中學體育課教學隨筆

中學體育課教學隨筆中學體育課教學隨筆1

體育課主要還是以教與練習為主，教師要跟學生頻繁的接觸。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。如今的教學突出表現(xiàn)學生的主體地位，教師在教學中這該如何表現(xiàn)呢，上好一節(jié)課老師要留意到那些呢，這樣才能到達預期效果呢?

我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐煩、細心、誠心

愛心，教師的愛心要無處不在。比方，上課時天氣較熱，教師就要想到削減學生活動量;天氣較冷時，教師就應想到學生穿著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒適，教師就應讓學生休息。這些看起來微缺乏道的小事，假如處理得當，就能使學生感到暖和，從而調(diào)動學生學習的主動性。雖然事不大，但學生會看在眼里從而尊敬敬重你。

熱心，主動的跟學生交換意見，多問問他們學習的狀況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要準時幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。

耐煩，耐煩的表達在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐煩，漸漸的一點一點的講解動作要領(lǐng)，特地給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓舞勸慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激情。

細心，學生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學生要特殊留意，要用強烈的教學氣氛去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉壌蠹彝?，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有主動的改變和好的恢復，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人悄悄的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不情愿喝他人溝通，在以后的授課中，我就有意識的多關(guān)注她，鼓舞表揚她，還支配一些學生找她玩，漸漸的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。

誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教育和批判。當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵痪粗氐臅r候，教師應寬容，應冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。我提示了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸簧钏?，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告知她剛剛她沒有接住球的緣由，接著又和她一起練習。下課后，那位同學很懇切地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我肯定好好練。〞

建立良好的師生關(guān)系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和敬重才能更好的開展教學工作。

中學體育課教學隨筆2

體育課主要還是以教與練習為主，教師要跟學生頻繁的接觸。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。如今的教學突出表現(xiàn)學生的主體地位，教師在教學中這該如何表現(xiàn)呢，上好一節(jié)課老師要留意到那些呢，這樣才能到達預期效果呢?

我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐煩、細心、誠心

愛心，教師的愛心要無處不在。比方，上課時天氣較熱，教師就要想到削減學生活動量;天氣較冷時，教師就應想到學生穿著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒適，教師就應讓學生休息。這些看起來微缺乏道的小事，假如處理得當，就能使學生感到暖和，從而調(diào)動學生學習的主動性。雖然事不大，但學生會看在眼里從而尊敬敬重你。

熱心，主動的跟學生交換意見，多問問他們學習的狀況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要準時幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。

耐煩，耐煩的表達在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐煩，漸漸的一點一點的講解動作要領(lǐng)，特地給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓舞勸慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激情。

細心，學生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的學生要特殊留意，要用強烈的教學氣氛去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉壌蠹彝?，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有主動的改變和好的恢復，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人悄悄的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不情愿喝他人溝通，在以后的授課中，我就有意識的多關(guān)注她，鼓舞表揚她，還支配一些學生找她玩，漸漸的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。

誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教育和批判。當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵痪粗氐臅r候，教師應寬容，應冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。我提示了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸簧钏迹X得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告知她剛剛她沒有接住球的緣由，接著又和她一起練習。下課后，那位同學很懇切地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我肯定好好練。〞

建立良好的師生關(guān)系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和敬重才能更好的開展教學工作。

中學體育課教學隨筆3

在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧進展來到達體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其劇烈的好奇心。劇烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特殊。這下劇烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講解并描述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氣氛

體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的，這是許多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)耘f有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的開心氣氛外，還能減輕學生運動的疲憊和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師肯定要創(chuàng)設(shè)快樂輕松的教學氣氛，調(diào)動學生鍛煉的主動性，讓他們以最正確的`心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

三、體育游戲化，增加體育教學興趣感

許多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁〞，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采〞。他們的“無精打采〞也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

四、師生共同參加活動提高體育教學主動性

體育教學是雙向多邊，冗雜的活動。體育教師把握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的游戲，教師不參加活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就常常和孩子們一起活動，效果特別理想。因此，師生共同參加活動是學生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是指令與服從。教師神情嚴厲?，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務水平，加強體育教學穩(wěn)固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次或許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，照舊是原來的學問和方法學生學久了會感到困乏，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的進展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。

中學體育課教學隨筆4

在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的進展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。

1、依據(jù)教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必需從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采納相應的教學方法。比方新授課，一般采納完好法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采納練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和競賽法等。

2、依據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必需依據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較冗雜的動作，可先采納分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完好法進行教學。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作詳情緊密的動作，就不宜采納分解法進行教學，否則就會破壞動作的完好性，影響教學效果。

3、依據(jù)學生的實際狀況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必需從學生的身體素養(yǎng)及運動能力、體育基本學問把握的程度、學問儲備、運動技能的水平、年齡特點、獨特差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，留意力不能保持長久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和競賽法為主，并要留意教學方法的改變，以培育和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本學問、體能和運動能力及運動經(jīng)受有了較大的進展，留意力也有了較大的提高，對體育學習也有了肯定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的進展，體育的基本學問、體能和運動能力、運動經(jīng)受有了很大的進展，學生學習體育的主動性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采納語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以進展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思索問題和解決問題的能力。

4、依據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇，只有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所把握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，假如教師不能正確把握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。

中學體育課教學隨筆5

體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師的教與學生的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、主動互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中，教與練習必需親密結(jié)合，教師與學生接觸頻繁，且須協(xié)作默契，因此，師生在教學過程中感情是否融洽，就顯得十分重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來體育教學工作的體會點滴。

一、教師必需帶著愛心去上課，并把這種感情表達在行動上

教師良好的感情能喚起學生感情共鳴，使師生感情融洽互相信任，教學氣氛活躍，從而更好地完成教學任務。因此，帶著愛心去上課。教師到處關(guān)懷、愛惜學生，只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會轉(zhuǎn)變過去怕體育老師是因為體育老師“兇〞的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學生，“感人心者，莫過乎情。〞寓情于教，以情動人是教學過程中體育教師常用的教學方法之一，體育教學是老師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氣氛之中，學生才能直言面對教師，大膽地投人學習之中，去體驗、去完成教學任務。比方:上課時天氣熱，老師就要想到削減學生的運動量，天氣較冷時老師應想到學生穿著的厚薄，出汗后是否會感冒，遇到學生頭痛發(fā)熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微缺乏道的小事，假如處理得當，就能使學生感到暖和，能調(diào)動學生學習的主動性。有一次上課時，突然刮起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上指令學生向后轉(zhuǎn)，要求學生背對風站立，自己卻走到學生面前迎風而立。這雖然是一件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)懷和愛惜，從而激發(fā)了學生的尊師之情。

二、教學工作中，教師要有熱心和耐煩

教學過程是師生互相溝通、共同進展的互動過程.新課標明確指出，要留意發(fā)揮教學活動中教師的指導作用的同時，特殊強調(diào)學生學習的主體地位的表達，以充分發(fā)揮學生的學習主動性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，要在教學方法的設(shè)計中盡量營造有利于學生學習和參加的各種學習氣氛。使每個學生都能與教師一起參加到學習中去，形成一種在自學、自練的基礎(chǔ)上互相幫助、互相矯正，共同提高的合作學習環(huán)境，把學生學習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學習，教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智，教師要有熱心和耐煩，體育教學敏捷多變，動作冗雜，難度較大，學生在學習動作時常常遇到各種各徉的困難，這時學生心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動作學生一時把握不了，教師千萬不行急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助，指導學生。比方我在上初二年級實心球擲遠課時，首先讓學生做仿照練習〔單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔)體會用力順序，讓學生帶著怎樣才能擲遠的問題去練習。在練習過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作合理〞才能擲得更遠的方法。在此基礎(chǔ)上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理:

(1)充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬地。

(2)充分調(diào)動全身力量，送艦展胸。

(3)充分發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出。

(4)上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協(xié)調(diào)用力。這樣學生就更簡單接受，更樂于接受，更有利于完成教學任務。

三、教師在教學過程中注重教育方法

當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵痪粗氐臅r候，教師應寬容，鎮(zhèn)靜冷靜，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學活動冗雜多變，學生又活潑好動。比較難于組織，學生在練習中會違紀，這就要求教師豁達大度，對學生有寬容之情，實行恰當?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動克服缺點和錯誤，有一次上籃球課時，學生正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應，我就過去接球同他一起練習?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當時我真想過去訓斥一頓，可稍一深思，覺得不妥，就讓該生繼續(xù)練習，然后把他叫到一邊.告知他剛剛他沒有接住球的緣由。接著又和他一起練習。下課后那位學生主動懇切地說:“老師，我錯了!您別生氣。今后我肯定好好練習!〞由此可見，此舉進一步的激發(fā)了這位學生學習興趣和練習主動性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無限度的，要結(jié)合具體實際狀況而定。

懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當?shù)姆椒?，體育教師應具備過硬的業(yè)務素養(yǎng)。這些業(yè)務素養(yǎng)的培育要求教師站在教學對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以和善之心，以善意之舉去感化學生，使體育課堂教學富有活力。依據(jù)多年的教學閱歷，筆者認為，體育課堂教學的成果與教師設(shè)計課堂能力有著直接的關(guān)系，科學合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。

體育課堂設(shè)計要求以學生為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學關(guān)系得到和諧進展。作為教師應當意料到課堂教學中可能出現(xiàn)的因素，特殊是來自學生的反應，從而對癥下藥，適時引導，尤其是體育課，大多進行露天教學，課堂組織，課堂教學都有肯定的難度，教師要多一些心計，多點盤算，以寬容和理解引導學生喜愛體育，增添體質(zhì)的思想意識。

中學體育課教學隨筆6

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生進展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生〞。

在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲諷，因此這些學生雖喜愛上體育課但又怕遭到