初中語(yǔ)文-《變色龍》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

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變色龍契訶夫

契訶夫（1860—1904），俄國(guó)短篇小說家。享有世界聲譽(yù)，與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說之王。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及文章的背景。2、抓住描寫人物的語(yǔ)言，分析人物的性格。

3、認(rèn)識(shí)沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗和“變色龍”形象的社會(huì)意義。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)人際交往、待人處事。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)小說情節(jié)和人物的理解，用一句話概括全文(本文的主人公是誰(shuí)？做的什么事？)我思故我在

警官奧楚蔑洛夫怎樣處理狗咬人的案子。自主學(xué)習(xí)：

在文中找出奧楚米洛夫?qū)Ρ桓娴男」返姆Q呼。這個(gè)警官為什么會(huì)這樣呢？眾人劃槳開大船賞“變”奧楚米洛夫：

我聽到了……我這樣做……我這樣說……我心里想……我的評(píng)價(jià)：找“變”的一個(gè)環(huán)節(jié)，具體分析。眾人劃槳開大船秀“變”以小組為單位，分角色讀“變”的一個(gè)環(huán)節(jié)。你認(rèn)為奧楚米洛夫該不該變？如果不變會(huì)怎樣？腦內(nèi)革命—挖掘主題

《變色龍》這篇小說寫于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會(huì)問題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批溜須拍馬、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺穵W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。時(shí)代背景一個(gè)荒唐的年代，一個(gè)善變的警官，一條無辜的小狗，一群無聊的人，給我們上演了一段可笑而又使人壓抑的故事小結(jié)

契訶夫是我最喜愛的作家，……他的作品不只是簡(jiǎn)單的招人一笑，一讀自然往往會(huì)笑，不過笑后總會(huì)剩下些什么……——魯迅奧楚蔑洛夫必須要變。他要在那種黑暗、腐朽的社會(huì)得以生存，采用見風(fēng)使舵、媚上欺下的生存方式也是為了保護(hù)自己。他雖可恨，但作者更想諷刺的是孕育了這種奴性人格的腐朽專制的社會(huì)。

課文中提到過赫留金的哥哥是憲兵。假如奧楚蔑洛夫后來遇到了赫留金那當(dāng)憲兵的哥哥，會(huì)是怎樣的情景呢?拓展延