部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 青山不老 課文課件

20青山不老六語(yǔ)上統(tǒng)編*

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，瞧，參天的楊柳，勁挺在山洼、山腰；綠色的波浪，此起彼伏。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬的老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？1.默讀課文，能說出老人在什么環(huán)境下，創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2.關(guān)注課題，體會(huì)課文為什么以“青山不老”為題目。3.通過對(duì)比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會(huì)“青山不老”的含義。教學(xué)目標(biāo)：01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02找出并結(jié)合關(guān)鍵詞，說說課文主要內(nèi)容。初讀感知齊讀生字詞粼粼肆虐盤踞鐵鍬歸宿línnüèjù宏偉勁挺淤泥拄著日月同輝jìngzhǔqiāoyū風(fēng)雨同舟歸宿盤踞肆虐任意殘殺或迫害。非法占據(jù)；霸占（地方）。人或事物最終的著落。比喻在艱難困苦條件下，互相幫助，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。詞語(yǔ)解釋盤踞——（）風(fēng)雨同舟——（）寫近義詞占據(jù)同舟共濟(jì)整體感知自由選擇下列詞語(yǔ)中的五個(gè)，用這五個(gè)詞來說說課文主要講了什么內(nèi)容。扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)以文入情，感受奇跡老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？快速瀏覽課文，思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。比喻

漫山遍野綠意盎然、林間濤聲陣陣、葉間微泛綠波。這些側(cè)面描寫反映出了老人投身山林，為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。擬人

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了樹勇敢的形象，生動(dòng)地展現(xiàn)了樹對(duì)于保護(hù)自然環(huán)境的作用。這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？山溝所處的大環(huán)境我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。大環(huán)境山溝的自然條件十分惡劣。當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！边@句話的意思是：風(fēng)大的時(shí)候，能把牛、馬等體形很大的牲畜吹得向后倒退，有時(shí)能把它們卷上七八米的高空再拋下來。院子里的小環(huán)境我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯……他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來……他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。小環(huán)境生活儉樸、單調(diào)；同伴、老伴相繼逝世；女兒接他遭拒。這樣一位平凡的山野老農(nóng)，為什么能放棄與女兒的團(tuán)聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？討論交流

看完樹，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？

老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，用有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在莽莽青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。今天的青山是一片怎樣的青山？（找出描寫青山的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。你眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的景象？）

院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。今天的青山

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這條山溝以前是怎樣一番景象？想象畫面。自主表達(dá)

通過對(duì)“今天的青山”和“以前的山溝”的對(duì)比學(xué)習(xí)，說說你對(duì)“青山不老”是怎么理解的。

不老的是青山，那片綠將是永恒的，代代常綠的；不老的是老人，老人無(wú)私奉獻(xiàn)、造福后代的精神將永存。主旨探究

本文用清新的筆觸向我們敘述了一位山野老農(nóng)，面對(duì)惡劣的自然條件和艱辛的生活條件，義無(wú)反顧地投身到植樹造林的工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北沙漠奇跡般地創(chuàng)造出一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。課后作業(yè)1.老人用勤勞的雙手、頑強(qiáng)的毅力和博大的胸懷，創(chuàng)造了令人震撼的奇跡。面對(duì)老人，你有什么想說的呢？試著把你的感想寫下來。2.課外搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的感人故事和保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語(yǔ)，做一期有關(guān)保護(hù)環(huán)境的主題板報(bào)?？谡Z(yǔ)交際請(qǐng)你支持我

教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)運(yùn)用精妙的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。2.能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說，讓對(duì)方支持自己的想法。3.注意說話的整體思路，學(xué)會(huì)先說想法，再把具體的理由講清楚。4.設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)靈活地應(yīng)對(duì)。情境導(dǎo)入觸龍勸說趙太后

公元前265年，趙惠文王死，其子孝成王繼位，年幼，由趙太后攝政。當(dāng)時(shí)，秦國(guó)趁趙國(guó)政權(quán)交替之機(jī)，大舉攻趙，并已占領(lǐng)趙國(guó)三座城市。趙國(guó)形勢(shì)危急，向齊國(guó)求援。齊國(guó)一定要趙威后的小兒子長(zhǎng)安君為人質(zhì)，才肯出兵。趙威后溺愛長(zhǎng)安君，執(zhí)意不肯，致使國(guó)家危機(jī)日深。觸龍?jiān)谶@種嚴(yán)重的形勢(shì)下說服了趙威后，讓她的愛子出質(zhì)齊國(guó)，解除了趙國(guó)的危機(jī)。初識(shí)“勸說”去找老師支持自己時(shí)應(yīng)該注意些什么？1.要有禮貌。4.要打動(dòng)老師。2.要講清楚理由。3.要揣摩老師的心理，設(shè)想老師的反應(yīng)，打消老師的疑慮。初識(shí)“勸說”1.情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人。3.做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣委婉。2.了解對(duì)方的性格，弄清楚事情的前因后果。勸慰別人模擬交流注意事項(xiàng)有禮貌、明理由、猜心理、打動(dòng)人。選取任務(wù)任務(wù)一