偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案

偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案宏大的歷史轉(zhuǎn)折教案1

一、教材分析：

地位作用：十一屆三中全會是20世紀(jì)中國人民經(jīng)受的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建立的宏大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本課是川教版歷史八年級下第三學(xué)習(xí)主題《建立中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)問的關(guān)聯(lián)中上承其次學(xué)習(xí)主題《社會主義道路的初步探究與曲折進(jìn)展》，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《改革開放》、《建立有中國特色社會主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。

子目關(guān)系：《宏大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個(gè)子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！叭嗣裨俅芜x擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論”和“中共十一屆三中全會”。三個(gè)子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織根底。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。

重點(diǎn)難點(diǎn)：中共十一屆三中全的會召開及宏大的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程的需要和歷史新課標(biāo)的要求，本課的三維目標(biāo)分別是：學(xué)問與力量方面，識記十一屆三中全會的召開時(shí)間、主要內(nèi)容，了解四項(xiàng)根本原則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會的意義，鄧小平的再次復(fù)出對黨和國家產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。過程與方法方面，通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、

整理，培育學(xué)生提煉歷史信息的力量。通過閱讀、爭論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培育學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論”培育學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品行、堅(jiān)決的信念、堅(jiān)韌的意志，增加愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的根本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史大事。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，奇怪心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，漸漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識劇烈，并具有初步的探究力量。在記憶方面，對刺激手段多的學(xué)問記憶深刻。

三、教法與學(xué)法選擇：

依據(jù)新課程的理念，素養(yǎng)訓(xùn)練的要求以及歷史新課標(biāo)中對歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動(dòng)性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采納以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會場模擬等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主動(dòng)性。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

新課引入——時(shí)政導(dǎo)入法(2分鐘)：

師：同學(xué)們，你們參與過“唱讀講傳”活動(dòng)嗎?

生：參與過。

師：會唱紅歌嗎?今日教師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?

生：好!

師：選唱《走進(jìn)新時(shí)代》片段。

師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶著我們走進(jìn)那新時(shí)代”?“改革開放”這一宏大選擇又是什么時(shí)候開頭的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《宏大的歷史轉(zhuǎn)折》。

設(shè)計(jì)目的：緊扣時(shí)政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告知同學(xué)今日的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕獲歷史信息。

新課教學(xué)：

(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課學(xué)問要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的學(xué)問目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本課學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)

用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，爭論以下兩個(gè)問題：

鄧小平在什么樣的狀況下復(fù)出的?

鄧小平的復(fù)出對黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?

(三)小試牛刀——“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論”(7分鐘)

形式：辯論賽

正方：“兩個(gè)但凡”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)

反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)目的：通過辯論的方式，培育學(xué)生學(xué)會查閱資料、收集歷史信息的力量，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，懂得這場爭論打破了“兩個(gè)但凡”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路線奠定了根底。

(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(20分鐘)

形式：模擬會場

設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會

的內(nèi)容”用會議報(bào)告的形式呈現(xiàn)，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的爭論形式加以分析和理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀、熱忱、主動(dòng)的心情。進(jìn)而到達(dá)行為參加、認(rèn)知參加和情感參加的有機(jī)統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

(五)拓展延長——列表比照為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷的宏大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(3分鐘)

完畢新課：信息反應(yīng)——學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師賜予準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)。(3分鐘)

五、板書設(shè)計(jì)：采納要點(diǎn)式板書(略)

宏大的歷史轉(zhuǎn)折教案2

一、說教材分析

(一)教材地位：

本節(jié)課是第三單元“建立有中國特色的社會主義”的開篇課，本課的內(nèi)容是“宏大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個(gè)問題闡述：“”完畢后，思想理論屆綻開的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論”，十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及意義，民主與法制建立的加強(qiáng)對建立現(xiàn)代化國家的重要作用。因此本課有著“承上啟下“的作用，上承”“，下啟改革開放的宏大實(shí)踐，所以具有深刻的轉(zhuǎn)折性意義，同時(shí)這也是整冊教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去感知教材的重要性。

(二)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)、教材、教參確定如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：把握的學(xué)問有關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的爭論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義;了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國的綻開，民主與法制建立的加強(qiáng)。

過程與方法：運(yùn)用歷史比擬的方法，聯(lián)系的根本史實(shí)

和二十多年改革開放所取得的宏大成就，深刻的理解這次宏大的歷史轉(zhuǎn)折。通過閱讀、自學(xué)、爭論、列表歸納等探究合作形式，培育學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題以及探究歷史問題的力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉解放思想、實(shí)事求是是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育不迷信、求真務(wù)實(shí)的理性精神和安康情感;學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品行、堅(jiān)決的信念、堅(jiān)韌的意志，增加愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會的召開和宏大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。

二、說教學(xué)方法

依據(jù)以上教材分析，本節(jié)課采納出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、爭論、和教師講解答疑及借助多媒體課件幫助等方法。以探究性學(xué)習(xí)為主線，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和小組、團(tuán)隊(duì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說學(xué)習(xí)方法

初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思索爭論的良好習(xí)慣，能夠自行開展敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)。但有些學(xué)生進(jìn)入初二，不再像初一時(shí)有劇烈的表現(xiàn)欲，漸漸把想法內(nèi)斂起來，不愿在課堂上發(fā)言，教師要

制造一些時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)這局部學(xué)生的思維。本節(jié)課將采納學(xué)生自學(xué)、小組爭論、全班溝通、教師補(bǔ)充、當(dāng)堂訓(xùn)練等方法，使課堂生動(dòng)好玩，學(xué)生的求知欲旺盛，學(xué)問把握的堅(jiān)固。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

教師出示“”的圖片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：“”是怎樣發(fā)動(dòng)起來的?(毛澤東打算發(fā)動(dòng)“”來防止資本主義復(fù)辟。)

“”中消失過哪兩個(gè)反革命集團(tuán)?(反革命集團(tuán)和反革命集團(tuán))

承上啟下，教師講授：1971年反革命集團(tuán)被粉碎1976年，反革命集團(tuán)被粉碎，完畢，然而歷經(jīng)十年(1966——1976)，積弊嚴(yán)峻，思想上，政治上，組織上的混亂都特別嚴(yán)峻。如何擺脫逆境，翻開中國的新局面?這是擺在全黨面前的歷史性課題。這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)課題《宏大的歷史轉(zhuǎn)折》(板書)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(學(xué)生齊讀)

(1)理解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論;

(2)識記十一屆三中全會召開的時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義;

(3)了解民主與法制建立加強(qiáng)的措施及影響。

3、自主學(xué)習(xí)，查找問題：

請同學(xué)們自己閱讀課本P38---P40內(nèi)容，然后組內(nèi)爭論，查找以下問題的答案：(出示問題，用筆在書中劃下相關(guān)內(nèi)容)

(1)完畢后，“左”的錯(cuò)誤立刻得到了訂正嗎?當(dāng)時(shí)提出了一個(gè)什么方針?之后的思想解放運(yùn)動(dòng)是什么?有何作用?

(2)十一屆三中全會召開的時(shí)間、內(nèi)容及歷史意義分別是什么?

(3)十一屆三中全會后，中共中心平反的冤案是什么?民主和法制是怎么樣加強(qiáng)的?有何影響?

4、合作探究，溝通展現(xiàn)：

(1)小組爭論第一個(gè)問題，思索“兩個(gè)但凡”方針是否正確?派代表答復(fù)，十一屆三中全會召開的背景即真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論。

(2)假設(shè)你是一名記者，去采訪十一屆三中全的經(jīng)受者，讓學(xué)生敘述會議的概況。(十一屆三中全會的背景，召開時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容，歷史意義)

(3)第三個(gè)問題相對簡潔，簡單理解，學(xué)生根據(jù)教師在大屏幕上展現(xiàn)學(xué)問提綱看書自學(xué)補(bǔ)充完成。

5、教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

(1)在解決第一個(gè)問題時(shí)就學(xué)生的爭論與答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生明白真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論為十一屆三中全會的召開奠定了思想根底。

(2)展現(xiàn)和播放有關(guān)十一屆三中全會的圖片和視頻，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后思索：為什么十一屆三中全會是建國以來黨的歷的宏大轉(zhuǎn)折?學(xué)生爭論探究后，最終教師歸納總結(jié)。

6、當(dāng)堂訓(xùn)練：精選一些填空題和選擇題，這些題是本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容，通過學(xué)生課堂訓(xùn)練使學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題，進(jìn)而到達(dá)把重難點(diǎn)穩(wěn)固消化的目的。

7、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師賜予準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)。

8、作業(yè)布置：假設(shè)你是生活在1978年的一名記者，請你寫一篇關(guān)于十一屆三中全會的新聞報(bào)道。

以上是我說課的全部內(nèi)容，缺乏之處歡送各位評委，教師給與指

導(dǎo)，感謝!

附：

板書設(shè)計(jì)：

第8課宏大的歷史轉(zhuǎn)折

一、十一屆三中全會

1、背景：訂正“”錯(cuò)誤“兩個(gè)但凡

關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論

人心所向阻擋糾錯(cuò)解放思想奠定根底

2、召開的時(shí)間、地點(diǎn)

3、會議內(nèi)容：

4、歷史意義：

二、民主與法制建立的加強(qiáng)

1、為劉少奇平反

2、法制建立的加強(qiáng)

宏大的歷史轉(zhuǎn)折教案3

教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程的需要和歷史新課標(biāo)的要求，本課的三維目標(biāo)分別是：學(xué)問與力量方面，識記十一屆三中全會的召開時(shí)間、主要內(nèi)容，了解四項(xiàng)根本原則的內(nèi)容，理解十一屆三中全會的意義，鄧小平的再次復(fù)出對黨和國家產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。過程與方法方面，通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培育學(xué)生提煉歷史信息的力量。通過閱讀、爭論、

辯論、列表歸納等探究合作形式，培育學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭論”培育學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品行、堅(jiān)決的信念、堅(jiān)韌的意志，增加愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的根本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史大事。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，奇怪心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，漸漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識劇烈，并具有初步的探究力量。在記憶方面，對刺激手段多的學(xué)問記憶深刻。

三、教法與學(xué)法選擇：

依據(jù)新課程的理念，素養(yǎng)訓(xùn)練的要求以及歷史新課標(biāo)中對歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動(dòng)性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采納以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列

表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會場模擬等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

新課引入——時(shí)政導(dǎo)入法(2分鐘)：

師：同學(xué)們，你們參與過“唱讀講傳”活動(dòng)嗎?

生：參與過。

師：會唱紅歌嗎?今日教師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?

生：好!

師：選唱《走進(jìn)新時(shí)代》片段。

師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶著我們走進(jìn)那新時(shí)代”?“改革開放”這一宏大選擇又是什么時(shí)候開頭的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《宏大的歷史轉(zhuǎn)折》。

設(shè)計(jì)目的：緊扣時(shí)政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告知同學(xué)今日的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕獲歷史信息。

新課教學(xué)：

(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課學(xué)問要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的

學(xué)問目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本課學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分