部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)散步公開(kāi)課課件

散步語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：理解文章所表達(dá)的思想感情。品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用比較閱讀的方法來(lái)閱讀散文，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。三維目標(biāo)

有人說(shuō)，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；有人說(shuō)，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤(rùn)我們枯涸的心田。家因?yàn)橛辛苏鎼?ài)而溫馨，因?yàn)橛辛擞H情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《散步》。讓我們跟隨作者的腳步去進(jìn)行一次別樣的尋家之旅。精彩課堂步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡(jiǎn)介

莫懷戚(1951—2014)，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。精彩課堂散步（

）熬

（

）咕咕（）分歧（）

霎時(shí)（

）粼粼（）sànáogūqíshàlín2.生難字詞（1）字音精彩課堂（2）詞義【信服】相信并佩服。【委屈】受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)?！靖鞯闷渌恐该總€(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩＞收n堂步驟二整體感知走進(jìn)文本朗讀課文，并思考下列問(wèn)題。1．散步的地點(diǎn)在哪里？哪個(gè)季節(jié)？哪些人物散步？散步時(shí)發(fā)生了什么？

散步的地點(diǎn)是：田野；散步的季節(jié)是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子；散步的過(guò)程中發(fā)生了分歧。2.分歧是怎樣產(chǎn)生的？

母親要走大路，兒子要走小路。精彩課堂3．分歧是怎樣解決的？

“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽(tīng)兒子的，但在這種特定的情景下，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路。最后我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。精彩課堂4．在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng)，讀出感情。

①可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)椤拔摇毙㈨樕屏迹荒赣H慈愛(ài)親切；妻子溫柔賢惠；兒子聰明乖巧。②家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情。作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感，闡釋了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、珍惜親情、珍愛(ài)生命。精彩課堂5．在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？

因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。精彩課堂6．年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？

我們害怕他們摔著，其實(shí)是對(duì)老人的尊敬，對(duì)小孩的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。7．這是怎樣的一家人？

互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼。精彩課堂步驟三深層探究深入文本1．“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這句話怎樣理解？

這句話表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。精彩課堂2．這篇短文為什么大詞小用、小題大做？

大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。一處說(shuō)面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話說(shuō)成“決定”。一處說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出其中的深意，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理，即：對(duì)家庭的熱愛(ài)，對(duì)親情的珍惜和重視。精彩課堂3．作者選取“散步”這個(gè)生活的一角，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛(ài)的關(guān)系。那么作者是怎樣由小見(jiàn)大，從平凡的事中挖掘出深意的呢？

通過(guò)散步，體現(xiàn)美好的家庭生活，寫(xiě)一家人的互敬互愛(ài)。“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”，“我”小時(shí)候是一個(gè)乖孩子，很聽(tīng)母親的話；母親現(xiàn)在老了，而“我”已到中年，母親很尊重“我”。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。“我的母親老了……她總是聽(tīng)我的”，母親老了，尊重“我”的選擇；兒子還小，習(xí)慣聽(tīng)“我”的話；妻子呢？在外面往往聽(tīng)從“我”的意見(jiàn)。一家人互敬互愛(ài)，非常和諧。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情。“我”的母親和兒子發(fā)生分歧，“我”經(jīng)過(guò)思考決定：走大路。大路平坦，方便老人，反映了“我”對(duì)母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧?！毙÷菲閸?，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了母親對(duì)孫子的愛(ài)護(hù)。精彩課堂步驟四品味語(yǔ)言感受魅力1．感受寫(xiě)景句子的魅力。(1)這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸?/p>

這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水等景象，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的心情。精彩課堂(2)她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒的內(nèi)心世界，滿足孫兒的愿望，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。精彩課堂2．感受情感豐富的句子的魅力。(1)母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說(shuō)的。由此可以明白，表現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語(yǔ)言。精彩課堂(2)對(duì)稱的句式。

①有的濃，有的淡。

②前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！

③我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

④我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。

⑤我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……

⑥我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。精彩課堂

⑦我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

作用：語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。精彩課堂(4)含義深刻的語(yǔ)句：一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。

“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分歧”，就會(huì)影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理看得很重，可見(jiàn)“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、兒子兩人濃濃的親情。精彩課堂步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文本文采用了哪些寫(xiě)作技巧？有怎樣的作用？

生甲：以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。文章以平常事來(lái)探討家庭倫理中的大原則以及中年人在家庭中的作用，由個(gè)別到一般，從具體到抽象，從行為到原則，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。

生乙：一波三折的寫(xiě)法。母親不愿散步卻讓“我”叫出來(lái)了，大小路的分歧及其解決——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。精彩課堂2．拓展延伸

晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸喜歡看足球賽，媽媽喜歡看韓劇，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫(xiě)一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。精彩課堂板書(shū)設(shè)計(jì)：精彩課堂感謝聆聽(tīng)散步SANBU

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)朗讀，品味語(yǔ)言，走進(jìn)人物內(nèi)心，了解人物的性格特點(diǎn)和思想感情，把握文章的情感基調(diào)?；顒?dòng)一

探究文章抒情特點(diǎn)1.將自己置身于課文的情境當(dāng)中，分角色反復(fù)朗讀并標(biāo)注出語(yǔ)氣節(jié)奏的變化。2.以小組為單位進(jìn)行討論，探究語(yǔ)氣變化的原因。

原因一：課文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，凸顯了人物的性格特點(diǎn)和情感。人物性格特點(diǎn)不同，一個(gè)是活潑可愛(ài)、聰明機(jī)靈的小男孩，一個(gè)是頗有擔(dān)當(dāng)、體貼孝順、深沉穩(wěn)重的中年男人，一個(gè)是年邁體弱卻十分善解人意的慈祥老人。

原因二：本文以敘事為主，講述一家人在春天的田野上散步，所以語(yǔ)氣舒緩平和、娓娓道來(lái)。其中有一些寫(xiě)景的語(yǔ)句，第4段“初春的田野……”第7段“她的眼睛順小路望過(guò)去……”這些景物描寫(xiě)，點(diǎn)染了春天的美麗與生機(jī)，傳達(dá)出萬(wàn)物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)出一家人散步的美好情景和幸福心情。情感基調(diào)是歡快明朗的?；顒?dòng)一

探究文章抒情特點(diǎn)

但是一家人在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生了分歧——“走大路”還是“走小路”，語(yǔ)氣節(jié)奏需要有所變化。為了解決問(wèn)題，“我”必須要做出決定，此處用了一個(gè)類比：在緊要關(guān)頭，民族領(lǐng)袖往往決定著民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。家庭中也是這樣。“我”作為家庭的主腦，在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí)，必須處理得當(dāng)，這是一種責(zé)任，否則就會(huì)影響家庭成員之間的感情，于是“我”感到責(zé)任重大。這時(shí)候情感基調(diào)應(yīng)該是莊重的。

但是母親看著孫子要走的開(kāi)滿金色油菜花的小路，決定走小路，這時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是親切、愉悅的。活動(dòng)一

探究文章抒情特點(diǎn)

“我”決定和妻子一起背起母親和兒子時(shí)，感覺(jué)到自己肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，有了一種責(zé)任感、使命感，感受到整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至整個(gè)世界又何嘗不是這樣！所以“我”有了一種生命的感慨，這時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是莊重而愉快的?；顒?dòng)一

探究文章抒情特點(diǎn)

活動(dòng)二

文學(xué)創(chuàng)作1.

在朗讀的過(guò)程中，我們已經(jīng)感受到文章的節(jié)奏美和詩(shī)意美，請(qǐng)選擇一段課文改編成小詩(shī)，并做誦讀分析。示例1：春天初春的田野，新綠隨意地鋪著，或大或小，或濃或淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬輧骸@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命！選擇理由：新綠，那是新生命的誕生和希望。通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。朗讀要求：帶著驚喜、自在、歡快、愉悅的情感朗讀。

活動(dòng)二

文學(xué)創(chuàng)作示例2：童趣我們?cè)谔镆吧仙⒉轿液湍赣H走在前面我的妻子和兒子走在后面小家伙突然大叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕＿x擇理由：“兒子”的兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。朗讀要求：帶著童稚的天真、活潑、猛然發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅的語(yǔ)氣朗讀。

活動(dòng)二

文學(xué)創(chuàng)作2.寫(xiě)一個(gè)溫馨的家庭生活片段或一首表現(xiàn)溫馨家庭生活的小詩(shī)。要求：（1）題目自擬。（2）生活片段不少于200字，小詩(shī)不少于8句。（3）借助多種描寫(xiě)方式展現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)；從矛盾沖突中展現(xiàn)家庭成員間的溫情?；顒?dòng)三

閱讀訓(xùn)練閱讀《母親的菊花》，回答問(wèn)題。母親的菊花自從去年冬天父親去世后，母親便再?zèng)]有拍過(guò)照片。我知道母親是怕睹物傷情，因?yàn)橐郧暗恼掌际撬麄儍扇说暮嫌?。這一年開(kāi)春，長(zhǎng)期憋悶的竹鞭爆開(kāi)了，幾十只尖鉆捅破泥層，玩命似的往上躥，母親看著那節(jié)節(jié)飆升的綠勢(shì)，眉目間有些開(kāi)朗了。我說(shuō)：“媽，拍張照片吧。”母親嘆口氣，剛有些活泛的臉色又黯淡下去，“等等吧。”我沒(méi)敢再說(shuō)話。仲夏時(shí)節(jié)，門前的景象壯觀起來(lái)，整個(gè)麥地呼啦一下就變了顏色，千絲萬(wàn)縷的金線在天地間交織。母親瞇縫著眼，瞅著那一地金黃，臉上的表情生動(dòng)起來(lái)。我說(shuō)：“媽，來(lái)張照片怎么樣？”“再等等吧?！彼哪抗馔断蜻h(yuǎn)方，我想，她大概又想起父親來(lái)?；顒?dòng)三

閱讀訓(xùn)練

風(fēng)潑過(guò)來(lái)像一碗冷水的時(shí)候，已經(jīng)是秋天了。田地里仰躺著一大片割倒的莊稼，一眼望去頓時(shí)空曠了許多。一種繁華落盡的感覺(jué)侵襲過(guò)來(lái)，我以為母親的心情是不能好了。不想回屋后，發(fā)現(xiàn)母親眉宇間竟隱約透著幾分喜氣?！霸俚葞滋?，給我拍張照吧?！蔽蚁仁怯X(jué)得驚喜，因?yàn)槟赣H終于能讓她的心靈從陰影里邁出步來(lái)，攤在陽(yáng)光下晾曬。同時(shí)我也有幾分疑惑，母親究竟在等什么呢？一天，母親對(duì)我說(shuō)：“那菊花該開(kāi)了吧，什么時(shí)候開(kāi)了，你就給我照張相?！蔽翌D時(shí)明白母親等待的是什么了。父親生性愛(ài)花，常說(shuō)養(yǎng)花可以怡情冶志，多年來(lái)一直汲汲此道，倒給我們帶來(lái)了許多清芬和愉悅。園前屋后，常見(jiàn)黃桃白李迎風(fēng)搖曳，天井陽(yáng)臺(tái)，更有杜鵑、山茶步步生姿，窗臺(tái)上的一盆文竹，檐角垂下的幾線薜荔，無(wú)不透出盎然的生機(jī)和喜悅。但在這么多的花中，父親最喜愛(ài)的，還是后園籬下的幾叢菊花。他一生淡泊名利，專心做學(xué)問(wèn)，還有一手好書(shū)畫(huà)，畫(huà)菊是他的擅長(zhǎng)，疏疏幾筆，白紙黑墨，卻透出凜凜的秋意和風(fēng)骨。他常說(shuō)菊花飄逸清高，最具品格。我幼時(shí)承歡膝下，耳濡目染，對(duì)這花中君子，向來(lái)有種偏愛(ài)。母親與父親相處日久，受到的影響想必會(huì)更深吧。于是從這一天開(kāi)始，我與母親一起展開(kāi)了等待?；顒?dòng)三

閱讀訓(xùn)練

樹(shù)葉是最先落下的，一片片在風(fēng)中懸舞；然后是牽?；ǎ僖舶l(fā)不出那每個(gè)清晨都要吹響的生命的號(hào)角；后來(lái)連不時(shí)迸綻美麗火花的月季也消沉了。光禿禿的枝頭上掛滿了一顆顆糖葫蘆似的圓珠。時(shí)光一天天地流走，籬下那些菊花的花蕾卻探出嫩綠的頭，有些還鼓脹開(kāi)來(lái)，咧開(kāi)驚喜的小嘴。母親注視著菊花，眼中的笑意越發(fā)深了。如果說(shuō)所有的等待都是一種懲罰的話，那么我想也許會(huì)有一個(gè)例外，那就是等待花開(kāi)，等待美麗的綻放。一日晨起，我沒(méi)有看見(jiàn)母親，推門出去，卻見(jiàn)母親站在籬旁，兩朵菊花早吐露開(kāi)來(lái)，黃燦燦的像兩張笑臉。以后的幾天里，我們的等待已經(jīng)變成一種享受，因?yàn)殡S時(shí)都會(huì)有驚喜撞進(jìn)我們的眼中。終于有一天，母親對(duì)我說(shuō)：“替我拍張照吧?！蔽夷啬闷鹣鄼C(jī)陪母親走了出去。在秋天的陽(yáng)光下，那些菊花明亮而安詳，細(xì)長(zhǎng)蜷曲的花瓣里涌動(dòng)著一個(gè)個(gè)金黃的旋渦。母親站在花前仿佛受到感染，我趕緊按下快門，留住了這永恒的瞬間。以后的日子里，母親常常捧著那張照片端詳，臉上也有了舒展的笑容?；h下的菊花到底輸給了時(shí)間，次第在枝頭萎謝了。當(dāng)最后一朵美麗也在時(shí)光中老去，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那么多的黃花竟沒(méi)有一朵從枝頭落下?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！”在我們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的，正如母親對(duì)父親的深情。母親的菊花在沁涼的秋風(fēng)中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結(jié)著不肯掉落?；顒?dòng)三

閱讀訓(xùn)練1.從第2、3、4段對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)中，可以看出母親對(duì)拍照這件事的哪三種態(tài)度？2.選文第5段插入“父親生性愛(ài)花”的內(nèi)