2023莊周買水人教版高一上冊(cè)語文教案

2023莊周買水人教版高一上冊(cè)語文教案《莊周買水》教案

教學(xué)目標(biāo)：品味莊周買水的形象化說理

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

雜文最突出的特點(diǎn)是形象化說理。魯迅先生曾說：雜文是匕首，是投槍，但雜文也可以給人以愉快和休息。正因如此，雜文才被喻為“嘻笑怒罵、皆成文章”的文體。在不同作家筆下，雜文的形象性有不同的表現(xiàn)形式，比如我們將要學(xué)到的雜文大家魯迅先生的雜文名篇《拿來主義》就巧妙的運(yùn)用了比喻論證的手法，把深?yuàn)W的道理講得深入淺出，形象生動(dòng)。而我們已經(jīng)學(xué)過的《剔光頭發(fā)微》則更側(cè)重于運(yùn)用豐富的聯(lián)想，作者在道古論今中揭示出深刻的社會(huì)問題。那么，《莊周買水》這篇雜文的形象性又有何獨(dú)到之處呢?讓我們來共同品味一下。這也就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(展示幻燈片2)

二、回顧結(jié)構(gòu)和主題

首先，讓我們來回顧一下文章的結(jié)構(gòu)。(展示幻燈片3)

莊周買水的過程揭示了一個(gè)社會(huì)性的問題：即買空賣空、倒買倒賣以及背后的以權(quán)謀私現(xiàn)象。不難理解，作者要表達(dá)的是對(duì)這種不良社會(huì)現(xiàn)象的諷刺與批判。為表達(dá)這一重大的主題，劉征先生沒有板起面孔說教，而是運(yùn)用了很多形象化的手法，你能品出一二嗎?請(qǐng)同學(xué)回答并進(jìn)行總結(jié)歸納。三、品味總結(jié)

1、巧妙的構(gòu)思

⑴化用典故，借題發(fā)揮為揭示主題，作者別出心裁，運(yùn)用了故事新編的形式(舊瓶裝新酒)。他化用了《莊子》中的若干典故，并生發(fā)出新意，古今交融，針砭時(shí)弊。曾經(jīng)“夢(mèng)為蝴蝶、視金錢如糞土、視權(quán)貴如腐鼠”的逍遙自在、灑脫不羈的莊周如今卻迫于潮流，去挖塘養(yǎng)魚，這是怎樣的一種諷刺呀!(強(qiáng)烈的反差)在買水過程中，莊周連連碰壁，被象皮球一樣在衙門口踢來踢去，此時(shí)的莊周早已不再有“非梧桐不棲，非醴泉不飲”的清高，而是辛苦跋涉(走十天十夜)，苦苦哀求，充分展示著小民的悲哀與無奈。化用典故，借古喻今，借古諷今，正所謂“借古人酒杯，澆胸中塊壘”，讓我們?cè)趧⒄飨壬男戮幥f周故事中領(lǐng)悟其對(duì)社會(huì)時(shí)弊的諷刺與批判。⑵另外，文章情節(jié)設(shè)置上也是一波三折，耐人尋味。作者為莊周設(shè)置了艱辛的買水過程，正如結(jié)構(gòu)所示。且在此期間。鬼神禽獸依次登場(chǎng)，讓我們發(fā)笑的同時(shí)，又不有辛酸苦澀。此種新奇的構(gòu)思也給了眾多考生以啟迪，比如2002年一考生即以《赤兔之死》來構(gòu)建自己的誠(chéng)信答卷，并得到了認(rèn)可，希望我們也能從中受到啟迪。2、幽默諷刺的語言雜文是用文字構(gòu)建的漫畫，其深刻的寓意往往給予幽默諷刺的語言之中。因此有人說，沒有了幽默和諷刺雜文就如同白開水，沒滋沒味，或者如隔靴搔癢，不痛不癢。本文中的語言是怎么體現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們品味。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。言之有理即可?？偨Y(jié)：無論是敘述性的語言還是人物的個(gè)性化語言，都體現(xiàn)了幽默諷刺的特點(diǎn)。3、生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)的刻畫使作品形象更加生動(dòng)傳神，同時(shí)又能使批判入木三分，所以，無論是鑒賞還是創(chuàng)作，都不能忽略了細(xì)節(jié)刻畫。請(qǐng)同學(xué)找出文中的細(xì)節(jié)描寫并進(jìn)行分析。例如：通告上的字體;辦事員的西裝筆挺;女秘書的洋腔洋調(diào)和吳主任經(jīng)久不息的笑容及圓滑應(yīng)對(duì)等細(xì)節(jié)描寫不僅勾勒出人物的個(gè)性化特征，使人如見其人、如聞其聲且是作品更具現(xiàn)實(shí)感和諷刺性。不僅雜文語言如此，這些技巧同樣可以適用到我們的的作文實(shí)踐中。請(qǐng)同學(xué)讀例文《無題》(吳飛小說)四、總結(jié)：雜文正是憑借著其形象化說理為多姿多彩的文學(xué)苑增添了亮麗的一筆。學(xué)習(xí)雜文，要學(xué)會(huì)品味其形象性的妙處，品味其形象化的語言背后的深刻含義。五、拓展閱讀：

閱讀下面文段，回答文后問題。29歲那年，顏淵到魯國(guó)皇家大學(xué)攻讀儒學(xué)博士學(xué)位。博導(dǎo)是該大學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人孔丘。孔丘的教學(xué)風(fēng)格很嚴(yán)厲。他每天安排顏淵讀大量的書，而且下指標(biāo)，每個(gè)月要拿出一篇論文。顏淵是個(gè)循規(guī)蹈矩的好學(xué)生，向來惟師命是從。每天讀書到深夜，每個(gè)月都能拿出一篇優(yōu)秀的論文?？浊鸷軡M意，對(duì)顏淵說他會(huì)很認(rèn)真批閱，并激勵(lì)顏淵要忘掉過去的成績(jī)，每一天都應(yīng)當(dāng)從零開始。顏淵深然其言。一天，顏淵在閱覽室瀏覽是，無意發(fā)現(xiàn)了自己一篇論文習(xí)作竟發(fā)表在一本世界學(xué)術(shù)權(quán)威雜志上，不過署名是孔丘。他翻了一下午，又發(fā)現(xiàn)了自己另外幾篇論文習(xí)作也在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了，署名都是孔丘。顏淵有點(diǎn)氣悶，卻又不敢質(zhì)問孔丘。孔丘在學(xué)術(shù)界有著至高無上的威望，和他作對(duì)只能自毀前程。顏淵陷入深深的郁悶中，原先的憂郁癥更嚴(yán)重了。不到一年，“發(fā)盡白”。這樣郁郁過了三年，顏淵終于沉疴不起，倒在了書桌前，年僅32歲。得此消息，孔丘大慟：“噫!天喪予!天喪予!”為表示紀(jì)念，孔丘從此封筆，不再進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。(一)文章揭示了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(二)本文運(yùn)用了怎樣的手法進(jìn)行說理?請(qǐng)嘗試說明。《莊周買水》教學(xué)實(shí)錄

師生互致問候。師：屏幕上顯示著“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，面對(duì)臺(tái)下那么多來自兄弟學(xué)校的朋友，我既高興又緊張。為什么緊張?上學(xué)期咱們學(xué)習(xí)了《秋水》一文，它以河神見海神為喻，說明個(gè)人的見識(shí)有限，經(jīng)過比較就會(huì)顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。而今天我實(shí)在擔(dān)心在此露怯，貽笑大方，所以緊張啊。不過緩解緊張有一招，那就是專注地做一件事。我們來學(xué)習(xí)劉征寫的《莊周買水》一文，看看現(xiàn)代的河伯們、海神們?cè)谧餍┦裁础?屏顯課題、作者：莊周買水劉征)

我相信大家一定很好地預(yù)習(xí)了課文，讓我們?cè)僖淮问煜ひ幌抡n文吧。有請(qǐng)楊雪!(掌聲。學(xué)生1走上講臺(tái))

師：在你第一次讀本文之前，你有什么想法，說給大家聽聽。學(xué)生1：我想，莊周是一位偉大的學(xué)者，他為什么要買水呢?他買水會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?希望大家能思考這些問題。師：楊雪給大家提出問題了，好好聽她讀吧。學(xué)生1朗讀課文。(約5分鐘讀完。同學(xué)們自覺地鼓掌感謝)

師：同學(xué)們的掌聲很說明楊雪讀得很好。那么她提的問題大家明白了嗎?哪位同學(xué)來說說課文的大致內(nèi)容?學(xué)生2：莊周的《南華經(jīng)》只買了三本(師：征訂數(shù)只有三本)，就決定棄文從商，挖塘養(yǎng)魚。天大旱，只好去買水，經(jīng)歷一番波折之后，那到了提貨單，正當(dāng)他又饑又渴去提水時(shí)，甘霖欲降，他敲桶而歌。師：概括得真好。他把莊周三次“三天三夜”到三處買水的經(jīng)過用“經(jīng)歷一番波折”來概括，真精練。他說的“敲桶而歌”在《莊子》典故中應(yīng)叫什么呀?生齊答：鼓盆而歌。師：可這一次莊周只能用空桶了，他真會(huì)選道具啊。我們看看本文的結(jié)構(gòu)吧多媒體顯示：

師：下面我們來討論以下本文的寓意。就從情節(jié)開始吧。莊周為何要買水?生齊答：棄文從商，天旱水緊。師：莊周為何不棄文從醫(yī)呢?生：潮流不可阻擋?！赌先A經(jīng)》只訂出三本。師：潮流指什么?生齊答：經(jīng)商的大潮。喔，那時(shí)世界上還沒有你們呢。(學(xué)生笑)咱們來了解以下背景吧。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。學(xué)生3讀“時(shí)代背景”。多媒體顯示：

師：看來，我們的莊周擋不住這股大潮的沖擊，也下了海。但是，滿身書卷氣的莊周，首次弄潮就很不順利呀。莊周為什么無法從擁有售水權(quán)的海神若那兒提水呢?學(xué)生4：因?yàn)樘齑蠛?。師：正因?yàn)樘齑蠛担湃フ液Ｉ袢魡?。海里如果沒有水，豈不真成了“?？菔癄€”了?再想想。學(xué)生4：因?yàn)楹Ｉ袢艮D(zhuǎn)手將水賣給了河伯，河伯又將水權(quán)給了濠梁吳主任，他們?cè)诟愕官I倒賣的交易。師：對(duì)呀，他們倒買倒賣，莊周當(dāng)然無法從海神若那兒提到水了。他們這樣將水倒來倒去的目的是什么?生齊答：賺錢，贏利。師：《史記》有云：“天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往”。(板書：利)師：他們這樣一倒，將水價(jià)漲到原來的十倍，二倒，將水價(jià)漲到原來的五十倍，這倒來倒去的背后，就是一個(gè)“利”字。那怎樣才能隨心所欲地倒買倒賣呢?普通老百姓能這樣憑空暴富嗎?生齊答：不能，必須手中要有權(quán)。師(板書：權(quán))：文中的掌權(quán)者是誰?生齊答：海神若、黃河河伯。師：他們并未露面，又是怎樣賺取大量鈔票的呢?咱們研究以下吧。在海神若大人處：水每噸一元，無貨。(屏顯)真的無貨嗎?生5：不是，“無貨”二字是后來寫上去的，看得出來。生6：“無貨”是蒼頡體，是實(shí)際上并不存在的字體。師：你們讀書真認(rèn)真。數(shù)學(xué)上講負(fù)負(fù)得正，無貨是假，有貨是真呀。正當(dāng)“無貨”給了莊周當(dāng)頭一棒，逼得特想得開的他“幾乎哭了出來”，眼看走投無路時(shí)，卻突然峰回路轉(zhuǎn)——走來了一位西裝筆挺的辦事員。辦事處門上不是明明掛著一把大鎖，表示著無人，咋就這么巧呢?真實(shí)無巧不成書嗎?生7：不是巧合!是蓄謀已久!師：你的目光真敏銳，看來他是騙不了你了?！@門上的“大瑣”和“無貨”都是誰所為?生：辦事員

師：誰指使的?生：海神若，

師：辦事員只不過是海神若大人的一個(gè)代理人，一個(gè)替身而已?！盁o貨”，只不過囤“水”居奇，制造貨源短缺的緊張空氣，為抬價(jià)造聲勢(shì)，做準(zhǔn)備。(板書：囤積居奇)師：黃河河伯處：水每噸十元，無貨。(屏顯)——漲價(jià)了!女秘書大電話用意何在?生齊答：裝模做樣，迷糊莊周。再次轉(zhuǎn)讓，從中撈取好處費(fèi)。師：我想趙本山的小品《賣拐》一定受她的啟發(fā)，她真會(huì)“忽悠”，把個(gè)撞老先生都給忽悠暈了。到濠梁吳主任處怎么樣?見到當(dāng)年的老熟人，該好一些吧?生齊答：水每噸五十元，有貨。(屏顯)

師：又漲了!(模擬趙麗蓉的語言)黑，真黑!明白了吧，辦事員、女秘書、吳主任就是那“水托”!師：你瞧人家濠梁吳主任臉長(zhǎng)得“又黑又圓”，多純樸啊。人家見老熟人多熱情，對(duì)待知識(shí)分子多尊重，水價(jià)漲了點(diǎn)，人家給打折了呀——九折優(yōu)惠。那應(yīng)該付4500元才對(duì)呀——

生齊答：還有女秘書200元的好處費(fèi)。師：這下我明白莊周為什么付4700元。(完成屏顯“莊周買水經(jīng)歷圖”)師：水漲價(jià)的原因的是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹姓掖鸢?。學(xué)生8朗讀第10和第11段。師：還是人家吳主任，見到熟人敢于實(shí)話實(shí)說。他赤裸裸地道明水漲價(jià)的原因，誰給他這么大的膽?生：若大人。師：到此故事告一段落，請(qǐng)大家討論一下，由上面的分析可以看出作者要揭露什么問題呢?學(xué)生討論，既而無聲。師：看來大家已經(jīng)胸有成竹，我想請(qǐng)一位同學(xué)說說自己的認(rèn)識(shí)。(指名學(xué)生回答)學(xué)生9：揭露社會(huì)上的黑暗腐敗現(xiàn)象。師：我剛才用了一個(gè)成語，你能不能也用成語將問題說得具體些?學(xué)生9：揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)上投機(jī)倒把、買空賣空、以權(quán)謀私的腐敗現(xiàn)象和急功近利的行為。師：好哇，我說一個(gè)成語，你還了我四個(gè)，真不簡(jiǎn)單!你說的“急功近利”是指莊周吧?(學(xué)生9肯定)真有想法，大家回去也好好想想，是不是這么回事。師：雜文家劉征以他敏銳的發(fā)現(xiàn)和深刻的思考，用千余字的形象給我們揭露了處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的當(dāng)權(quán)者“弄權(quán)”(官倒)的種種丑態(tài)，告訴我們權(quán)利往往滋生腐敗，而像海神若大人因?yàn)閾碛袩o人監(jiān)督的絕對(duì)權(quán)利，所以產(chǎn)生絕對(duì)的腐敗!(形成板書：權(quán)利腐敗)不僅如此，作者還把目光關(guān)注到了百姓的生存狀態(tài)這一層面。文中哪些地方寫了百姓的生存狀態(tài)?生：莊周養(yǎng)魚無水，買水又歷經(jīng)磨難。(人為的)

生：取水途中，小魚的艱難處境———躺在車轍里呼救，拍著尾巴，兩腮一張一合，艱難地呼吸著。師：請(qǐng)大家齊讀“莊周揣著提貨單”到倒數(shù)第二段。(生齊讀)我們來看一個(gè)短片：《涸轍之鮒》。(播放動(dòng)畫短片)

師：這個(gè)典故的原意是什么?生10：比喻處在困境中急待救援的人。生11：諷刺某些人好以大話、空話掩蓋其不解決實(shí)際問題的本質(zhì)。師：本文引用這一典故賦予它什么意義?生12：比擬那些艱難、憂慮和抱著期望的老百姓。師：是啊，連東海管波濤的大臣都無水自救，小魚的處境尚且艱難，其它人的命運(yùn)就可想而知了。文中莊周看到小魚有何反映?生齊讀：莊周睜大了眼睛，不說也不動(dòng)，好像一段干木頭，只有棘刺般的花白胡子在微微顫抖。師：表現(xiàn)了莊周怎樣的心情?生：表現(xiàn)莊周不安，憤怒又無可奈何的心情。師：魚和莊周的命運(yùn)相連——同是天涯淪落人，人連一條小魚都拯救不了，這些都是人為的原因所致。這里又表現(xiàn)文章的同情下層百姓的思想。(指名學(xué)生13，讀最后一段)

師：文章的結(jié)尾段不要好不好?生：不好。師：為什么呢?(指名一學(xué)生回答)

學(xué)生14：因?yàn)檫@樣寫，能夠表明作者對(duì)美好未來的希望，以及對(duì)清明政治的呼喚。師：“清明政治”說的好，沒有腐敗，民主平等的社會(huì)才叫清明政治，呼喚清明政治也就是現(xiàn)在說的建設(shè)和諧社會(huì)吧?！皇窍Ｍ?，只是呼喚，“歸來吧，歸來吧，遠(yuǎn)在天涯的游子”，人家不愿意回來怎么辦?生15：寫甘霖欲降寄托著作者革除弊端的希望和信念。師：對(duì)，除了希望，作者還表露出堅(jiān)定的信念，這樣既是作者的良好愿望，也會(huì)激起我們對(duì)生活的積極態(tài)度。師：回顧一下，這篇寓言式雜文，它的寓意是什么?生概括：由莊周買水養(yǎng)魚的經(jīng)歷，揭露了社會(huì)中投機(jī)倒把、買空賣空、以權(quán)謀私的腐敗現(xiàn)象，表現(xiàn)了作者對(duì)下層百姓的同情，表明了作者對(duì)清明政治的呼喚以及革除弊端的希望和信念。師：今天的課就上到這里，希望大家回去能好好思考這樣的問題：莊周真的急功近利嗎?他經(jīng)商能成功嗎?謝謝聽課老師，謝謝同學(xué)們!下課!《莊周買水》賞析這是一篇寓言式的雜文，寫得生動(dòng)活潑，語言幽默風(fēng)趣，讀來興味盎然，令人于開心一笑之后，領(lǐng)悟到其中諷刺的辛辣?！肚f子》是先秦著作中一部很有特色的作品，其深刻的哲理，往往通過想像瑰奇、形象夸張的寓言加以表述。作者這篇雜文，運(yùn)用《莊子》中的典故和人物形象，賦予其時(shí)代的內(nèi)容、題材，加以藝術(shù)的組織編排，生發(fā)新意，成為一則新編寓言，活畫出在商品經(jīng)濟(jì)沖擊下學(xué)者“莊周”棄文從商的窘境，揭露現(xiàn)實(shí)生活中“官倒?fàn)攤儭痹谏唐妨魍I(lǐng)域以權(quán)謀私，哄抬物價(jià)，憑空暴富的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，刻畫出他們丑惡的嘴臉和破壞改革的罪惡。雖說是一則寓言，但作者運(yùn)用靈慧的匠心，寫得情節(jié)完整，形象突出，具有一波三折，耐人尋味的效果。文章寫莊周為了養(yǎng)魚買水，先后到海若、河伯等處奔走，結(jié)果空兜了一個(gè)圈子。還得拿上花了高于原價(jià)幾十倍的現(xiàn)款買到的一紙?zhí)嶝泦?，趕車載桶再趕往東海去取水。在這艱難蹶竭、忙碌奔波的買水過程中，人們看到“官倒們”及其代理人紋絲不動(dòng)，只憑一個(gè)條子、一個(gè)電話便大發(fā)橫財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)掠奪方式和卑劣作風(fēng)。只要想一想