12揠苗助長教案

寓言二則揠苗助長以文帶文課型教學內(nèi)容：1.學習“一主”教材：《揠苗助長》能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。能夠把故事講給別人聽。2.《你讀我誦》：《拔苗助長》《揠苗助長》《欲速則不達》。3.《新主題閱讀》：《自作聰明的驢子》《聰明的豬》。教學過程：一、談話導入環(huán)節(jié)1、小朋友們上節(jié)課我們讀了《亡羊補牢》的故事，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€更好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。來，伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。2、“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（播放錄音）3、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長。可結(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？（想）。二、“一主”教材學習環(huán)節(jié)（一）“一主”教材學習環(huán)節(jié)對應的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標“一主”教材：《揠苗助長》。時間：25分鐘讀一讀畫一畫說一說閱讀“一主”教材：《揠苗助長》，讀熟故事，悟出做事不能急于求成的道理。（二）“一主”教材學習環(huán)節(jié)對應的教學過程1.自由讀課文：（課件出示自讀提示）（1）標出寓言有幾個自然段？把不認識的字問問同學或者老師，然后多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文寫了誰做了什么事？2.讀課文1自然段，找出故事的起因，體會“焦急”。（1）PPT出示第一自然段:重點詞語強調(diào)讀：（師讀黑字，生讀紅字）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒?，一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”（2）師生承接讀：師：是啊，農(nóng)夫希望自己的禾苗快點長，于是——生：他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點長大，無論是刮風還是下雨。生：他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：他盼望著自己的禾苗快點長大，天天到田里去，可是——生：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。師：于是，農(nóng)夫十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。生：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！饼R：我得想個辦法幫它們長。3.了解故事的過程，體會農(nóng)夫的辛苦。（1）男女生接讀：男生：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。女生：從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。（2）動作表演讀：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。齊讀：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?.得出故事的結(jié)尾。齊：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。5.拓展小結(jié)。（1）如果你是他的兒子，（或是他的鄰居，他的朋友），看著枯死的禾苗，你想對他說些什么？如果你是這個農(nóng)夫，你又會說些什么？請選擇一個角色，說一說（2）總結(jié)：師：《揠苗助長》告訴我們違反事物發(fā)展的規(guī)律，會把事情弄糟。我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個人身上吸取教訓，千萬不要干出這樣的傻事。2.其實這個道理早在《論語.子路》中就有記載。出示《你讀我誦》中的《欲速則不達》無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。（1）師領(lǐng)讀。（2）古今對譯讀古：無欲速，無見小利。今：做事不要圖快，不要只看見眼前小利。古：欲速，則不達今：如果心急只圖快，往往反而達不到目的古：見小利，則大事不成今：只圖小利，就辦不成大事。（3）師生承接讀師：做事不要圖快，不要只看見眼前小利。生：無欲速，無見小利。師：如果心急只圖快，往往反而達不到目的生：欲速，則不達師：只圖小利，就辦不成大事生：見小利，則大事不成。（4）填空背誦?！队賱t不達》，無見小利。，則不達；，則大事不成。三、“兩翼”帶文教學環(huán)節(jié)（一）“兩翼”帶文教學環(huán)節(jié)對應的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標1.《新主題閱讀》：《自作聰明的驢子》。2.《你讀我誦》：《欲速則不達》時間：15分鐘讀一讀畫一畫說一說背一背1.運用批注式閱讀的方法，自主閱讀《自作聰明的驢子》，談談讀文后的體會。2.明事理，背誦《欲速則不達》（二）“兩翼”帶文教學環(huán)節(jié)對應的教學過程1.過渡：種田的人自作聰明，結(jié)果適得其反，動物中也有耍小聰明的，下面讓我們在《新主題閱讀》的《自作聰明的驢子》一文中繼續(xù)去看看驢子又是怎么做的吧？（1）出示自學提示：自由朗讀《自作聰明的驢子》，用“”畫出畫出驢子都做了什么事，然后想一想你想對這頭驢說什么？（2）匯報交流。2.拓展小朋友，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，比如狐假虎威、畫龍點睛、守