四年級語文期末教學(xué)反思

四年級語文期末教學(xué)反思四年級語文期末教學(xué)反思1

回顧自己在本期的教學(xué)工作中，正確處理了以下三個關(guān)系：

一、正確處理好閱讀雙基與閱讀能力的關(guān)系。

首先要打好基礎(chǔ)，培育習(xí)慣。我認(rèn)為，新課程雖然著眼于目標(biāo)的三維性，提倡體驗與感悟，但是，“讀書、識字、寫字〞仍舊是四年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)，是每堂課必需完成的“保底工程〞。我的做法是：

第一，加強朗讀教學(xué)。每節(jié)語文課，我都堅持以“讀〞為“抓手〞，牢牢抓住“讀〞這條主線，尤其是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀去感悟內(nèi)容，體驗情感，培育語感。在嫻熟朗讀的基礎(chǔ)上，我還指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)默讀、精讀、略讀、瀏覽等多種“讀〞法，把握閱讀方法與技能，培育閱讀能力。

第二，依據(jù)學(xué)段要求有所側(cè)重，切實抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。教學(xué)中，我重點培育學(xué)生“學(xué)會積累〞的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。我指導(dǎo)學(xué)生積累語言的方式主要有三種，一是背誦，二是抄寫，三是運用。對于教材中支配的要求背誦、抄寫的練習(xí)，主要通過檢查、評比等方式，使之落實。同時，我更多地采納讓學(xué)生背誦自己喜愛的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培育興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

此外，我還結(jié)合課文設(shè)計小練筆，引導(dǎo)學(xué)生通過運用的方式來積累。其次，重視閱讀感受和體驗。在教學(xué)中，我盡可能地轉(zhuǎn)變“串講〞，而是引導(dǎo)學(xué)生通過多讀來“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言〞，“在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。〞具體做法：

一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“思索〞、學(xué)會“提問〞。我注重引導(dǎo)學(xué)生進行探究性閱讀，提倡獨立思索，鼓舞自己提出問題、分析問題、解決問題，鼓舞學(xué)生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。要求學(xué)生進行創(chuàng)造性閱讀，提倡多角度閱讀，有創(chuàng)意的閱讀，在閱讀中展開想象和聯(lián)想，在閱讀中不斷有所發(fā)覺，讀出新意。

二是敬重學(xué)生的發(fā)言，奇妙作出評價。課堂上，學(xué)生對老師“一針見血〞或“直言不諱〞的點評不感興趣，因為這不僅挫傷了學(xué)生的自信念和表現(xiàn)欲，同時也影響其他同學(xué)的興趣和主動性，訓(xùn)練效果自然不好。教學(xué)中，我盡可能地實行豐富多樣的評價語，激勵學(xué)生的閱讀興趣。

二、正確處理好課內(nèi)得法與課外得益的關(guān)系。

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅靠學(xué)習(xí)語文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每學(xué)期，我們學(xué)校都開展“讀書節(jié)〞活動，我就乘這個東風(fēng)扎扎實實地引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動，營造書香班級。首先合理使用我們學(xué)校設(shè)計的一張“讀書推舉卡〞，上面有向?qū)W生推舉的一百多本適合學(xué)生閱讀的課外讀物，讓學(xué)生自行選擇書目去讀，可以購置、可以去圖書室借、也可以向同學(xué)借，讀完一本仔細(xì)記錄，記上閱讀的時間、地點、書的來源等，再由家長或老師簽名。我覺得作為語文教師要做一個智慧的“牧羊人〞，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

三、正確處理好教科書與其他資源的關(guān)系。

要深刻認(rèn)識母語教育的特點與優(yōu)勢，增添資源意識，讓全部適用的資源為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)。首先，充分用好教科書。因為教科書是最重要、最基本的課程資源，表達了課程目標(biāo)和能力培育的要求，應(yīng)以教科書為主。

一是用好課后習(xí)題資源。課后練習(xí)題也是文本資源的重要組成部分。認(rèn)真分析課文后的習(xí)題，它會提示老師該教什么、怎么教，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)。以四年級(下冊)課文為例，每篇課文后都支配4個或5個習(xí)題。第1題朗讀(默讀、背誦、復(fù)述)課文，第2題用鋼筆描紅、臨寫，第3題讀一讀、抄一抄詞語。這三類習(xí)題基本上是每篇課文都有的`要求，這些要求表達了每篇課文教學(xué)的“共性〞價值，那就是認(rèn)仔細(xì)真讀好書，扎扎實實練好寫字基本功，積累詞匯，為今后的正確運用打好基礎(chǔ),這些都是語文學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的東西，我們應(yīng)當(dāng)長抓不懈。第4題是閱讀訓(xùn)練，有的課文后面還支配了第5題——“小練筆〞，這兩題表達了每篇課文的“獨特〞——課文特質(zhì)，提示我們這篇課文重點教什么、學(xué)什么，以及怎樣教與學(xué)。揣摩這些課后練習(xí)題，我們應(yīng)知道這一方面是確立識字、寫字、讀書(含朗讀、復(fù)述和背誦)等基礎(chǔ)目標(biāo)，完成“保底工程〞。另一方面，可以發(fā)掘課文特質(zhì)，并以此為“支點〞展開教學(xué)，做到一課一得。

二是用好插圖資源。人教版教材圖文并茂，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中，我特別重視利用好插圖資源，有時圖文對比，有時看圖述文，有時讀文識圖，借助插圖的形象畫面理解和感悟課文。三是充分利用其他教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。假如我們把教科書作為唯一的課程資源，這樣的語文教學(xué)就顯得單薄、狹窄、封閉，簡單脫離學(xué)生實際和沸騰的生活。而過多地引進其他課程資源，少用甚至不用教科書，活是活了，但教學(xué)輕飄飄，語文訓(xùn)練難以落實，各項要求難以到達。因此，正確的做法是，以教科書為主要憑借，適當(dāng)引進相關(guān)資源，適當(dāng)拓寬教學(xué)途徑與形式，加強課程資源的整合，在學(xué)好教科書、實現(xiàn)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)得更多一點、更活一點、更好一點。此外，我還主動組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，增添學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四年級語文期末教學(xué)反思2

轉(zhuǎn)瞬間，又一個學(xué)期過去了。中間有苦有樂，既有勝利，也有過失敗。半年時間里，我通過向老教師請教、自己鉆研，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法；但同時，通過與學(xué)生的溝通，以及考試過后的總結(jié)，我也發(fā)覺自己的教學(xué)的確還存在著一些需要改良的地方，這里一并寫出來，期望得到大家的批判指正。

〔一〕自己做得比較滿意的部分

首先，向老教師師虛心學(xué)習(xí)是肯定必要的。我因為大學(xué)時學(xué)的是非師范專業(yè)，一開始過來的時候，教學(xué)程序相當(dāng)不熟識。上課按部就班，從劃分層次到句子講析，自己認(rèn)為做得面面俱到，但卻特別生硬，學(xué)生聽課覺得枯燥，自己也覺得十分心煩。這時我們語文組尤其是我們辦公室的老教師們向我伸出了救援之手，從講課到與學(xué)生溝通，幾乎是手把手的對我進行教育。經(jīng)過一段時間的努力，我最終漸漸扭轉(zhuǎn)了被動局面，教學(xué)也一點一點地走入正軌。假如沒有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長的時間。在這里，我要感謝全部幫助過我的前輩們。

其次，我覺得，除了向老教師學(xué)習(xí)以外，自己還應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實際狀況，逐步探究一點適合自己教學(xué)方法，所以我進行了一點不成熟的教學(xué)嘗試，覺得應(yīng)用起來還是取得了一些效果，在這里，也向大家匯報一下。

(1)通過介紹與課本內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。語文學(xué)習(xí)是需要大量的閱讀的，但在各科作業(yè)的重壓下，讓學(xué)生擠出時間來閱讀就相對困難。我實行了“前五分鐘介紹作家作品的方法〞，每次上課的前五分鐘，我總是用講小故事的形式介紹一位作家，順便介紹他的作品，比方講到魯迅，我把《阿Q正轉(zhuǎn)》內(nèi)容略微涉及了一點，學(xué)生很感興趣，我就說，那么剩下的事情就要大家來做了，假如感興趣的話，可以可以去圖書館借這本書在課下看。通過這種方法，如今，部分同學(xué)已經(jīng)開始逐步養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，語文水平也得到了相應(yīng)提高。另外，在課本方面，我也力求避開按部就班的講法，以幾個關(guān)鍵性問題串起全文，然后帶動學(xué)生一起去思索。盡管這樣做有些困難，但我還將繼續(xù)嘗試下去。

〔2〕鼓舞學(xué)生大膽懷疑，敢于質(zhì)疑。我通過講有些題發(fā)覺，我們所用的資料里面有些東西其實是可以做進一步的探討的。這時我就鼓舞學(xué)生多提問，多思索，多質(zhì)疑。我告知他們，學(xué)習(xí)語文，你沒有懷疑精神，不敢懷疑，將很難學(xué)好這一學(xué)科。有學(xué)生針對答案提出自己的不同看法，我們就一起探究，假如證明答案是錯的，我們就按照自己商量定下來的答案來講。因為我始終認(rèn)為，沒有一種自由探討的氣氛是無法真正學(xué)好語文的。

〔3〕做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)備課。我在教學(xué)之初，就始終致力于培育學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要集中在：

〔一〕搞好課前預(yù)習(xí)、帶著問題預(yù)習(xí)、準(zhǔn)時搞好復(fù)習(xí)幾個方面。每一次上課前，我都會要求同學(xué)們課前做好預(yù)習(xí)工作，并且在下自習(xí)前的幾分鐘，抽一些同學(xué)來檢驗預(yù)習(xí)效果。在反復(fù)的檢驗與糾錯中，大家的能力都得到了肯定程度的提高。在早自習(xí)預(yù)習(xí)的時候，我還把一些與課文相關(guān)的問題寫在黑板上，讓同學(xué)們一邊看課文，一邊思索問題。這樣，無形當(dāng)中就提高了講課效率，也讓同學(xué)們真正有時間思索一些問題。在講完一節(jié)課后，我就準(zhǔn)時布置作業(yè)，并且準(zhǔn)時處理。當(dāng)然，實行的方法盡可能多樣：有時是請同學(xué)們自己相互評閱，相互發(fā)覺優(yōu)點，找出缺乏；有時是在同學(xué)們改正之后，自己再改一遍。在平常的備課中，我總是盡可能地多查一些資料，然后把這些資料整和起來，運用到課堂教學(xué)中去。盡管一開始這樣做很困難，但到最終還是形成了自己的風(fēng)格。因為我知道，只有形成自己的風(fēng)格，又廣泛向老教師、新同事學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。否則，一味學(xué)習(xí)別人而湮沒自己的獨特，不是成長的正確途徑。

〔二〕自己的缺乏盡管在這半年中，自己付出了不少努力，但由于閱歷缺乏，成果還是不太穩(wěn)定。因此，在寒假期間，我仔細(xì)思索自己這半年來的教學(xué)生活，也找出了自己的一些缺乏，這里也一并寫出來。首先，沒能很好地處理好“寬〞與“嚴(yán)〞的關(guān)系。或許我和學(xué)生的年齡差異比較小吧，所以很快就和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因為處得有些近吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時候，學(xué)生有意無意地就“打折扣〞，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。因此，在下學(xué)期的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親熱有間〞，學(xué)習(xí)任務(wù)肯定要求按質(zhì)按量完成。

其次，有時沒能找到適合自己和學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。譬如在最終的期末考試中，當(dāng)時發(fā)了許多試卷?？赡軇e的老師做了大量精選，肯定程度上減輕了同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，又把握住了重點。

針對這種狀況，我也嘗試著進行了一些選擇，但總是抱著“求全〞的思想，覺得這個題很好，那個也不錯。于是幾乎做完了全部，總以為這樣會取得比較好的成果，但最終的結(jié)局卻不太樂觀。我總結(jié)了一下，覺得我平常上課還是很有自己的特色的，但復(fù)習(xí)的時候，卻太片面重視做題了，反而在肯定程度上打擊了學(xué)生的主動性。在以后的教學(xué)活動中，我會吸取此次教訓(xùn)，盡量始終如一地堅持自己的特色，并充分考慮學(xué)生的承受能力，盡量把工作做在前面，做在平常。

四年級語文期末教學(xué)反思3

一、勝利之處。

1、結(jié)合課文和語文園地，逐步培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富學(xué)生對語言的積累。

2、依據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平常教學(xué)中，做到了仔細(xì)備課，專心設(shè)計教案，準(zhǔn)時批改作業(yè)，落實三維目標(biāo)，依據(jù)班中的實際狀況，進行分析每個學(xué)生的基本素養(yǎng)和接受學(xué)問能力的狀況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。

3、在教學(xué)中加強學(xué)生思維的培育，重視進展學(xué)生智力，注重培育學(xué)生的觀看、思維、表達能力。結(jié)合“口語交際〞和“習(xí)作〞教學(xué)，培育學(xué)生的口頭表達能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

4、對課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的.方法，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫，準(zhǔn)時表揚書寫干凈的同學(xué)，并在全班溝通，稍有進步的，準(zhǔn)時寫上鼓舞性的語言或鼓舞性的標(biāo)記，常常要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培育按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

6、加強家校聯(lián)系，加強與家長間的準(zhǔn)時溝通，把每位同學(xué)家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯(lián)系，把學(xué)生在校的狀況準(zhǔn)時反映給家長，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒有電話的學(xué)生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。

二、缺乏之處。

1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不專心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活，需和家長繼續(xù)做思想溝通。

2、媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個臺階！

四年級語文期末教學(xué)反思4

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作已畫上句號。為了能從本學(xué)期的`教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比較熟識，管理較簡單。從學(xué)生語文基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，后進生也不少。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點缺乏：

1、少部分學(xué)生漢語拼音沒把握，生字詞不過關(guān)；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀〞現(xiàn)象比較嚴(yán)重；

3、書寫馬虎，作業(yè)不夠仔細(xì)。

二、具體工作

1、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度。依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型與學(xué)生把握學(xué)問的`實際程度，我支配了不同的教學(xué)方法。由于采納了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

〔1〕課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽查的方法進行催促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

〔2〕正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，上課時仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。