初中物理-杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《科學(xué)探究：杠桿的平衡條件》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課內(nèi)容取自于滬科版八年級(jí)物理第九章第一節(jié)．杠桿是一種重要的簡單機(jī)械，它在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好這部分知識(shí)具有重要的實(shí)際意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)滑輪、輪軸等其他一些簡單機(jī)械的基礎(chǔ)．教材通過學(xué)生熟悉的日常生活中使用的器具，經(jīng)過科學(xué)抽象出杠桿的概念，初步體會(huì)物理教學(xué)中建立物理模型的方法，并通過實(shí)驗(yàn)探究出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力．二、學(xué)情分析杠桿是在學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的工具，學(xué)生會(huì)切實(shí)感受到使用它的好處，學(xué)習(xí)興趣濃厚．但對杠桿的概念及杠桿的平衡條件，學(xué)生還不十分清楚，在具體的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，了解杠桿在實(shí)際生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，以幫助學(xué)生理解杠桿的平衡條件，降低學(xué)習(xí)難度．三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)通過觀察各種用具和機(jī)械圖片，總結(jié)出杠桿的概念。（2）掌握杠桿的五要素畫法。(3)通過科學(xué)探究，得出杠桿的平衡條件。2、過程與方法實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)會(huì)提出猜想、并從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中歸納結(jié)論的一般方法．3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知杠桿，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣．四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：杠桿的概念及力臂的畫法。難點(diǎn)：力臂的概念及畫法。五、教學(xué)儀器鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼六、教學(xué)安排1課時(shí)七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖(一)引入新課【看圖片】展示埃及金字塔圖片及其建造過程的圖片，引出杠桿在其建造過程中的應(yīng)用。觀察使用的工具，初步認(rèn)識(shí)杠桿。從生活實(shí)際入手，讓抽象知識(shí)具體化。同時(shí)也說明使用機(jī)械的好處。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛氛．(二)新課教學(xué)1．杠桿的概念1、展示木板上的圖釘圖片，請同學(xué)們想辦法將釘子拔出。學(xué)生想辦法：徒手拔、使用螺絲刀、鉗子、羊角錘等工具。具。說明它們的使用方法．從日常生活使用的工具中認(rèn)識(shí)杠桿，體現(xiàn)“從生活走向物理”的基本理念習(xí)興趣．2、【思考】在起釘子的過程中，這些工具都有哪些共性？觀察課件，了解工具在使用過程中的共同特點(diǎn)。3、通過思考，總結(jié)它們的共同特征，得到杠桿概念：在力的作用下，能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。學(xué)生總結(jié)生活中這些用具的共同特征4、課件展示生活中可看作杠桿的工具。撬棒、蹺蹺板、起子5、學(xué)生列舉生活中杠桿的實(shí)例剪刀、鑷子、筷子、剪指刀、剪指刀6、以撬棒撬動(dòng)石頭為例，講解桿的“五要素”：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。學(xué)生練習(xí)：畫出蹺蹺板的五要素學(xué)以致用，舉一反三2．科學(xué)探究：杠桿的平衡條件①提出問題：②猜想與假設(shè)：③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：④歸納分析，得出結(jié)論：⑤交流與評(píng)估：杠桿平衡的應(yīng)用：托盤天平、桿秤提出問題：什么是杠桿的平衡？貼近生活，引發(fā)學(xué)生思考杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？F1+L1=F2+L2F1-L1=F2-L2F1/L1=F2/L2F1×L1=F2×L2教師出示杠桿，介紹實(shí)驗(yàn)器材，師生共同研究實(shí)驗(yàn)方案(1)先調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡．。(2)分別在杠桿兩邊懸掛鉤碼，使杠桿在水平位置平衡。記下F1、F2、L1和L2。(3)各小組保留下最后一次鉤碼懸掛在杠桿上平衡的實(shí)驗(yàn)情況。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)雖然鉤碼懸掛的情況各不相同，但，都能使杠桿平衡，可以增加實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信度．多次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證猜想。結(jié)論：F1×L1=F2×L2討論、驗(yàn)證、回答。培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的歸納分析能力。(三)小結(jié)與評(píng)估本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?一名學(xué)生發(fā)言，共同回顧所學(xué)知識(shí)評(píng)估學(xué)習(xí)效果．杠桿是是日常生活中的常用工具，并且學(xué)生身邊也有很多杠桿工具，通過這些簡單工具入手，讓學(xué)生切實(shí)感受到使用它的好處，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但對杠桿的五要素還不能完全掌握，尤其是遇到一些較復(fù)雜的工具，在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手作圖，總結(jié)規(guī)律，在杠桿的平衡部分，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程。學(xué)生對生活中杠桿的認(rèn)識(shí)是感性的，但這些認(rèn)識(shí)可能膚淺、片面，甚至錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地觀察、討論、猜想、探究，從中歸納出杠桿的特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從生活中常見的工具，總結(jié)出杠桿的共同特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，易于學(xué)生接受，也便于理解，能夠正確理解杠桿的概念。根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)，能夠列舉更多實(shí)例。在杠桿的五要素中，以撬棒撬動(dòng)石頭為例，畫出杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂，在力臂的畫法中，學(xué)生未完全吃透，并且在講解這個(gè)內(nèi)容時(shí)，留給學(xué)生的時(shí)間過少，沒有充分的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)講解。探究杠桿的平衡條件中，通過科學(xué)探究的基本過程，但有點(diǎn)讓學(xué)生被動(dòng)接受，應(yīng)留給學(xué)生思考的時(shí)間。對結(jié)論，學(xué)生易于理解和把握。本課內(nèi)容取自于滬科版八年級(jí)物理第十章第一節(jié)。杠桿是生活中一種重要的簡單機(jī)械，它在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好這部分知識(shí)具有重要的實(shí)際意義，同時(shí)也是之后學(xué)習(xí)滑輪等其他一些簡單機(jī)械的基礎(chǔ)。教材通過學(xué)生熟悉的日常生活中使用的工具，觀察比較共性，總結(jié)得出杠桿的概念，初步體會(huì)物理教學(xué)中建立物理模型的方法，并通過實(shí)驗(yàn)探究出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力，以及培養(yǎng)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念。例題：畫出下圖杠桿的五要素本節(jié)課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)杠桿、杠桿的五要素及杠桿的平衡條件，難點(diǎn)是杠桿的力臂畫法。在講解中，密切聯(lián)系生活中的杠桿工具，避免知識(shí)的空洞講解，化抽象的概念具體化，但在力臂的畫法講解中，還是講解的過于粗略，從練習(xí)中可以看出學(xué)生并未對力臂完全理解。應(yīng)再舉例畫杠桿的五要素，總結(jié)規(guī)律。探究杠桿的平衡條件中，僅提供演示，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)探究的親身體驗(yàn)。本專題屬于課標(biāo)三大主題之一──“運(yùn)動(dòng)和相互作用”主題的二級(jí)主題“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”。物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的規(guī)律是物理學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容涉及較多的物理概念和規(guī)律，比較抽象。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。對于杠桿要了解杠桿的共同特征。中支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，同一根杠桿使用方法不同，支點(diǎn)的位置可能不同，要能根據(jù)具體情況區(qū)分支點(diǎn)。畫動(dòng)力或阻力時(shí)應(yīng)注意力的作用