部編版四年級語文下冊 語文園地六 第2課時(四年級下冊)

語文園地六第2課時

1.掌握常見的一些病句類型，會用修改符號修改病句。(重點)2.體會比喻句表達的情感，會寫比喻句。(重點)學(xué)習目標我們知道寫文章難免會出現(xiàn)一些語法錯誤，為了避免這些錯誤，就要掌握常見的病句類型；為了保持頁面的整潔，可以運用修改符號改正這些錯誤；要想使語言優(yōu)美，就離不開修辭方法的運用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習詞句段的有關(guān)知識。

語文園地詞句段運用小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種1.成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如:“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。2.用詞不當由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如:“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應(yīng)改為“果斷”。3.詞語搭配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當。例如:“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！崩?“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費?！憋@然關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費”

。

小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種4.前后矛盾在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如:“我估計他這道題目肯定做錯了?！鼻鞍刖涔烙嬍遣粔蚩隙ǖ囊馑迹蟀刖溆挚隙ㄋe了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了”，或“我斷定他這道題做錯了”。小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種5.詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如:“語文對我很感興趣”，“語文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣”。6.重復(fù)羅嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如:“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息”。句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。7.概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為：“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?.不合邏輯不合事理句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。9.指代不明指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球?！獞?yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。“工夫不負有心人”，的“工夫”改為“功夫”；這句話的位置換到“我果然……”前面?！坝斡靖傎悺备臑椤坝斡颈荣悺薄?.讀一讀，找出這段話中的錯誤并說出改正方法?！巴瑢W(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌”中，“忍不住”刪除?！昂贸煽兊娜〉?，”后面的逗號刪除；“跟是否勤學(xué)苦練……”刪除“是否”。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。2.選用恰當?shù)男薷姆栃薷?。：功讀下面兩組句子，體會畫線部分表達的不同感情，再照樣子改寫后兩個句子。1.媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。2.雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。品析：1.這是個比喻句，把雨來比作小泥鰍，生動形象地寫出了雨來身子很光滑，非常機靈，表達了作者對雨來的喜愛之情。2.這是個比喻句，把雨來比作小鴨子，生動形象地寫出了說明了雨來的調(diào)皮、可愛，表達了作者對雨來的喜愛之情。品析：1.這是個比喻句，把敵人的雙手比作像鷹的爪子，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。2.這是個比喻句，把敵人的眼睛比作惡狼的眼睛，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。1.那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。2.她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。

總結(jié)：用比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。體會比喻句，有助于體會含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。1.她跳著輕快的舞蹈。2.那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。

把下面的句子改寫比喻句。她跳著輕快的舞蹈，就像美麗的蝴蝶在花叢中飛舞著。那個小偷瞪著一雙餓狼般的眼睛，遠遠地盯著柜臺里的珠寶。1.槍聲一響，李明就像離弦的箭一樣沖向終點。2.天上的朵朵白云像一群群綿羊，東游西蕩。3.這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。?4.荷葉上的露珠晶瑩透亮，像一顆顆珍珠。5.炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的像剛吃過死人的野狗。我會寫比喻句主要知識點

1.能判斷一段話中是否存在錯誤并能用修改符號改正。

2.體會比喻句表達的情感并能仿寫比喻句。含有比喻的詞語日月如梭恩重如山健壯如牛膽小如鼠大智若愚如花似玉如花似錦如獲至寶如隔三秋歸心似箭光陰似箭如雷貫耳如虎添翼如魚得水呆似木雞繁花似錦一、我會用修改符號改病句。1.我們把教室布置得干干凈凈。2.春天的北京是一個美麗的季節(jié)。3.通過聽講座，受到了教育。

打掃同學(xué)們1.工人們憤怒極了，像（???）一樣往里沖。?2.一塊拔地而起的巨石，像一根巨大的（???）。3.波浪像（???）似的跳躍不定。4.武松提起（???）般大小的拳頭只顧打。5.小姑娘有一顆（）般的心。頑皮的孩子金子鐵錘竹筍山洪二、讀下列句子，在括號里填上恰當?shù)脑~語。1.鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。這句話把（????）比作（????）。2.這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。這句話把（????）比作（????）。3.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。這句話把（????）比作（????）。這句話陽光火焰隊旗三、指出下面比喻句把什么比喻成什么，用什么比喻什么。小河藍綢子感謝觀看語文園地（六）部編版語文課件四年級下冊BYYUSHEN

交流平臺回顧本單元學(xué)過的課文，比較三篇課文在結(jié)構(gòu)上的異同點?！缎∮⑿塾陙怼贰段覀兗业哪凶訚h》《蘆花鞋》相同點：篇幅長分部分交流平臺這三篇課文分部分的方式是否相同呢？不同《小英雄雨來》用序號來標示每個部分的；《我們家的男子漢》用小標題；《蘆花鞋》用空行的方式。交流平臺這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容。交流平臺我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。有時我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。交流平臺閱讀長文章時，你還有哪些方法更好的理解文章呢？略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨?？焖倌x，一目十行。跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)。交流平臺默讀法。就是大腦在朗讀，但不出聲，朗讀的情景都是裝在腦子里的。勾畫、摘錄法。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。交流平臺用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。功詞句段運用怎樣在修改長病句時做到不遺漏正確修改呢？首先，要認真讀句子，理解句意；其次根據(jù)病句特點逐項檢查，找出病因，進行修改；修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號是否使用正確。詞句段運用原則讀（讀原句）找（找病因）改（對癥改）查（改后查）詞句段運用你會用修改符號修改下面一段話嗎？本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里,我們班同學(xué)經(jīng)長閱讀《小學(xué)生語文學(xué)習》、《中國少年報》和《少年文藝》等報刊。大量的課外閱讀,使我們增長了認識。我們班還被評為“讀書活動先進集體”,這多么值得我們自滿啊!常驕傲詞句段運用讀下面兩組句子，體會加點部分表達的不同感情。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。?????雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。??????詞句段運用想一想：句子中加點的部分運用了什么修辭手法？有什么好處？比喻第一句話把雨來比作“小泥鰍”，表達了雨來的機靈可愛和作者對雨來的喜愛之情。第二句話把雨來比作“小鴨子”，表達了雨來的調(diào)皮可愛和作者對雨來的喜愛之情。詞句段運用那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。