《四季》優(yōu)秀教案24

一年級上冊語文教案-《四季》（第1課時）-人教（部編版）周輝一、教材解讀《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。二、學情分析一年級的學生剛接觸課文，朗讀和認字的水平都比較低，讀通、讀懂課文的難度較大。教學時，要留充分的時間給學生朗讀、認字，要培養(yǎng)學生動筆、動腦的習慣，邊讀課文，邊質疑，邊感悟，邊積累。通過學文，使情感受到熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、設計說明本課重點是識字和朗讀，本設計充分抓住重點展開教學。在朗讀的過程中，鼓勵孩子結合自己的認知體驗，借助老師提供的句式，說說自己認識的春夏秋冬的特點，鍛煉了口語交際能力。生字當中的“乚”“乙”兩種筆畫對于初學的孩子來說，要寫得好看并不容易。所以，在教學中我設計了找一找、看一看、描一描、寫一寫、評一評等環(huán)節(jié)，使學生更好地掌握書寫筆順，明白怎樣在田字格中寫得規(guī)范、美觀。四、教學目標1．認識11個生字，會寫 4個字。會寫“乚”“乙”兩種筆畫，認識“囗”“禾”“月”“雨”4個偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。五、教學重難點重點：識字和練習朗讀。難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。六、教學過程（一）導入新課1．（板書：四季）小朋友們，你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？2．（出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色畫到了畫里，你知道這四幅圖分別畫的是哪個季節(jié)嗎？你是怎么看出來的呢？3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，小朋友們一定會更喜歡了。（引出課文內容）（二）感知課文，隨文識字1．播放課本配套的多媒體課件，邊看動畫邊聽朗讀。2．聽了朗讀，你想不想也來美美地讀一讀呢？趕快翻開課文，開始朗讀吧。不要忘了，用你手中的筆，把找出來的生字圈一圈，借助拼音讀準確，把課文讀流利、讀通順！3．卡片認讀生字詞。（多種形式，如指名讀、小老師帶讀、開火車、齊讀。）（1）讀準字音。（2）說說你在哪里見過這個字，可以怎么記住它？（3）相機教學偏旁“囗”“禾”“月”“雨”。（4）你知道它的朋友有哪些？4．（出示四個季節(jié)的圖片）你最喜歡哪個季節(jié)？自主選擇喜歡的小節(jié)，自由朗讀。5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)；注意糾正字音。6．讀了課文，你認識了文中的哪些好朋友呢？說一說。如：我認識了春天的草芽和小鳥。出示句式：我認識了（ ）季節(jié)的（）和（）。7．除了課文當中的好朋友，你還會認識誰呢？出示句式：（）季節(jié)，我還會認識（）和（）。8．你喜歡和他們交朋友嗎？既然喜歡，就再來讀一讀課文吧。（三）書寫指導1．剛才我們認識了很多生字朋友，接下來，我們還要認識幾個生字寶寶，不但要認識，還要會書寫。（出示生字：七、兒、九、無。）2．你能不能通過觀察，找一找這幾個生字寶寶身上有什么共同點嗎？（課件出示，把每個生字的“乚”“乙”筆畫用紅色顯示出來。）3．認識筆畫“乚”“乙”。伸出小手跟老師一起寫，一邊寫一邊說：“豎彎鉤”“橫折彎鉤”。4．重點學習生字“七”“九”。（1）出示生字“七”“九”。觀察每個筆畫在田字格中的位置，以及轉折角度、運筆的大小。（2）師示范寫，生書空。（3）生描紅，臨摹練習書寫，講評。（提醒學生折角要寫得圓潤。）5．整體練習書寫“兒”“無”。（四）課堂鞏固今天這節(jié)課上，小朋友們收獲了什么呢？讓老師來考考你們吧！1．書空生字“七、兒、九、無”。2．朗讀課文。3．你最喜歡哪個季節(jié)？讀一讀，背一背。4．課件出示練習題：連一連yuánshìdu ìji ùshuōxià y xuèědōngdùqiū對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬（五）作業(yè)設計1．我會寫下面的字。2．把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。七、板書設計四季qī ér jiǔ wú會認“尖、說”等9個字。讀準多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3個字。認識“讠、蟲、夂”3個偏旁。教學目標 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。重點：識字、寫字，指導學生有感情地朗讀課文、 背誦課文。重點難點難點：認識折文等 3個偏旁；會寫“四、是”等字。教學課時 兩課時一年級上冊語文教案 -4 四季（人教部編版）四季教學過程第一課時【課時目標】會認“尖、說”等9個字。讀準多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3個字。認識“讠、蟲、夂”3個偏旁。正確、流利地朗讀課文。【教具準備】課件、生字卡片。【教學過程】一、激趣導入，引入課題（播放一組四季美景的圖片）（課件出示2）教師引導：今天，老師想和同學們一起欣賞一組圖

【設計意圖：播放美景圖，欣賞美景的同時，產(chǎn)生對課文學習的向往之情，激發(fā)起學生學習的積極性?！科?，讓我們一起來看大屏幕。你知道這些圖片展現(xiàn)的是什么季節(jié)的美景嗎？（師生互動）過渡導入：不同的季節(jié)有著不同的特點，就像我們今天要學習的這篇課文《四季》。去領略大自然的神奇魅力。（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，感知文意教師配樂范讀課文，讓生仔細聽。自由練讀，出示要求：（課件出示3）借助拼音讀準字音。注意詞與詞之間的停頓。邊讀邊標畫出文中的生字。（課件出示4）出示詞語，檢查認讀。尖尖春天青蛙夏天彎彎就是冬天頑皮地說四季①課件出示詞語，借助拼音自由讀一讀，遇到不會的詞語，多讀兩遍。②同位互相讀一讀，遇到同位讀錯的地方，給糾正過來，并領他多讀兩遍。③指名讀，師相機強調。指導讀準平舌音“四”；翹舌音“說、春、是”；前鼻音“天、尖、彎”；后鼻音“冬”?！暗亍笔嵌嘁糇郑菊n中讀輕聲“de”，還有一個讀音是“dì”,組詞為“大地”。④采取多種形式練讀。指名讀——開火車讀——小老師領讀——齊讀小組討論、識記生字。1）（課件出示5）尖說春青蛙夏彎地冬天四是2）你用什么方法能記住這幾個字？

【設計意圖：初讀課文，在自學和合作學習的過程中學習了字詞，多元認讀字詞，反復朗讀，達到熟練的程度，掃清一切3）小組內按照1-4號的順序，互相說一說各自的識記方法。匯報交流識記方法。用加一加的方法識記：尖（小+大=尖）蛙（蟲+土+ 土=蛙）圖文結合識記:彎（提供彎彎的谷穗圖片）熟字組成新詞識記：春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表義識記：說的偏旁是“讠”，與說話有關。你在哪里見過這些生字？說給同學們聽聽。找生說一說，引導學生生活中識字。5）總結識字方法：同學們，識字的方法很多，加一加、減一減、換一換、猜謎語、圖文結合、組詞，或者在生活中留心觀察周圍的廣告牌、周圍帶字的事物等，都能認識很多的字。5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。（課件出示6）多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6．學生賽讀，師生評價。每組選一名代表，讀后師生評價。組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。7．合作探究，朗讀課文。引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)8．學生質疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質疑的好習慣)預設：學生會提出以下兩個問題：小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。三、學習生字，指導書寫認識三個偏旁。教師引言：同學們不但讀得好，而且記得好、問得好。有三個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“讠、蟲、夊”?！摆ァ毖宰峙裕@個偏旁由“言”字演變而來，表示說話的意思?！皦濉闭畚呐裕岸?、夏”都含有這個偏旁。“蟲”蟲字旁，“蛙”含有這個偏旁。2．指導學生書寫“四、是、天”。學生觀察字形。（課件出示7）田字格課件提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。師范寫，相機強調指導。“天”第二橫略長，橫中線上起筆；撇捺舒展，比長橫略寬。“四”第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長，折稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉彎

【設計意圖：針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結合的教學原要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤?！笆恰薄叭铡痹跈M中線上方，要寫成倒梯形，略細長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。學生練習書寫，每個字練寫兩遍。評議提高。書寫正確一顆星；大小比例得當兩顆星；關鍵筆畫找準三顆星；美觀規(guī)范四顆星。四、布置作業(yè)，課外延伸1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！2．（課件出示8）課件展示四季圖，學生觀看。3．教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？【課堂作業(yè)新設計】說說下面的句子寫得是什么季節(jié)。（1）荷葉圓圓（2）谷穗彎彎（3）雪人挺著大肚子（4）草芽尖尖照樣子，說一說。荷葉圓圓 圓圓的荷葉谷穗彎彎胡子長長我能連字成詞。夏 青 小 就 雪天 是 白 鳥 蛙參考答案：（1）夏（2）秋（3）冬（4）春彎彎的谷穗長長的胡子夏天青蛙小鳥就是雪白第二課時【課時目標】：正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)?！窘叹邷蕚洹空n件、圖片?！窘虒W過程】一、復習生字，導入新課出示生字卡片，指名認讀。我來說，你來對。教師說課文的前半部分，學生對后半部分。如，教師：荷葉圓圓，他對青蛙說：學生：“我是夏天?！倍⒏鶕?jù)學情，隨機學文學習春季部分。教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！（課件出示10）草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！币龑W生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！苯處熞x：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？（課件出示11）課件出示句式：迎春花( )，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊? )，他對( )說：“我是春天。”( )( )，他對( )說：“我是春天?！笨偨Y升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。)2.學習夏季部分。激情導入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌??？誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！

【設計意圖：學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過閱讀加深理解?！拷處熞龑W生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當我的)（課件出示13）教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。( )( )，他對知了說：“我是夏天?！? )( )，他對( )說：“我是夏天?！睂W習秋季部分。激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。教師引導學生體驗：分小組看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，( )。教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。（課件出示14）課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！苯處熞龑W生品味語言。讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。4．學習冬季部分。（課件出示15）(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。（課件出示16）練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子。冬天，( )。三、朗讀課文，背誦課文。引導：四季真美呀，讓我們把不同季節(jié)的特點牢記在心中，請同學們選擇自己喜歡的季節(jié)背誦出來。（課件出示17）根據(jù)提示背一背。尖尖，________對小鳥說：“我是春天?！眻A圓，________對青蛙說：“我是夏天?！睆潖潱琠_______________說：“我是秋天。”大肚子一挺，________說：“我就是冬天?！敝该旨竟?jié)背；分小組輪流背。全班同學看提示背誦；個別表演背。最終把整首詩歌背誦完。四、課堂小結，課外延伸學習了這篇課文，我們也來當個小詩人，按下面的句式說一說你心中的四季。（課件出示18），他 說：“我是 ?！卑炎约簩懙男≡妼懺凇靶∽骷艺故九_”上?！菊n堂作業(yè)新設計】加一加，組成新字，口頭組詞。

【設計意圖：根據(jù)填空提示，在熟讀課文的基礎上練習背誦，多元背誦，把背誦課文落實到位?！看?（ ） 日 （ ）連一連。荷葉圓圓 春谷穗彎彎 夏雪人大大 秋草芽尖尖 冬你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。________對小鳥說：“我是春天?！盻_______對青蛙說：“我是夏天。”________對________說：“我是秋天?！盻_______對________說：“我就是冬天?！眳⒖即鸢福杭猓饧猓┐海ù禾欤?.荷葉圓圓 春谷穗彎彎 夏雪人大大 秋草芽尖尖 冬柳樹荷花蘋果小朋友北風小魚【板書設計】四季草芽(尖尖)→春天荷葉(圓圓)→夏天谷穗(彎彎)→秋天雪人(頑皮)→冬天【課后反思】成功之處：低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點：激發(fā)學生的學習興趣。本課采用了畫面導入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學生。上課伊始，學生的學習積極性就被充分調動起來，為下面的學習做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點，而且充分利用多媒體這一教學資源突破了難點，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力，使學生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學生主動積極地參與了語文實踐活動。2．多種形式教學讓學生在豐富多彩的活動中學語言，不是孤立地識記生字，而是通過不斷的復現(xiàn)和運用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物和發(fā)展語言結合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學生對文本的感悟。不足之處：單一的使用激勵性評價，效果也不顯著，掌握多元化的教學策略成為我努力的方向。備課素材【教材分析】作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這四種具有代表性事物的描寫，展現(xiàn)了一年四季的特點。詩歌分四節(jié)，篇幅短小。讀起來朗朗上口，優(yōu)美流暢，能激發(fā)學生對大自然美麗景色的熱愛?！九c文章相關的資料介紹】（一）小雪花小雪花，想媽媽，張開翅膀飛地下，媽媽懷里甜甜睡，夢見自己正長大。春姑娘，來找它，只見遍地小紅花。（二）四季花一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香。課后作業(yè)描一描，寫一寫。分一分。①尖

②鳥

③說

④是⑤春

⑥青

⑦蛙

⑧夏讀翹舌音的字，到我這里來！

三拼音節(jié)的字，到我這里來！照樣子，說句子。我是秋天。我是 。是 。參考答案：略③④⑤①②③⑧好孩子他一名小學生一年級上冊語文教案 -4 四季人教（部編版）四季【教學目標】1．認識10個生字，會寫“天、四、是” 3個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗?！窘虒W重點】認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情。【教學難點】讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣?！窘虒W準備】課件?！菊n時安排】課時第一課時【課時目標】1．初步理解課文內容，感受四季的特征。2．認識10個生字。3．能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W過程】一、談話導入。一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有各自的特點，細心觀察，就能從中發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美麗之處。如，生機盎然的春天、充滿活力的夏天、碩果累累的秋天和大雪紛紛的冬天。本節(jié)課，讓我們一起看一看課本中的《四季》是怎樣的，每個季節(jié)有哪些可愛的事物。(課件)一年級上冊語文教案 -4 四季人教（部編版）四季【教學目標】1．認識10個生字，會寫“天、四、是” 3個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。【教學重點】認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！窘虒W難點】讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣?！窘虒W準備】課件?！菊n時安排】課時第一課時【課時目標】1．初步理解課文內容，感受四季的特征。2．認識10個生字。3．能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W過程】一、談話導入。一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有各自的特點，細心觀察，就能從中發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美麗之處。如，生機盎然的春天、充滿活力的夏天、碩果累累的秋天和大雪紛紛的冬天。本節(jié)課，讓我們一起看一看課本中的《四季》是怎樣的，每個季節(jié)有哪些可愛的事物。(課件)一年級上冊語文教案 -4 四季人教（部編版）四季【教學目標】1．認識10個生字，會寫“天、四、是” 3個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗?！窘虒W重點】認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！窘虒W難點】讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。【教學準備】課件?！菊n時安排】課時第一課時【課時目標】1．初步理解課文內容，感受四季的特征。2．認識10個生字。3．能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W過程】一、談話導入。一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有各自的特點，細心觀察，就能從中發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美麗之處。如，生機盎然的春天、充滿活力的夏天、碩果累累的秋天和大雪紛紛的冬天。本節(jié)課，讓我們一起看一看課本中的《四季》是怎樣的，每個季節(jié)有哪些可愛的事物。(課件)一年級上冊語文教案 -4 四季人教（部編版）四季【教學目標】1．認識10個生字，會寫“天、四、是” 3個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗?！窘虒W重點】認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！窘虒W難點】讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣?！窘虒W準備】課件?！菊n時安排】課時第一課時【課時目標】1．初步理解課文內容，感