(diào)動學生學習積極性。心理學家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學生這種特點，教師應(yīng)當把握好講課時間。例如，"平行線的判定"其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：引先導學生得出平行線的判定公理，然后讓學生完成與判定公理相適應(yīng)的練習，加予講評。這樣學生在注意集中時接受了判定公理，在練習中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習的時間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準備。再分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習，最后小結(jié)。學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應(yīng)用知識解題。四、及時講評作業(yè)作業(yè)講評是課堂教學反饋的重要手段，是提高課堂教學質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評要及時。俗話講：趁熱打鐵。及時講評，可使學生馬上更正錯誤，在自己作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己的失誤和不良的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，加深掌握深度。作業(yè)講評要求學生積極配合。長期以來，不少學生完成作業(yè)當作向老師"交差"，發(fā)下去的作業(yè)只看批語，不檢查錯誤的原因，更談不上糾正。有些較好的學生，雖然留心檢查錯誤的地方，但往往就錯改錯，不做深究，久而久之養(yǎng)成了不獨立思考、得過且過的壞毛病。因此，講評作業(yè)時要充分調(diào)動學生的積極性，不要只是機械地給出正確答案，而要注意教給學生解題的方法。有爭議的問題，可以讓學生一起討論，各抒已見，再由教師歸納、總結(jié)。五、走近學生的心靈對于學生來說，他們喜歡你就意味著教學成功了一半。因此在教學過程中，我始終注意知識與情感的交融，以良好的情緒去感染學生，和孩子打成一片，走近孩子心靈，讓孩子覺得這位老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流，讓他們喜歡自己，就意味著喜歡你的課堂，從而喜歡數(shù)學這門學科?？傊?，提高教學質(zhì)量任重而道遠，至于如何提高更是一門很深的學問和藝術(shù)，所以在以后的教學工作中，我會多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富的老師學習和請教，盡自己最大的努力提高自己的教學質(zhì)量，相信經(jīng)過努力，定會收獲豐碩。國畫教學是小學美術(shù)學科的重要組成部分。國畫教學對陶冶學生的思想情操，凈化學生的心靈，樹立學生正確的審美觀有著十分重要的意義。小學國畫教學應(yīng)以適合學生心理特點和年齡特點的教學內(nèi)容與方式為基礎(chǔ)，采用多元化教學模式，運用有趣的內(nèi)容與不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)小學生學習國畫的興趣，引導學生在繼承傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。欣賞優(yōu)秀作品，提高學生審美能力教學中，我時常選擇一些有趣的國畫作品讓學生欣賞，把一些國畫大師刻苦學畫的經(jīng)歷和繪畫作品中的神話故事或歷史傳說介紹給學生，闡釋作品表達的情感和展現(xiàn)的構(gòu)圖等，并搜集有關(guān)的動畫片輔助教學，讓學生在輕松的環(huán)境中了解國畫藝術(shù)的博大精深。引導學生把欣賞到的感興趣的畫，改畫成自己的作品是非常有意思的一種表現(xiàn)形式。教師可以給學生多做示范，降低難度，讓學生先分析，再繪畫，由畫面效果判斷需要運用的筆墨方式，然后用自己喜歡的圖形和筆法表現(xiàn)作品，引導學生體會意境美和構(gòu)圖美。利用民間美術(shù)資源，提高學生學習興趣在北京這個文化底蘊深厚的文化中心，學生很容易接觸到中國傳統(tǒng)的民間美術(shù)，如泥人、面塑、風箏、剪紙、皮影等，這些民間美術(shù)作品可以給國畫提供很多的創(chuàng)作素材，最重要的是這些形象易于讓學生接受且喜歡，有著極大的開發(fā)與利用空間。例如：五年級美術(shù)課《偶戲》。課前，我讓學生查找資料了解偶戲的歷史、種類、地域分布特點等。課上的導入部分，我請學生欣賞民樂，享受過年的氣氛，然后引入對偶人的知識介紹。接著，我出示了一幅平面的水墨作品和一個由水墨作品制作的偶人形象，用宣紙和棉花制作偶人的頭部，表現(xiàn)出人臉部的皮膚質(zhì)感，還做了飄逸且具有質(zhì)感的古代人的服裝。學生們在實踐中，既練習了手工的制作方法，又練習了國畫中的人物創(chuàng)作。最重要的是讓學生們又知道了一種制作偶人的材料。整個過程我都結(jié)合國畫，認真準備，從學生的興趣點出發(fā)，在中國傳統(tǒng)文化氛圍中，提高學生的審美能力和動手能力。開展實踐活動，拓寬學生視野充分利用當?shù)氐馁Y源和具體條件，開發(fā)出具有自己特色的美術(shù)教學，激發(fā)學生學習國畫的熱情。如美術(shù)第十一冊第一課《凝固的音樂》，教材安排了一些中外著名的建筑欣賞。第一課時，我以教材為中心，安排欣賞中外經(jīng)典建筑。第二課時，我安排了寫生，在校園里讓學生用國畫的方式繪畫現(xiàn)代建筑。當他們看到運用傳統(tǒng)的筆墨形式表現(xiàn)的現(xiàn)代的建筑別有一番風味時，非常興奮。同時，我還經(jīng)常組織學生參觀美術(shù)展覽，鼓勵學生利用節(jié)假日去美術(shù)館尋求“美”的足跡，拓寬學生的視野；通過講解員的介紹，讓學生感受國畫大師的筆墨韻味，以及國畫“借物抒情”的特點。分析、欣賞大師的作品后，學生們很快把近景、中景、遠景的表現(xiàn)方法以及聚散關(guān)系等運用到了自己的創(chuàng)作中?！吧钪胁蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我們可以用鹽、膠、礬、各種筆、石頭、樹葉、麻布、磚頭等這些學生生活中容易找到的物品，采用拓印、對印等方法表現(xiàn)出各種機理效果，激發(fā)學生興趣。這種表現(xiàn)形式既能展現(xiàn)出水墨的獨特性，也能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，二者的結(jié)合給予學生更加自由的創(chuàng)作空間，也更加符合現(xiàn)代教育的特點。除了采用不同形狀的紙張增加學生創(chuàng)作的欲望外，還可以把學生“不完整”的作品，進行再次組合。在學生“不完整”的作品中，教師引導學生自己剪下滿意的地方，根據(jù)不同的形狀、筆墨拼貼出字或圖形，組合出一幅嶄新的作品，這樣的作品形式有很強的裝飾性，帶給學生很多驚喜，有益于培養(yǎng)學生的想象力?！耙磺袨榱藢W生”，教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和技能，在繼承傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶的前提下不斷創(chuàng)新，用不同的方式、方法激發(fā)學生學習國畫的興趣，這也是我們國畫教學的根本目的。鼻再造術(shù)術(shù)資料:鼻再造術(shù)鼻再造術(shù)科室:耳鼻喉科部位:鼻麻醉:局麻術(shù)資料:鼻再造術(shù)概述各種原因所致外鼻大部分或全部缺損,須行全鼻再造術(shù),以恢復其外形。術(shù)資料:鼻再造術(shù)概述全鼻再造成形術(shù)所需的皮膚組織,主要是用皮瓣或管形皮瓣。常用的有額部皮瓣,上臂皮管、肩胸皮管以及帶血管蒂或游離的前臂皮瓣等。以前額皮瓣為最佳,因其組織薄,血液供應(yīng)豐富,造型、色澤較為理想,外形穩(wěn)定,后期收縮小,而且在皮瓣轉(zhuǎn)移中,不需要肢體固定,一般也不需要軟骨支撐,鼻外形滿意。其缺術(shù)資料:鼻再造術(shù)概述點是額部供區(qū)遺留游離植皮的痕跡,影響面部美容?，F(xiàn)在應(yīng)用皮膚擴張器先期將前額部皮膚擴張,以供鼻再造之用,以避免游離植皮所遺留的問題。下面就重點介紹額部皮瓣的術(shù)式。術(shù)資料:鼻再造術(shù)適應(yīng)證鼻部嚴重外傷,感染或燒傷等原因致鼻大部