部編版五年級語文下冊月是故鄉(xiāng)明課件

3*月是故鄉(xiāng)明小學(xué)語文-人教統(tǒng)編版-五年級下冊-第一單元

嬋嬋娟

冰輪

玄兔

銀鉤

玉盤

玉鏡

素娥

桂月

嫦娥

蟾宮月是故鄉(xiāng)明（1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）（2）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷古》）（3）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（蘇軾《前赤壁賦》）（4）江流有聲，斷案千尺；山高月小，水落石出。（蘇軾《后赤壁賦》）嬋晶瑩澄澈

煙波浩渺

風(fēng)光旖旎

碧波萬頃

無邊無垠

巍峨雄奇

月是故鄉(xiāng)明燕園勝地讀一讀課文中的四字詞語嬋月是故鄉(xiāng)明燕yàn①燕子，候鳥。

yān

①周代諸侯國名。

②指河北北部。

③姓氏。

嬋晶瑩澄澈

煙波浩渺

風(fēng)光旖旎

碧波萬頃

無邊無垠

巍峨雄奇燕園勝地

月是故鄉(xiāng)明寫作特點(diǎn)：大量運(yùn)用四字詞語，使文章極具畫面感，也讓課文背后的情感更加美好。嬋故鄉(xiāng)月他鄉(xiāng)月嬋

請同學(xué)們默讀2—4自然段，找找作者由月亮想到了哪些往事？用小標(biāo)題的形式，在書上做標(biāo)注?？舆厰?shù)星星點(diǎn)篝火搖知了坑邊望月亮嬋坑邊數(shù)星星點(diǎn)篝火搖知了坑邊望月亮

通過具體事例，表達(dá)感情。嬋嬋

到了夏天,黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。嬋成年后，作者又有哪些經(jīng)歷呢？風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山風(fēng)光絕妙的朗潤園嬋風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山風(fēng)光絕妙的朗潤園請用“我喜歡……我更喜歡……”或者“雖然……但是……”的句式對比說一說“月是故鄉(xiāng)明”。例：

我喜歡風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上的月亮，我更喜歡故鄉(xiāng)葦坑上面的那個小月亮。例：

雖然風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上的月亮是美妙絕倫的，但是故鄉(xiāng)葦坑上面的那個小月亮卻是永遠(yuǎn)也忘不掉的。嬋時(shí)間對比嬋對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你。

每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。瓤舆厰?shù)星星點(diǎn)篝火搖知了坑邊望月亮故鄉(xiāng)月風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山風(fēng)光絕妙的朗潤園他鄉(xiāng)月對比思念眷戀嬋哪句的表達(dá)效果更好一些呢？我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！我永遠(yuǎn)忘不掉你，我的小月亮！嬋對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你。

每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。让總€人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。嬋月是故鄉(xiāng)明嬋月夜憶舍弟

唐杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

分析題目體會感情季羨林1抓關(guān)鍵語句體會感情2通過具體事例體會感情3通過對比描寫體會感情4分析文章題目體會感情體會課文表達(dá)情感的方法

課后作業(yè)：關(guān)于思鄉(xiāng)的詩文，還有很多。同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)、查找書籍等方法課下再收集一些思鄉(xiāng)的詩文，讀一讀，并和同學(xué)交流。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392自相矛盾

二評價(jià)任務(wù)三教學(xué)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)一確定學(xué)習(xí)目標(biāo)一e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392課程標(biāo)準(zhǔn)分析：學(xué)什么：1.寫字識字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)注釋和相關(guān)資料理解課文的大意。

學(xué)到什么程度：學(xué)生能自主識記并用硬筆練寫文中的生字詞，做到書寫工整、結(jié)構(gòu)合理，書寫姿勢正確。能讀好文言文的停頓，正確、流利朗讀、背誦課文。理解字詞意思和課文大意并用自己的話講故事。怎么學(xué)：在寫字、識字方面可根據(jù)以前學(xué)過的識字方法自主識字、練寫。在閱讀方面可借助停頓符號讀好文言文的停頓，借助注釋、聯(lián)系上下文等方式理解字詞意思和課文大意e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392教材分析：

單元解讀：本單元以“思維的火花”為主題，展現(xiàn)了思辨與智慧，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題方法。本單元語文要素是“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上了解文中人物解決問題的思維過程。

課文解讀：《自相矛盾》是一篇體現(xiàn)單元要素的文言文，課文講述了圍觀者聽了賣者的話，發(fā)現(xiàn)前后說法有抵牾之處，從而提出“以子之矛攻子之盾”的假設(shè)，讓賣者“弗能應(yīng)也”。學(xué)生在理解大意的基礎(chǔ)上，抓住“其人弗能應(yīng)也”了解賣者思維過程的不合理處，明白在實(shí)際生活中說話做事要前后一致，不能相互抵觸的道理。

課后練習(xí)：1.正確、流利朗讀課文、背誦課文。

2.聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。

3.想想“弗能應(yīng)”的原因。

4.用自己的話講故事。體現(xiàn)了文言文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，單元主題和語文要素e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392學(xué)情分析：

識字寫字：五年級大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能夠根據(jù)以前所學(xué)識字方法自主識記課文生字，但是對于文中的多音字的讀音和解釋，仍需要老師進(jìn)行提示或講解。

閱讀：《自相矛盾》是一篇文言課文，學(xué)生從三年級《司馬光》開始接觸簡單的文言文，到五年級下學(xué)期能夠讀好簡單句子的停頓，初步學(xué)會了借助課文注釋和以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)了解課文大意。但是把整篇課文的停頓都劃分正確有一定的難度，另外在翻譯時(shí)文言文的一個字能代表一個詞或一個短語的意思還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA03921.借助停頓符號和注音，能讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，正確、流利地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文和注釋等，能把“鬻、譽(yù)、弗、立”等字的意思和課文大意說給同桌聽，據(jù)此把故事講給同學(xué)聽。3.說出“其人弗能應(yīng)”的原因和“自相矛盾”的寓意，背誦課文。課程標(biāo)準(zhǔn)教材學(xué)情學(xué)習(xí)目標(biāo)二設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392學(xué)習(xí)目標(biāo)一評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)借助停頓符號和注音，能讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，正確、流利地朗讀課文。1.根據(jù)老師出示的停頓要求，把停頓符號畫在課本上；2.根據(jù)注音和停頓符號，讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，把課文流利地讀給同學(xué)聽。1.在課本上畫出停頓符號。（獎勵一顆）2.朗讀時(shí)字音正確。（一顆星）3.把停頓讀正確。（獎勵一顆）4.朗讀時(shí)流利、不卡頓。（獎勵一顆）

e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392學(xué)習(xí)目標(biāo)二評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系上下文和注釋等，能把“鬻、譽(yù)、弗、立”等字的意思和課文大意說給同桌聽，據(jù)此把故事講給同學(xué)聽。小組合作學(xué)習(xí)1.同桌說一說“鬻、譽(yù)、吾、堅(jiān)、陷、或、弗、夫、立”的意思，和課文大意。2.小組合作，抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果試著講故事。小組選出故事講得最生動的同學(xué)全班分享。1.能說出生字的意思和課文大意。（得一顆星）2.能抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事講出來。（得一顆星）3.能加上合理想象，把故事講得生動。（得一顆星）e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF51C6E1F5C678F99DD07AAA02AC26F91779252F6574015E44A716FCCA601544288F87EF92C267A95D22E54243B83C83C6353B929D726BEDFBF9052798A31CA0392學(xué)習(xí)目標(biāo)三評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說出“其人弗能立”的原因和“自相矛盾”的寓意，背誦課文。1.畫出楚人夸耀自己盾和矛的句子，思考并寫出盾和矛的特點(diǎn)，說說楚人“弗能應(yīng)也”的原因。2.正確、流利地把課文背誦給同桌聽，小組討論說一說這則寓言的揭示的道理。1.能說出“其人弗能應(yīng)也”的原因。（得一顆星）2.能正確流利背誦課文。（得一顆星）3.能說出這則寓言揭示的道理。（得一顆星）三教學(xué)活動實(shí)施根據(jù)停頓符號正確、流利地朗讀課文。楚人/有/鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能陷也?！庇?譽(yù)其矛曰“吾矛之利，于物/無不陷也。”或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。1.根據(jù)老師出示的停頓要求，把停頓符號畫在課本上；2.根據(jù)注音和停頓符號，自己練讀，讀準(zhǔn)字音、讀好停頓；3.把課文流利地讀給同桌聽。朗讀課文（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)一：借助停頓符號和注音，能讀準(zhǔn)字音、讀好停頓，正確、流利地朗讀課文。）1.在課本上畫出停頓符號。（獎勵一顆）2.朗讀時(shí)字音正確。（一顆星）3.把停頓讀正確。（獎勵一顆）4.朗讀時(shí)流利、不卡頓。（獎勵一顆）

根據(jù)課下注釋或聯(lián)系上下文說出下列字詞意思鬻盾與矛：

于物無不陷也：或曰：

夫不可陷之盾：

理解大意（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二：聯(lián)系上下文和注釋等，說出“鬻、譽(yù)、弗、立”等字的意思）通過注釋可以理解字詞意思賣刺破有的人放在句首，表示將發(fā)議論評價(jià)能說出生字的意思。（得一顆星）根據(jù)課下注釋或聯(lián)系上下文說出下列字詞意思理解大意吾盾之堅(jiān)：

吾矛之利：

弗能應(yīng)也：堅(jiān)固鋒利應(yīng)答文言文中有的單個字可以表示一個詞語的意思根據(jù)課下注釋或聯(lián)系上下文說出下列字詞意思理解大意弗能應(yīng)也：

譽(yù)之曰：

不可同世而立：不稱贊存在對于不理解的字可以聯(lián)系上下文，結(jié)合語境理解

一個楚國人在賣盾和矛時(shí)，一邊夸耀自己的盾牌堅(jiān)不可破，一邊夸耀自己的長矛無堅(jiān)不摧。圍觀的人問他，如果用自己的長矛攻擊自己的盾牌會怎么樣。結(jié)果他無言以對。堅(jiān)不可破的盾牌和無堅(jiān)不摧的長矛不能同時(shí)存在。理解大意（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二：說出課文大意）