2023年班主任徒弟工作總結(jié)

2023年班主任徒弟工作總結(jié)

書目

第1篇小學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

小學(xué)班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟工作總結(jié)王文娟

班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟工作總結(jié)

田偉鵬

班主任工作是一門藝術(shù)，一門值得探討的學(xué)問，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ?。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（2）班的班主任，自從我接手這個(gè)班后，我就抱著這樣一個(gè)信念：以六（2）班為家，盡我最大的努力帶好這個(gè)班。但我深知，要管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，特殊是對(duì)我這樣一個(gè)沒有任何做班主任閱歷的特崗老師來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的，但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不肯定能很快奏效的。

所以，開學(xué)初，我只有多摸索，一方面我仔細(xì)學(xué)習(xí)探討，另一方面我向其他班主任學(xué)習(xí)。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教化他？學(xué)生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通？班里事無巨細(xì)，樣樣都得讓你操勞，從課堂紀(jì)律到作業(yè)狀況，從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時(shí)候，學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，特別榮幸，我與劉紅麗老師結(jié)成師徒關(guān)系。劉紅麗老師是一位在教學(xué)及德育工作方面有著豐富閱歷的好老師。自從有了師傅，我的心里適乎有顆定心丸，對(duì)自已的工作信念增加了。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師請(qǐng)教。在指導(dǎo)我教化學(xué)生過程中，劉紅麗老師告知我要留意這幾個(gè)方面的工作：首先，做好接新班級(jí)的打算工作，盡量多熟識(shí)、駕馭學(xué)生狀況，在與學(xué)生的第一次正面接觸過程中，努力通過語言給學(xué)生留下既肅穆又不乏親和力的第一印象。其次，在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)，努力做到擅長分析、聽取學(xué)生的看法，我們實(shí)行了自薦加民主監(jiān)督的方式；第三、處理突發(fā)事務(wù)決不偏袒，在處理班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。

在課下我們常常探討學(xué)生管理的藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。其間，劉紅麗老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐性令我感動(dòng)，并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了肯定的影響。讓我懂得練就一雙擅長發(fā)覺的眼睛，不吝嗇給學(xué)生激勵(lì)與贊許；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，賜予摯友般的理解與母親般的呵護(hù)。威信便會(huì)在我們的言行中靜靜樹立，以此帶動(dòng)良好班風(fēng)的形成。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師學(xué)習(xí)，劉紅麗老師有很多好的做法：

（1）、時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以班級(jí)為家，一心撲在班級(jí)，以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做班主任工作要有極大的耐性，要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。

（2）、到處以身作則，為人師表。劉紅麗老師很注意身教，上班不遲到，每天一大

早就到教室，見到學(xué)生主動(dòng)打招呼，跟學(xué)生一起參與勞動(dòng)。

（3）、注意培育一支得力的班干部隊(duì)伍，在班級(jí)管理中發(fā)揮集體力氣。

王老師的做法，的確值得我學(xué)習(xí)，我注意努力向她學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事：

范文top100（1）、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)；

（2）、制訂班級(jí)制度，依制度治班；

（3）、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，培育一批責(zé)任感強(qiáng)，有實(shí)力，學(xué)生信任的得力助手；

（4）、培育全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，若比較麻煩，我總會(huì)向劉紅麗老師匯報(bào)，請(qǐng)教處理方法。學(xué)習(xí)劉紅麗老師表揚(yáng)、指責(zé)學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事務(wù)的本事等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生，做到身體力行，言傳身教。我更注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤（擅長深化同學(xué)之中，視察同學(xué)們的一言一行，剛好發(fā)覺苗頭性問題），嘴勤（常常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題），心勤（有一片愛心，常常去關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的敬重和重視），腳勤（常常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，剛好發(fā)覺問題），手勤（和學(xué)生一起參與勞動(dòng)等等）。這大半個(gè)學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)成果、班級(jí)紀(jì)律，還是衛(wèi)生狀況都較好，并獲得了多次的流淌紅旗。

當(dāng)然，教化也不是萬能的，在教化過程中，我也有過苦惱，有些學(xué)生他能相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，卻限制不了自己的行為，處分可謂軟硬兼施，但見效卻并不明顯，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦许氁妓鞯摹Ｋ枷雲(yún)R報(bào)專題我班上有個(gè)學(xué)生叫孫琪夢(mèng)，是全部任課老師及年級(jí)學(xué)生都知道的問題人物，讀書不行，智力好象也有點(diǎn)問題，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常限制不住自己的行為，課上會(huì)自言自語，甚至隨意走動(dòng)，平日里還老喜愛惹其它同學(xué)，換來的是其他同學(xué)對(duì)他的卑視。我也多次警告教化他，甚至家長請(qǐng)來，也解決不了問題。為這事，我傷透了腦筋。最近，還發(fā)覺他抽煙，在與王瑜老師探討過，最多只能確定讓其家長帶回家反省一周，當(dāng)然我知道這都是下下策。對(duì)于這樣一些特別的學(xué)生，我們究竟應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的教化手段才能收到最佳的教化效果？也是我在下學(xué)期接著探討和學(xué)習(xí)的方面，感謝王瑜老師這一學(xué)期對(duì)我的幫助，同時(shí)，也希望得到更多前輩的指引。

我深知，班主任工作是勞碌而繁瑣的，作為一個(gè)年輕的特崗老師老師，我的職責(zé)