部編版七年級語文上冊 荷葉母親 課文課件

荷葉母親語文冰心

一朵金色花，表達(dá)了孩子對母親至真至純的愛，一只小小的紙船又寄托了一個游子對母親多么深沉的思念？今天我們一起來學(xué)習(xí)我國著名女作家冰心的作品――《荷葉母親》。情境導(dǎo)入1.掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。2.準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情。3.熟讀背誦兩首詩學(xué)習(xí)目標(biāo)姊妹（）菡萏（）徘徊（）蔭蔽（）欹斜（）zǐhàndànpáihuáibìqī無端至愛：繁密慈憐最愛。沒有來由，無緣無故。多爾密仁慈而憐愛冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士等。原籍福建長樂，生于福州，冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然，語言清新雋麗，耐人尋味。整體感知1.聽配樂范讀。2.朗讀指導(dǎo)。劃分節(jié)奏、劃出重音。3.學(xué)生自由讀、齊讀。要求帶著問題朗讀：找出“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？

根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的表格看紅蓮環(huán)境心情第一次第二次第三次繁雜的雨聲，濃陰的天煩悶雷聲作了，雨越下越大不適意，徘徊繁密的雨點，肆意的下不寧的心緒散盡了，感動合作探究：小組合作1、第二、三自然段寫蓮，先平淡敘述，這樣寫有什么作用？作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識，華瑞人祥，三蓮并蒂展示了吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起為下文以花喻人作鋪墊。2、第四段中，為什么要寫白蓮？對比把紅蓮和白蓮相對比，白蓮因為沒有荷葉的保護(hù)，被雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨，這樣的對比突出了母親對“我”的保護(hù)和照顧表達(dá)了母愛的偉大。3、怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句話？原因：表明了：“我”的“不寧的心緒”是因為紅蓮遭受打擊而“左右欹斜”才有的，而現(xiàn)在由于荷葉的保護(hù)，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就消失了。表明了“我”內(nèi)心已經(jīng)被荷葉對紅蓮的呵護(hù)所觸動，產(chǎn)生了對荷葉的愛戀，也是隨精心呵護(hù)子女的母親的愛戀。4、第4、5、7自然段，為什么要反復(fù)寫雨勢之大？原因：表達(dá)了：強(qiáng)調(diào)雨勢之大，更能反襯出荷葉對紅蓮的蔭蔽之情是多么重要。作者對母愛的贊美之情。研讀課文

1、第三節(jié)是詩人展開的聯(lián)想，有何特點？有什么作用？

這一想象新奇大膽，充分寫出了詩人對母親的思念，對母親深情的愛2、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給母親深情的歌。

這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用借物抒懷的方法，感情抒發(fā)得既生動又具體，既含蓄又深沉。詩歌詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長的思念相協(xié)調(diào)。請體會作者對母親深切的思念之情，誦讀這首詩歌。課堂小結(jié)課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。布置作業(yè)第二單元·第七課荷葉·母親人民教育出版社七年級

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詩歌導(dǎo)入有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！人民教育出版社七年級

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荷葉詩歌導(dǎo)入人民教育出版社七年級

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1、有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。2、體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的熱愛的寫法，即學(xué)習(xí)以物喻人的寫法

。3、體會詩歌中深沉的母愛，并學(xué)會感恩。學(xué)習(xí)目標(biāo)人民教育出版社七年級

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知識鏈接

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。人民教育出版社七年級

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作者簡介冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。人民教育出版社七年級

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字詞積累花瑞：菡萏：適意：攲斜：遮攔：蔭蔽：徘徊：煩悶：ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。舒適。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽?；ㄩ_的好預(yù)兆。心情不暢快。páihuái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。人民教育出版社七年級

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詩歌講解文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（）

A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的懷戀。C、寫一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。了解詩的大意，回答問題。認(rèn)真地讀人民教育出版社七年級

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詩歌講解作者三次寫到看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境，作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意，徘徊在大荷葉的覆蓋下不動搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮人民教育出版社七年級

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詩歌講解這篇散文詩抒寫和歌頌的對象是什么？母親作者是借助哪種具體形象來歌頌的？荷葉這種寫法叫什么？借物喻人借景抒情指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情、表達(dá)思想的寫作手法。

荷葉護(hù)蓮人民教育出版社七年級

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旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……

旁邊的一個大荷葉，被風(fēng)吹了，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……語言品味人民教育出版社七年級

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研讀詩歌1、文章的題目叫“荷葉母親”那么荷葉和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系？2、請找出全文的文眼。（文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字）人民教育出版社七年級

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研讀詩歌母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。點明主旨深化中心人民教育出版社七年級

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送蓮（眼前）賞蓮（回憶）雨打紅蓮（眼前）荷葉護(hù)蓮母親

由景入情深情贊美蓮花荷葉荷葉·母親課堂小結(jié)人民教育出版社七年級

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課堂小結(jié)

愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們愛的保護(hù)傘下，一