Protaper-Universal-臨床應(yīng)用課件

ProtaperUniversal臨床應(yīng)用課件6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。ProtaperUniversal臨床應(yīng)用課件ProtaperUniversal臨床應(yīng)用課件6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。ProtaperUniversal臨床應(yīng)用什么是根管治療?一、農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為寫作存在一定的難度。小學(xué)語文老師為了提高學(xué)生的寫作水平應(yīng)用了多種策略，而小學(xué)生卻認(rèn)為寫作過于枯燥乏味，覺得自己寫不好作文。所以，作文成為影響學(xué)生語文成績(jī)的一大因素，雖然小學(xué)語文教師在這方面做了各種各樣的努力，但卻不能有效提高小學(xué)生的寫作水平。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)工作多年，分析了當(dāng)前語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀。1.教師教學(xué)方法不當(dāng)在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)中，教師只重視教給學(xué)生寫作方法，而沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要性，從而使學(xué)生認(rèn)為寫作存在較多困難，不愿意寫作文。教師只依據(jù)教材教學(xué)，不能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，挫傷了學(xué)生的寫作熱情。2.學(xué)生缺乏寫作興趣因?yàn)閷W(xué)生對(duì)寫作文不感興趣，因此不愿意上作文課。而且，教師缺乏豐富的教學(xué)策略，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力與思維能力，制約了學(xué)生寫作能力的提高。二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)的對(duì)策1.多搞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣人們常說“興趣是最好的老師?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣具有非常重要的作用。只有學(xué)生愿意寫作文，才能積極地投入寫作當(dāng)中，作文教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力，才能收到較好的效果。在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的過程中，首先，教師要掌握學(xué)生的想法，讓學(xué)生喜歡作文，告訴學(xué)生寫作文就是把自己看到的和想到的事物寫下來，并不是非常難。其次，還可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生，提高學(xué)生的寫作興趣。再次，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說作文，然后告訴學(xué)生說的事情當(dāng)中有意義的部分有哪些，應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的想法。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生與作文親密接觸，學(xué)生就會(huì)感到寫作文并不難，而是有很多話想說。最后，教師在學(xué)生寫作過程中應(yīng)該多鼓勵(lì)表揚(yáng)，可以在教室中張貼寫得較好的作文，這對(duì)學(xué)生不但是一種表揚(yáng)而且也有利于其他學(xué)生學(xué)習(xí)。寫日記和寫信也是一種不錯(cuò)的選擇，教師可以利用豐富多彩的形式吸引學(xué)生的注意力。2.加強(qiáng)閱讀，提高作文水平在通常情況下，小學(xué)生都愛看書愛聽故事，所以筆者在圖書室中選擇了一部分動(dòng)人的童話故事書，在上作文課時(shí)分給學(xué)生，兩人看一本，可以一邊看一邊討論。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件不能與城市相比，利用這種做法可以提高學(xué)生看故事書的興趣。在經(jīng)過幾節(jié)課后，每一名學(xué)生都會(huì)選擇一本自己喜歡的故事書，最后在班級(jí)建立了一個(gè)圖書角，放置著各種各樣的童話書和故事書，這樣潛移默化地提高了學(xué)生的寫作興趣。在閱讀過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生一邊看一邊寫，可以勾畫自己喜歡的句子或段落，可以在讀完一篇文章后寫自己的感受。對(duì)于當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)生來說，可以要求他們記錄文中優(yōu)美的詞句。筆者要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，隨時(shí)用來記錄讀到的優(yōu)美語句。學(xué)生在經(jīng)過閱讀大量的書后，就會(huì)掌握記錄一件事情的技巧，就能自然表達(dá)自己的想法，就能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物形象。雖然學(xué)生對(duì)一些表現(xiàn)手法還不能熟練掌握，但已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用了。3.走進(jìn)生活，提高寫作水平語文教學(xué)緊密聯(lián)系著日常生活，學(xué)生可以利用作文記錄發(fā)生在自己身邊的人和事。但有的學(xué)生總覺得缺乏有意義的事。其實(shí)，這就是學(xué)生不敢下手寫作的主要原因，認(rèn)為沒有人和事可寫，其實(shí)是生活體驗(yàn)過少的原因。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高作文水平由于人類充滿想象力，所以才會(huì)出現(xiàn)各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，才會(huì)出現(xiàn)豐富多彩的神話故事，因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是提高寫作水平的必要條件。小學(xué)階段的學(xué)生想象力正處于旺盛發(fā)展期，語文教師應(yīng)該保護(hù)小學(xué)生的想象力，同時(shí)利用各種方法進(jìn)行培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力有利于提高學(xué)生的思維水平與學(xué)生的寫作能力。筆者在教學(xué)過程中，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性，要求學(xué)生在閱讀精彩的語句時(shí)，應(yīng)該將其在腦中轉(zhuǎn)換成美麗的圖畫。三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，在生活中訓(xùn)練寫作“藝術(shù)源于生活，又高于生活?！边@句話透露的真理就是：優(yōu)秀的作品都是在實(shí)踐中創(chuàng)作出來的，都是人們對(duì)生活的感受。所以，優(yōu)秀的文章自然也是來源于人們對(duì)生活的領(lǐng)悟。教師要想引導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文，就必須加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去親近自然、觀察自然、了解大自然，體味生活，進(jìn)而用語言描繪自然，展現(xiàn)生活中的美。例如，在春天來臨之際，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生們?nèi)ソ加?，學(xué)生在郊游中觀察自然的美好，聞聞花香、聽聽鳥語，游玩于山水之間，親近自然萬物，觀察花草蟲魚的樣貌，認(rèn)識(shí)一下波光粼粼的河水，感受大山的宏偉。這樣，學(xué)生就可以在與自然交際的過程中積累寫作素材，豐富寫作語言，培養(yǎng)寫作思維，從而加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。如果想要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，教師還可以讓學(xué)生即興寫一篇郊游感受，或是根據(jù)自己的觀察拓展一下《小池》這首詩。這可以在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生觀察、分析事物的能力，有利于學(xué)生寫作思維的開拓，使其寫作得到有效的訓(xùn)練?？傊?，寫作訓(xùn)練是初中語文教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練是提高語文寫作教學(xué)效率的必經(jīng)之路。在此過程中，教師應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的觀念，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地利用身邊的資源幫助學(xué)生提高寫作水平。與此同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立自主地思考問題，珍惜每一次寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生的寫作能力才會(huì)提高，語文成績(jī)才會(huì)更上一層樓。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，畢業(yè)班工作更是重中之重?！敖虒W(xué)質(zhì)量”不僅是在家長(zhǎng)的心中還是在老師的心中都是一個(gè)很重要的、值得關(guān)注的問題，同時(shí)也在老師們的心中打下了一個(gè)問號(hào)。追根究底是老師的教法不當(dāng)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適合，那就需要我們教師多反思。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量好壞，是對(duì)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總檢閱，為了加強(qiáng)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，淺談學(xué)校應(yīng)從以下幾方面抓好教學(xué)質(zhì)量：一、組建一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的畢業(yè)班教師隊(duì)伍開學(xué)初，學(xué)?？梢愿鶕?jù)對(duì)老師的調(diào)查了解并結(jié)合學(xué)生及家長(zhǎng)的建議，經(jīng)學(xué)校研究決定安排思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有實(shí)干精神的年青教師到畢業(yè)班任教。由于他們經(jīng)驗(yàn)豐富、方法多樣、精力旺盛，能與學(xué)生打成一片并積極主動(dòng)擔(dān)任畢業(yè)班工作，勇挑重?fù)?dān)，為學(xué)校工作起到了模范帶動(dòng)作用。二、積極做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低、厭學(xué)，特別是學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接影響教學(xué)效果，針對(duì)這種情況，可以召開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守校紀(jì)班規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為的教育。二是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。三是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣就沒有動(dòng)力，從生活實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生了解讀書能為我們今后的生活帶來哪些好處，從而認(rèn)識(shí)到要改變現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，唯有讀書才是出路。通過教育活動(dòng)的開展、增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，激勵(lì)了學(xué)生共同進(jìn)步、樹文明班風(fēng)。三、積極做好畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作由于畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如何讓學(xué)生有一個(gè)和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。因此，通過召開畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行交流座談，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)建議：1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，2、多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)，3、重視對(duì)孩子的心理健康教育，4、給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，5、要重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，6、經(jīng)常保持與教師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，7、通過教師“家訪”家長(zhǎng)“校訪”相互溝通，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。四、組織召開學(xué)習(xí)方法交流會(huì)組織召開畢業(yè)班學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，請(qǐng)學(xué)習(xí)方法科學(xué)、合理、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)科代表發(fā)言，科任教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)該科的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道識(shí)記什么，怎樣去識(shí)記理解，從而讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立自信心。五、實(shí)行“一幫一”活動(dòng)、推薦“一比一”競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)畢業(yè)班學(xué)生可以采取一次摸底檢測(cè)，掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)的“敗科”現(xiàn)象，根據(jù)具體情況要求語、數(shù)、外各教師分別幫助幾名學(xué)困生，關(guān)愛他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。并要求班上一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生實(shí)行找對(duì)手，每次測(cè)試后，教師進(jìn)行評(píng)比，如自已的對(duì)手成績(jī)上升，則另一個(gè)同學(xué)就買一個(gè)3角錢的數(shù)學(xué)本獎(jiǎng)給他，如次循環(huán)，讓學(xué)生建立你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。六、做好家訪后記、關(guān)注留守兒童當(dāng)前由于學(xué)生家長(zhǎng)外出的較多，多數(shù)的學(xué)生都是跟隨年老的爺爺、奶奶、外公、外婆在家，年老的他們精力有限，加之家務(wù)活較多，對(duì)孩子的輔導(dǎo)較少，甚至沒有。因此要求畢業(yè)班各科任教師必須對(duì)學(xué)困生、留守兒童進(jìn)行家訪，多與他們談心，讓他們感受到教師關(guān)愛，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理的教育，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓他們多給孩子關(guān)心和輔導(dǎo)、多給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流、研討、提高課堂效率作為畢業(yè)班教師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流和研討，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研課程及課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一堂課。上課要遵循教學(xué)原則，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到課堂活躍，準(zhǔn)備充分，堅(jiān)持教師相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并與教師交換意見及建議，對(duì)期初制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃督促教師按計(jì)劃開展活動(dòng)，對(duì)單元檢測(cè)要及時(shí)批閱，掌握學(xué)生單元學(xué)習(xí)情況，查找學(xué)習(xí)上存在的問題，分析問題存在的原因，及時(shí)補(bǔ)救提高，對(duì)備課、作業(yè)批改實(shí)行月查與不定時(shí)抽查相結(jié)合，要求及時(shí)，準(zhǔn)確無誤，避免檢查前搞突擊和搞應(yīng)付性批改。逐步后退法（1975WeineStepBack）現(xiàn)狀長(zhǎng)期的普及從小號(hào)器械于根尖1/3處開始預(yù)備一般的效果逐步后退法存在的問題穿透力差，細(xì)小器械容易彎曲和折斷需要使用很多器械很難清除碎屑有將碎屑推出根管的危險(xiǎn)沖洗液很難到達(dá)根尖區(qū)域操作程序復(fù)雜，臨床治療時(shí)間長(zhǎng)預(yù)備根尖區(qū)域時(shí)，手感有限冠向下法(CrownDown1982)逐漸受歡迎從根冠1/3處開始預(yù)備至根尖的1/3處省時(shí)冠向下法的優(yōu)點(diǎn)消除頸部收縮通向根尖區(qū)的通道更加筆直預(yù)備根尖的器械更加有效增加了對(duì)根尖區(qū)的沖洗提高了清除碎屑的能力最大限度的減少了將碎屑推至根尖孔的可能使用器械更少，所需時(shí)間更短根管預(yù)備成更加理想的錐形Step-Backvs.Crown-DownStep-Back擁有長(zhǎng)久的使用歷史在亞洲牙醫(yī)學(xué)院被廣泛地教授從最小號(hào)數(shù)的器械開始操作使用於根尖

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開始始修形通常使用手動(dòng)器械(handfiles)Crown-Down使用人數(shù)正迅速增加中在美國牙醫(yī)學(xué)院被廣泛地教授從最大號(hào)數(shù)的器械開始操作使用於根管冠端

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處開始修形通常使用機(jī)動(dòng)器械

Step-BackCrown-DownProTaper

是專為預(yù)備高度鈣化極度彎曲的困難根管設(shè)計(jì)的器械鎳鈦材質(zhì)每根器械本身都有自己的錐度多元化的凹槽設(shè)計(jì)和羅紋角度,易帶出碎屑，并防止嵌入牙本質(zhì)，避免所謂象擰螺絲一樣“擰入”非主動(dòng)切割尖端，設(shè)計(jì)平滑，避免損壞根管壁凸三角形橫斷面，器械與根管壁接觸面積小，切割效率高

ProTaper

專利

漸進(jìn)錐度和先進(jìn)的切削凹槽設(shè)計(jì)提供了極好的彈性和效率，確保了成功的根管清理和塑形效果。

>操作順序鎳鈦材質(zhì)--------------------彈性好漸進(jìn)式多錐度--------------每根銼都有自己獨(dú)特的工作部位凸三角形橫截面------------切割效率高改良后的導(dǎo)引尖端---------無臺(tái)階、無側(cè)穿。不同的螺旋角度及凹槽大小---防止嵌入、避免卡死,有利于帶出碎屑。PROTAPERProTaper

臨床操作步驟>操作順序Suspendedflaring機(jī)用挫的優(yōu)點(diǎn)

更少的器械更快的治療更好的效果減輕醫(yī)生疲勞根管預(yù)備的完美錐度有利于清理和充填提高治療的成功率機(jī)用ProTaper臨床操作注意事項(xiàng)●保證暢通

●轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出

●輕微用力

●不能停留

●勤清碎屑

●大量沖洗

●使用格蘭

●注意計(jì)數(shù)

●