開火車教學反思13篇

開火車教學反思13篇開火車教學反思1

通過第一學期的音樂教學，我發(fā)覺對一年級的孩子來說，音樂學習的最好方式就是"游戲"。因為低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的興趣，所以對學生應用觀賞的目光看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增添學習音樂的興趣。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得歡樂，得到老師的鼓舞和贊揚才更能喚起他們對學習音樂的那種源自心底的寵愛。

在《火車開啦》的教學中，我就充分發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們在反復聽唱時得到體會，唱著歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動進行游戲，在家里和家人一起“開火車〞的時候，每個人的留意力都能集中起來，玩得很快樂，并且在玩的過程中歌曲也把握了，一舉兩得。

學生在游戲中不僅把握各項音樂課常識、而且在游戲中傾聽、在游戲中自我想象、在游戲中主動表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的親子互動、合作。通過這些合作的游戲活動，學生不僅學會了相關(guān)的本事，體會到了音樂活動的歡樂，更為重要的是:在合作學習中，學會了與人溝通，與人對話，鍛煉了膽識，增添了自信念。在課堂中實行"游戲、合作"的學習方式，能夠讓老師教得輕松開心，學生也學得歡樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

開火車教學反思2

有名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培育和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必定成為他們喜愛生活、陶冶情操的助長劑。〞確實，興趣是最好的老師，只有當學生產(chǎn)生了深厚的興趣時，才情愿主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉(zhuǎn)化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受奇妙的音樂。

在歌曲《火車開啦》這一個課教學中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，仿照火車的聲音，學做開小火車的動作，角色扮演小司機，小乘客等，讓學生在情境中玩、在情境中學，使學生在不知不覺中學會歌曲。對于學生來說，興趣是最好的老師。將教學內(nèi)容趣味化，利用孩子寵愛游戲的特點，充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學生在玩中樂，在樂中學，輕松開心地把握了學問。這樣讓孩子在實踐中探究生活環(huán)境的人事景物。在本次教學中，表達了學生的自主性、能動性等特征，使之在探究的樂趣中激起孩子學習的興趣。轉(zhuǎn)變原有音樂課單一、枯燥、學問面窄，甚至被視為“唱歌課〞的現(xiàn)象，以嶄新的互動課堂面對學生，培育學生團結(jié)合作意識為主，充分調(diào)動學生的學習興趣。進行動感的節(jié)奏練習、音樂游戲，用聲音、語言、身體動作充分展示自己的獨特。特殊在學唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄予，從而提高音樂的綜合素養(yǎng)，培育良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的進展。

這一節(jié)課中，我最大的失誤就是沒有準時的抓住孩子的反應進行教學二度設(shè)計，相機對他們進行德育教育。同時，我對教材的挖掘也不夠深，錯過了讓學生了解自己的家鄉(xiāng)的最好時機。在今后的教學中，我將繼續(xù)依據(jù)新課程標準，節(jié)節(jié)課與孩子一同成長、一同感悟、一同探究出適合于孩子們獲取音樂學問的途徑與方法，取長補短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身喜愛音樂、喜愛藝術(shù)、喜愛學習、喜愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

開火車教學反思3

這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車的學問，從而讓大家了解火車的幾種類型和進展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，呈現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)快速進展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

在教學本課時，我重點表達“以讀為本〞，讓學生采納多種形式的讀。在讀中思索、讀中感悟。奇妙設(shè)計教學活動，通過活動調(diào)動大家學習的主動性，培育學生的合作精神。如在學習第三自然段時我是這樣設(shè)計的：先請小朋友自由讀讀這個小節(jié)，然后問大家讀了這個自然段，你了解到了什么?依據(jù)大家回答板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡潔介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡潔介紹這三種不同時代不同類型的火車。然后再問問大家你喜愛哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最終試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。

孩子們對于火車這種熟識的事物是很有感情的，平常在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今日上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的學問，特殊是磁懸浮火車這新穎、飛速的新奇事物更讓大家感興趣。于是我鼓舞學生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了秀麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在曲折的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想奇妙的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。

開火車教學反思4

今日講了第八單元的第四篇課文《火車的故事》，講過本節(jié)課感受還是挺深的。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，呈現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)快速進展的大好形勢，借以激發(fā)學生學習科學、愛好科學的興趣。一年級的學生年齡小，之前幾乎都沒有接觸過類似于關(guān)于火車的科學學問，講起這篇課文就沒有想象中的那么順利。

這篇課文總共有六個自然段，今日講課文的模式還是按原來的老規(guī)矩。我先讓學生聽準字音、把自己弄不明白的字音先在課文里面圈出來同時仔細聽老師完好的讀一遍。第二次就是讓學生跟老師一塊讀課文，在跟老師讀課文的過程中要求學生讀準每個字音。第三次讀課文時是學生自己獨立完成，在讀課文的過程中要求學生把自然段標上去，并且把本節(jié)課所要學習的“我會認〞和“我會寫〞里面的生字要求學生在課文里面圈出來，然后就是讓學生帶著問題如：這篇課文主要出現(xiàn)了哪兩個人物？這篇課文主要介紹了哪幾種火車？讓學生帶著問題自由讀課文，在讀的過程中要求學生讀準每個字音，讀通順每句話，完好的讀過課文后讓學生把老師要求的任務完成，本想著學生只要順利的把以上問題解決了，這篇課文就差不多解決了一大半，可誰知老師的預設(shè)和課堂的生成完全是兩碼事?？赡苁怯捎趯W生年齡小的緣由，班里有一小部分學生跟不上老師的節(jié)奏。比方在學習《火車的故事》第三自然段時班里的狀況是這樣的：我自己先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問學生：你從這個自然段知道了什么？接著提問：你能向其他同學簡潔介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問班里的學生們都喜愛哪一種火車?并且問為什么?那么同學們還知道有什么樣的火車?給班里的其他學生介紹介紹。設(shè)計這個教學環(huán)節(jié)目的是讓學生鍛煉總結(jié)歸納的能力，另外就是讓學生總結(jié)歸納后自己主動與班里其他同學共享一下自己答案，這樣也鍛煉了學生的口頭表達能力。

?火車的故事》是一篇常識性的課文，這需要老師在課堂上做一下必要的課外補充，最好能加上相應的幻燈片這樣才能提升語文課堂的趣味性，否則語文課堂便會十分枯燥乏味，假如語文課堂缺乏趣味性的話低年級的學生在課堂上會很簡單跑神開小車的。所以，無論是怎樣的課堂老師都要費盡心思、想盡方法提高學生學習的主動性。

開火車教學反思5

在《火車開了》這一個課題教學中，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了很多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現(xiàn)渾然一體。有名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培育和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必定成為他們喜愛生活、陶冶情操的助長劑。〞確實，興趣是最好的老師，只有當學生產(chǎn)生了深厚的興趣時，才情愿主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉(zhuǎn)化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受奇妙的音樂。為了使學生具有深厚的學習興趣，我在設(shè)置教學情境時從學生的生活經(jīng)受出發(fā)，以檢車票為切入口，邀請學生一起坐上老師的音樂火車，在旅游的過程中滲透各個環(huán)節(jié)的支配，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等以誘惑他們?nèi)Ω冻觥?/p>

蘇霍姆林斯基說：“音樂教育--不是培育音樂家，首先是培育人。〞音樂教育也是孩子們獲取養(yǎng)分所不行缺少的來源。這些都還需要在對孩子潛移默化的過程中完善。這一節(jié)課中，我最大的失誤就是沒有更好的抓住孩子的反應進行教學二度設(shè)計，相機進行思想教育。在今后的教學中，我將繼續(xù)依據(jù)新課程標準，節(jié)節(jié)課與孩子一同成長、一同感悟、一同探究出有利于、服務于、適合于孩子們獲取音樂學問的途徑與方法，取長補短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身喜愛音樂、喜愛藝術(shù)、喜愛學習、喜愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

開火車教學反思6

本節(jié)成長課我針對一年級小朋友的思維方式由淺入深、循序漸進，充分利用現(xiàn)代化教學手段，從各層次幫助學生理解、學習音樂。

首先，通過傾聽《火車波爾卡》讓學生在音樂的世界里盡情地享受，體會音樂帶來的快速活躍的感受，在分析教材的過程中，我設(shè)計了一系列適合音樂旋律的律動，引導學生體驗火車在山間繞來繞去彎彎曲曲地行駛，并在此基礎(chǔ)上，要求學生也來當一回火車司機跟著我一起律動，孩子們在這樣活躍的氣氛下身臨其境般融入到我的教學環(huán)節(jié)中。接下來，我做了一個“噓〞的手勢：“火車真的來了，你聽，kachakachakacha〞，學生跟著我的手勢仿照不同速度和力度的火車輪子轉(zhuǎn)動的聲音，不但處理了唱歌時的音色，而且還在不知不覺中學習了聲音的力度和速度，到達了使學生在玩中學、學中樂的教學效果。

當學生到達我這一環(huán)節(jié)的教學目標之后，便進入新課《火車開啦》的教學，我通過一句話引入：“如今小朋友個個都成為合格的火車司機了，讓我們開起小火車一起去旅行吧！〞其實這句贊揚的話已讓每一位孩子體會到歡樂，在這樣的心情引導下去感受歌曲，很好地調(diào)動了學生的學習興趣。有名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培育和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必定成為他們喜愛生活、陶冶情操的助長劑。〞確實，興趣是孩子最好的老師，只有當學生產(chǎn)生深厚的興趣時，他們才情愿主動地去學習學問，去探究學問，這樣我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受奇妙的音樂。

在歌曲教唱環(huán)節(jié)，我依據(jù)低段學生的心理特點一步步地深入教學，()由一句神氣的火車司機作為主要線索開展教學，我依據(jù)歌曲內(nèi)容細心設(shè)計了類似火車軌跡的圖形譜，并把歌詞也沿著火車軌跡打在相應的位置，這樣不但能讓學生體會到旋律的起伏改變，而且還能從圖形譜中一目了然地發(fā)覺歌詞所對應的音高位置。所以說，圖形譜教學在音樂課堂中是一種特別有效的教學手段，它直觀、簡潔、明了，最主要的還是能讓學生簡單接受。當學生拿出小手邊聽歌曲邊畫圖形譜的時候，我能感受到他們內(nèi)心的喜悅以及潛移默化地自主學習歌曲，從中也很快發(fā)覺旋律的特點，甚至有一位小朋友還說出了前兩條火車軌跡是一樣的，這也是我接下來預設(shè)的環(huán)節(jié)，但學生已經(jīng)回答出來，這超乎了我的想象。但在這里，我并沒有隨機應變，而是繼續(xù)根據(jù)自己教案，其實學生已經(jīng)答出兩條旋律的共同點，而我又回到原點讓學生去找這兩句的區(qū)分，缺乏了課堂的生成應變能力。

在這節(jié)課上，學生的反應和唱歌的狀態(tài)都讓我驚喜，因為之前最擔憂的就是怕幾位學生喊著唱歌。《火車開啦》這首歌曲有兩個高音do，而且都是開腔調(diào)，我萬萬沒想到在我一步步引導下，這群可愛的孩子能做的這么好，我們協(xié)作地相當默契。他們的歌聲也受到了聽課老師的好評，這讓我很欣慰。最終，在《火車波爾卡》的第三部分音樂中結(jié)束這次音樂之旅，孩子們在歡快的律動中感受到喧鬧興奮的場面。

盡管設(shè)計教案、修改教案，不斷地磨課、試教需要花費老師許多時間和精力，但在這段過程中，卻學到了許多教學理念、教學方法以及教學手段，尤其是學生的反應和杰出的表現(xiàn)著實讓我倍增作為一名教師的美好感，這是旁人體會不到的歡樂！

開火車教學反思7

在教學北師大版三年級上冊的《乘火車》一課上，對于72×5是如何計算的，同學們在獨立思索后，都有自己的計算方法了。我請他們在小組內(nèi)先進行溝通之后，全班同學共享多種算法。大家都搶著發(fā)言，有的算法是：70×5=350，2×5=10，350+10=360;有的算法是：80×5=400，8×5=140，400-40=360;有的算法是：5×2=10，再算出72的一半是36，36×10=360;還有的是列豎式……算法已經(jīng)不少了，看來，是到達“算法多樣化〞的預期效果了。我很得意，但還是習慣性地問了問：“還有不同的算法嗎?〞這時，一名學生站起來說：“我是這樣算的：把72分成8×9，先算8×5得40，再乘9，結(jié)果是360。〞我真是笑在臉上，喜在心里呀!因為，這節(jié)課不僅讓學生在解決問題中學會了計算，體會了算法多樣化，到達了本節(jié)課預定目標。更重要的是讓學生知道了如何進行小組溝通;如何傾聽、借鑒、反思，到達算法的優(yōu)化;如何進行互相評價;如何學習數(shù)學等等。同時，也讓我明白了：課堂中教師的準時、適當?shù)脑u價不但能激勵學生，而且能引導學生進行更有效的學習。

這堂課教學并不勝利，經(jīng)過分析緣由主要有三：

一、對教材分析不透徹

這一課的教學內(nèi)容的一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)有進位的乘法。教學重點是算理的教學，我在進行教學時沒有突出和落實這一重點，而注重了一些形式上和外表上的東西，沒有深入教材。

二、練習設(shè)計不合理

練習設(shè)計沒有層次性和挑戰(zhàn)性，并且在反饋中沒有反映出大部分學生存在的問題，在今后的教學中要注重練習設(shè)計的層次性和有效性，并在反饋時要深入挖崛學生的思維和存在的問題。

三、教學形式不合理

教學形式要具有有效性，要有利于完成學習任務，要能激發(fā)學生的學習興趣。這堂課的教學采納過關(guān)的形式，前后較雷同，教學時又缺少激勵性言語，學生的學習興趣不高，造成學習效率不高。

開火車教學反思8

對一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲〞。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得歡樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的喜愛，并成為他們終身學習的不竭動力。

今日學習《火車開啦》這首歌曲時，首先聽歌曲《火車開啦》進教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學生對火車的留意，然后讓學生說說對火車的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生初步熟識歌曲，也自然而然的引入本課的主題。

第二個環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。讓學生在了解火車的同時，模擬火車的聲音：汽笛聲“嗚〞，大車輪聲“轟隆轟隆〞，小車輪聲“咔嚓咔嚓〞，并出示節(jié)奏讓小朋友開動小腦筋選擇相應的節(jié)奏車票“?X-|X-|〞“XX|XX|〞“XXXX|XXXX|〞。這一切合主題生動形象的節(jié)奏游戲中，學生邊拍手邊學火車的叫聲，讓學生感受X—〔二分音符〕、X〔四分音符〕、XX〔八分音符〕這三種音符的時值，并在音樂活動中加以運用，既避開了單一、枯燥的節(jié)奏練習，也為歌曲的學習奠定了肯定的基礎(chǔ)。

歌曲教學這塊，通過熟識歌詞——按節(jié)奏讀歌詞——跟琴模唱————隨琴哼唱——表演唱等幾種方法學會歌曲，然后師生同做《火車開啦》游戲、律動，讓全部的學生都參加到課堂中來，學生的主動性特高，興趣特濃。

放學了，我送孩子們站隊出校門，孩子們還興趣盎然。吳雨桐說老師我們開火車出校門吧，于是孩子們都左手搭在前面同學的肩膀上，右手仿照火車的車輪轉(zhuǎn)動，邊走邊唱，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。。。。他們的小火車不時引來其他師生的觀望，孩子們越來勁了，聲音更大了，此時誰走歪了，孩子們會喊，火車要脫軌了，馬上小火車又整齊了，門衛(wèi)張老師說：“你看孩子們多興奮，要天天上課上的這么快樂就好了。〞我想，我會努力讓孩子們每節(jié)課都這么快樂歡樂！喚起她們心底對音樂的喜愛！

開火車教學反思9

?火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，呈現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)快速進展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。我們年組的課題是《多種形式培育一年級學生良好的閱讀習慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：

一、以讀為本，學生合作探究。

在《火車的故事》的教學過程中，我重點表達"以讀為本"的教學方式，引導學生采納多種形式的讀。在讀中思索、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習主動性調(diào)動起來，培育了學生的小組合作精神。比方在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設(shè)計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種了解到了什么？"依據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學簡潔介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜愛哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹。"最終能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。

二、啟發(fā)求異思維

?火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了很多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生馬上對課文產(chǎn)生了深厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及進展歷史。

孩子們對于火車這種熟識的事物是很有感情的，平常在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今日上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的學問，磁懸浮火車這新穎的新奇事物讓大家感興趣，特殊是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓舞學生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培育低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

開火車教學反思10

《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級下冊第五單元的歌曲教學曲目,本節(jié)課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采納模聲手法,生動的`仿照了火車開始的聲音效果.通過學唱歌曲和學做"開火車"游戲,培育學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

本節(jié)課我轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學音樂中學習歌曲的模式,奇妙地創(chuàng)設(shè)了富有童趣的教學情境.

在上課一開始,我采納創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境,以《火車波爾卡》為音樂背景,吸引學生主動參與音樂實踐活動,從中感受開火車的氣氛,在歡快的音樂聲中感染學生,激發(fā)學生學習音樂的興趣。

在深入體驗環(huán)節(jié),學生們通過傾聽仿照火車的各種聲音,深入體驗各種音樂游戲,為接下來的歌曲教學做好了充分的預備,在教唱環(huán)節(jié),從傾聽,體驗到示范,在教學中潛移默化的引導學生由深入淺的理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮.讓學生真正體驗到了音樂帶來的愉悅。

在打擊樂創(chuàng)編和表演環(huán)節(jié),我采納學生自制打擊樂器為歌曲伴奏,充分考慮到孩子的認知水平,讓學生通過小組合作激發(fā)了孩子的創(chuàng)作能力和團體意識,通過展示學生能夠完好地為歌曲進行伴奏,取得了很好的教學效果

開火車教學反思11

我不斷在教、思、改的過程中找閱歷，最終讓我初步理解到如何上好一節(jié)音樂課的要訣，其實許多人都在探究和追尋，而我校也在這種氣氛里不斷加強教學素養(yǎng)為提高教學做好了預備，因此開展了各種各樣的教學活動，讓每一位教師都能從課堂教學中摸索和實踐。

我在《火車開啦》這一個課題教學中，我首先從動物的叫聲讓學生仿照，然而引出火車開動時會發(fā)出的聲音是怎樣的，讓學生以闖關(guān)的形式讓學生上火車去廣州旅游看亞運會會場，接著在“火車上唱歌〞讓學生學習新曲，然后參觀旅游景點接著“開火車回家〞，讓學生用身體的語言感受開火車的樂趣從中練習了“三聲部〞。最終讓學生“感謝火車〞讓學生深一層學會感謝的意義。

道具是自制題目標題、火車鐵路圖、填色圖的小火車、彩色筆，讓學生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中，通過玩、學使學生在不知不覺中學會歌曲。對于學生來說，興趣是很重要的引導師，只要學生感興趣了，那么接下來的教學都會稱心如意。當然前題條件是老師要把課和學生都要備好，這樣就會加倍順心。讓我們嘗試把教學內(nèi)容變成趣味化點吧，這樣會更加使孩子喜愛上你的課，同時也要注重利用好孩子的寵愛游戲的特點，這樣就會充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學生在玩中樂，在樂中學，輕松開心地把握了學問。

同時也可以讓孩子在實踐中探究生活環(huán)境的人事景物。不過要留意在側(cè)重游戲的同時，也要兼顧到對說唱游戲的影響。本次課中，對學生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語言與想象力都在潛移默化中得到了培育。另外，在本次教學中，還表達了學生的自主性、能動性等特征，使孩子在樂趣中激起了學習的興趣。

從而轉(zhuǎn)變原有音樂課單一、枯燥、學問面窄，讓學生進行動感的節(jié)奏練習、創(chuàng)造活動、音樂游戲，從中學會用聲音、語言、身體動作充分展示自己的獨特。特殊在學唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄予，從而提高音樂的綜合素養(yǎng)，培育良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的進展。

開火車教學反思12

教學內(nèi)容分析及設(shè)計理念:

《火車開啦》是音樂教材第二冊中的第五課。此課教材圍繞“游戲〞主題，。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，呈現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們接受。歌曲當中X—，X，X這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的，通過這些節(jié)奏訓練，可以讓學生感受音樂的歡快心情。

由于一年級學生的年齡特點，因此，在教學中必需創(chuàng)設(shè)和學生生活貼近的，又是讓他們樂于接受的教學情境，在情境中引導感受X—，X，X這三種節(jié)奏，并進行創(chuàng)編節(jié)奏，動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學習模式。

教學目標：

1、傾聽中學會并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》，讓學生感受音樂的歡快心情。

2、通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學生聽音樂做動作的習慣。

3、能結(jié)合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節(jié)奏。

教學重點：

培育良好的唱歌、聽賞習慣。

教學難點：

三聲部節(jié)奏練習。

教學過程：

幻燈片出示謎語：長長一條龍，走路轟隆隆?？绾佑帚@洞，嗚嗚向前沖?！舶鍟夯疖嚒?/p>

師：請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？〔課件播放火車聲〕

出示火車圖片〔幻燈片〕

師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來仿照一下

請你們想一想，火車要出站時的情景〔鳴笛、啟動、奔跑、疾馳〕

學生仿照火車開動的聲音和動作

如：拉汽笛的動作：嗚—

車輪轉(zhuǎn)動的動作：轟隆

咔嚓咔嚓

二、創(chuàng)編節(jié)奏

教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下〔汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習〕

x–x-│xxxx│xxxxxxxx

嗚轟隆咔嚓

教師和學生一起模讀節(jié)奏，仿照火車的聲音。

要求：

〔1〕三個聲部依次進入，學生邊做動作邊仿照火車開動的聲音。

〔2〕學生做三聲部練習。

三、學習歌曲

節(jié)奏練習：xxxx│xxxx│xxx│x--│

1、導入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師嘉獎你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請聽。

2、聽范唱：感受歌曲的心情與速度

3、讀歌詞：按節(jié)奏讀強調(diào)第一句和第二句的區(qū)分。

4、學唱歌曲：

識譜〔學生說出音符跟琴唱一唱〕

師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟識了，能隨著琴唱一唱嗎？

歌曲的速度是什么樣的？〔比較快〕

心情：你應用什么樣的心情演唱？〔活潑歡快〕

假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？〔自豪〕

請你自豪的唱起來。

四、音樂游戲《開火車》

師：匈牙利的小朋友看到我們特殊高興，他們期望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？〔好〕

那你們會開火車嗎？〔學生表現(xiàn)自己的游戲動作〕

你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？

學習開火車動作腳xxxx左右左右

手腳搭配練習〔播放歌曲〕

師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？〔不能〕那怎么辦？〔許多小朋友搭上〕

搭火車練習〔播放歌曲〕

師：好小朋友們真聰慧，學的特殊快，如今我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇