部編版四年級語文上冊 爬山虎的腳 教育教學課件

10、《爬山虎的腳》——葉圣陶人民教育出版社語文四年級上冊第三單元

1.能用自己的話描述一下爬山虎的腳。2.知道爬山虎是怎么爬的。3.認識大自然的神奇，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣。本課學習目標：自主學習提示：

用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，思考：爬山虎的腳長在什么地方?腳的樣子像什么？顏色是什么樣的？觀察發(fā)現(xiàn)：

對比探究：

說一說、畫一畫：

根據(jù)課文內容，說一說，畫一畫爬山虎的腳。合作學習提示：

讀課文第4自然段，小組合作討論：爬山虎的腳是怎么一腳一腳地往上爬的？檢驗目標、課堂練習：1、你能用自己的話描述一下爬山虎的腳嗎？2、你知道爬山虎是怎么爬的嗎？學習總結

總結一下你本節(jié)課的收獲吧

布置作業(yè)1.用規(guī)范的字體工整摘抄兩篇文章中生動描寫事物的句子。2.學習寫觀察日記?！杜郎交⒌哪_》說課部編版小學語文（四年級上冊）

大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文四年級上冊第三單元的課文《爬山虎的腳》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《爬山虎的腳》是新教材部編版小學語文四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，是葉圣陶先生運用散淡的語言、恬靜的筆法，細致地描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀特點、它是如何一步一步往上爬的等內容。文章從整體到部分，重點放在爬山虎的腳上，并緊扣題目，讓學生讀后產生探究的欲望，激發(fā)他們留心觀察周圍事物的強烈興趣。二、說學情

四年級是兒童成長的一個關鍵期,在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉變思想方法，他們知識內容廣泛了，好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，似懂非懂；這個階段開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復雜，開始有自己意向，同時已經掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。三、說教學目標1.了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣和能力。2.感受作者對大自然的無限熱愛。3.抄寫作者描寫生動形象的句子、段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。四、說教學重難點通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點。教學重點爬山虎是怎樣用腳向上爬的教學難點五、說教法學法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結合。在本課教學過程中，我們主要通過“創(chuàng)設情境、以讀代講、讀想結合”等教學方法，讓學生在與文本充分的對話中突破重難點，積極引導學生通過自讀自悟、品悟朗讀、展開想象等方式充分感知文本，走進文本，學會學習，得到發(fā)展。六、說教學過程（共2課時）

第一課時板塊一、新課導入板書課題：爬山虎的腳（看到課文題目，你或許認為爬山虎是一只老虎，其實爬山虎是一種植物。）出示爬山虎圖片：引導學生觀察。引導學生觀察它的葉子、腳有什么特點。

爬山虎介紹：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。過渡：同學們，人和動物是有腳的，借助腳可以行走、跳躍。那么植物也有腳嗎？答案是肯定的，爬山虎就是有腳的植物。它的腳是什么樣的？有什么用處呢？讓我們帶著這些問題來學習課文吧！板塊二、整體感知，理清脈絡1.請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。a.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字：“均、柄、蝸、曲、萎”“曲”是多音字，讀qǔ和qū；“萎”是上形下聲。b.書寫指導。出示生字：“虎、操、占、嫩、舒、、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”指導書寫：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分都要窄長，束字中間是一扁口、不要寫成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c；“均”的最后一筆是提；“疊”上窄下寬，中間是冖、橫要長、上邊沒點，且字稍扁、里邊是兩橫；“隙”右邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎要帶鉤；“瞧”筆畫多要寫緊湊，目字要窄，右上邊有一點、下邊是四橫不能少。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？2.檢查交流：（1）請學生自薦領讀詞語。嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固蝸牛（2）交流每個自然段寫了什么？全文共5個自然段，可以分為三步分。第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點。第三部分（第3～5自然段）：主要講爬山虎腳的特點，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。板塊三、自主探究，理解第一段1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？2.填空。爬山虎生長的特殊環(huán)境是（）。爬山虎生長的特點是（）。3.指導朗讀。課堂小結：

我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時板塊一、復習導入1.上節(jié)課，我們學習了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長特點。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文。大聲齊讀課題。板塊二、研讀第2自然段1.教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?2.學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：a.爬山虎葉子生長的位置：（）。b.剛長出來的葉子的顏色：（）。c.長大了葉子的顏色：（）。d.葉子的樣子：（）。3.指導朗讀：讀出美感來。板塊三、研讀第3、4、5自然段，交流體會。1.請同學們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨到之處？2.匯報交流。師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？（1）結合插圖（課件出示），爬山虎的腳的樣子很獨特。a.出示文中的句子。（課件出示10）“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”師：如果你也學著葉圣陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導學生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。）b：用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學們讀橫線上的句子。d：出示畫面：指導朗讀這個句子，加深體會。（老師引讀）小結：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？b：“這樣”是指什么？學生復述自己畫的句子。再聯(lián)系前文學過的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀……c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請你睜大眼睛來看）d：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。小結：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導朗讀：注意動詞稍微讀重點。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比較。師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作業(yè)練習，需要大家去探索。小組結合文章第五自然段的內容自由討論。（3）爬山虎“腳巴在墻上相當牢固”。（課件出示）小結：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？板塊四、聯(lián)系生活，感悟方法。1.你要向葉圣陶爺爺習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）2.總結。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。板塊五、拓展延伸1.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。2.課外練筆。請你仔細觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋?，仿照課文寫一寫，內容要具體，語言要通順。七、說板書設計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

本課的教學讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學生，把課堂和自主權還給學生，把讀書和說話權還給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，又讓學生改變被動學習的壞習慣，真正成為學習的主人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設情境，突出重點、突破難