高中英語(yǔ)-Writing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

HowtowritealetterLearningAims:1.TolearnhowtowritebeautifulEnglishcompositions.2.Tolearnthetechniquestopolishthecompositions.寫作——考綱要求寫作是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言生成能力的重要表現(xiàn)形式。要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)。書面表達(dá)如何寫？五個(gè)步驟審題:文字信息；圖畫信息2、以詞及點(diǎn)：用一兩個(gè)單詞或短語(yǔ)寫出每句話的細(xì)節(jié)要點(diǎn)。

3、聯(lián)詞成句：用聯(lián)詞成句的方法將上述要點(diǎn)的詞語(yǔ)擴(kuò)展成句子。4.聯(lián)句成文5.檢查修改，規(guī)范抄寫WritingImagineyourAmericanpenfriendhasdecidedtocometoChinatostudyChinesecultureandlanguageatauniversitynearyou.Writealettertohimorhergivinginformationaboutwhatlifewillbelike.step1審題應(yīng)用文寫作——書信高中階段的信函主要包括私人信件(Personalletters)，公務(wù)信件(Businessletters)兩種。英語(yǔ)信函主要包含“信頭、收信人姓名及地址、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、簽名”等六個(gè)部分。信頭(Heading)信頭是指發(fā)信人的單位名稱或地址以及日期。寫在信的右上角。日期的幾種寫法：a.July7,1998b.1stOctober,1998c.30Nov.,1997d.Sep.3rd,1999Eg中國(guó)江西省南昌市南京大街256號(hào)2000年九月三號(hào)___________________________________________________收信人姓名及地址(Insidenameandaddress)收信人姓名寫一行，收信人地址可分兩行或三行寫，在姓名前一般要加上稱號(hào)，稱號(hào)因人而異。格式如下：66SmithStreet66SmithStreetManchesterEngland27thMay,1999Mr.JeeGreenWestTenthStreetHawaiiU.S.A.稱呼(Salutation)稱呼指的是信的開(kāi)頭的那種稱呼，如Dear，Mr.，Uncle，各種稱呼因人而異。在稱呼后面一般是用逗號(hào)，但也有用冒號(hào)的。正文(Bodyoftheletter)正文是信件的主體部分，也就是信的內(nèi)容。正文應(yīng)在稱呼下兩行開(kāi)始。信的開(kāi)頭第一個(gè)字母通常和稱呼開(kāi)頭第一個(gè)詞平齊，也有往后退四個(gè)或八個(gè)字的。⑤結(jié)束語(yǔ)(Complimentaryclose)結(jié)束語(yǔ)的一般寫法如下：Yourstruly，Trulyyours，Sincerelyyours，Yourssincerely，⑥署名(Signature)下面是署名的例子：Yourstruly，W.J.WatsonStep2、以詞及點(diǎn)：用一兩個(gè)單詞或短語(yǔ)寫出每句話的細(xì)節(jié)要點(diǎn)。______________________________________________________________________________________________________Step3、聯(lián)詞成句：用聯(lián)詞成句的方法將上述要點(diǎn)的詞語(yǔ)擴(kuò)展成句子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step4聯(lián)句成文①主語(yǔ)和謂語(yǔ)②背景（適當(dāng)增加時(shí)間、地點(diǎn)條件等)③邏輯關(guān)系語(yǔ)篇銜接CorrectthemistakesIheardofthatyouwillcometoChinathebestwaytolearnChineseisreadsomebooksHard-workingisthebestwaytolearnChineseYoushouldhardwork⑤Ourstudentsarehardwork如何算是一篇好文章？覆蓋了所有的要點(diǎn)2.應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯3.有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊一.學(xué)會(huì)使用高級(jí)詞匯⑴YouwillnotregretvisitingChina→Chinais___________visiting.→__________________________________→__________________________________→___________________________________→___________________________________⑵Ihopetoseeyou→I___________toseeyou二.學(xué)會(huì)使用豐富的句式在整篇文章中，避免只使用一兩個(gè)句型，要靈活運(yùn)用各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，運(yùn)用得當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)可以給文章增色不少，從而使整篇文章因此而生輝。⑴IwillgiveyouinformationaboutyourlifeinChina（使用名詞性從句）→Iwillgiveyouinformationabout______________________

⑵Ithinkthatyoushouldpracticemore(用定語(yǔ)從句和諺語(yǔ)合為一句)→_____________________________________⑶youcangetgoodgradesonlyifyouworkhard(用倒裝）→________________________________________⑷IfyoureadmoreChinesehistorybooks,youwilllearnmoreChinesecultures.(用比較級(jí)結(jié)構(gòu))→________________________________________三.學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞使用恰當(dāng)連接詞，對(duì)寫出一篇有“英語(yǔ)味”的文章很重要，能使整篇文章上下銜接自然、緊湊，使文章有一定的流暢性，以使文章層次清晰，行文連貫。下面表格中是寫作中經(jīng)常用到的一些連接詞。邏輯角度合適的過(guò)渡性詞匯時(shí)間順序first,second,then,finally/atlast,immediately,suddenly,soon…空間順序here,there,ononeside…ontheotherside,infrontof,atthebackof,nextto…對(duì)稱順序foronething,__________ononehand,___________轉(zhuǎn)折順序but,however,while,though,otherwise…因果順序because,since,as,thanksto,asaresult(of)條件順序aslongas,onconditionthat,if,unless…讓步順序though,as,evenif/though,whether,who(what,when,where)-ever…遞進(jìn)順序what’smore,besides,tomakethematterworse,what’sworse…插入語(yǔ)過(guò)渡Ithink,I’mafraid,youknow,asweallknow,asfarasIknow…Samplewriting:DearBob，I’mreallypleasedthatyouwillbecomingtoChinatostudythelanguageandculture.LivinginChinamightseemalittlestrangeatfirst,butI’msureyou’llsoonfitin.Ithinkmostthingsherearecheaperthaninyourcountry.Ourfoodistastybutsomemightbeoily,butwehaveWesternfoodtoo.KFCandMcDonaldareverypopularhere.Chinesepeopleareveryfriendlyandeasygoing,soifyouaresociable,it’llbeeasyforyoutogetusedtothelifehere.I’llintroduceyoutomyfamilyandfriends,andyouwon’tfeellonely,I’msure.Besides,it’llhelpyoutolearnChineseandChineseculture.Inaword,I’lltrymybesttomakeyoufeelathome,andI’mlookingforwardtomeetingyou.Yours,LiFangStep5檢查修改，規(guī)范抄寫Step6啟示與建議Suggestions1.在備考中不能眼高手低，要用多種科學(xué)合理的方式，踏踏實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)言基本功。2.正確地寫作（寫正確句子），清楚地寫作（說(shuō)清楚，寫明白），整潔地寫作（字跡工整，版面爽目）。3.明確寫作的基本程序，即注意審題,確定要點(diǎn),擴(kuò)展要點(diǎn),連句成篇，全面檢查,書寫規(guī)范。4.研究、執(zhí)行寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Step7Exercises1.Ononesideoftheroadthereisanewclassroombuilding._______________,wheretheplaygroundusedtobenowstandsanothernewbuilding—ourlibrary.2.Thereasonisthatittakeslesstimetounderstandthewholestory.________,thefilmisusuallymoreinteresting,anditiseasiertofollow.3.Someareinfavorofstayingathome.Theythinkit’sbothconvenientandcomfortable.______________,theycansavemoneyforotherpurpose.____theywilllosethechanceofgettingtoknowtheoutsideworld.________,othersprefertogooutfortraveling_____itcanincreasetheirknowledge.Step8Homework學(xué)情分析我教授的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍都較薄弱。他們中大多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，尤其是英語(yǔ)寫作。所以英語(yǔ)寫作教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn),它存在著傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式陳舊,學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、用漢語(yǔ)思維方式寫作、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出等諸多問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)一直困擾著我?！敖o出題目，提出要求，并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師批改”是傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)的一種模式。這樣的訓(xùn)練模式，往往使大部分學(xué)生寫作相當(dāng)被動(dòng)，缺乏積極主動(dòng)性和寫作的熱情；同時(shí)又使教師任務(wù)繁重，埋頭批改于學(xué)生作文的語(yǔ)法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，可學(xué)生卻不“領(lǐng)情”，效果卻微之甚微，形成了“學(xué)生聽(tīng)到寫作心煩，教師見(jiàn)到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。

效果分析寫作是一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)這節(jié)課調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立了學(xué)生的自信心,和激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。本文主要闡述了過(guò)程寫作的具體流程及其效果。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才需求越來(lái)越多,我國(guó)迫切需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)英語(yǔ)人才。但是,如何解決現(xiàn)階段高中生英語(yǔ)寫作能力偏低問(wèn)題,成為高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要課題。Howtowritealetters教材分析英語(yǔ)寫作的重要性既取決于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)它的要求,也取決于它在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)能力中的所起的重要作用。然而，掌握寫作能力是中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一大難點(diǎn),也是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因而英語(yǔ)寫作需要受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教學(xué)者的重視。英語(yǔ)書信是英語(yǔ)寫作中的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)高中學(xué)生而言,英語(yǔ)書信寫作不僅是他們社會(huì)生活中實(shí)際交流的需要,也被高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為用來(lái)衡量學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力和交際能力的重要工具之一。近十年來(lái)的高考英語(yǔ)試卷的作文材料有6年都以書信為作文內(nèi)容,另外對(duì)全國(guó)各省英語(yǔ)卷及全國(guó)英語(yǔ)卷進(jìn)行的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的28個(gè)省及直轄市里有19個(gè)省市都是以書信為作文內(nèi)容,可見(jiàn)書信寫作對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。影響學(xué)生英語(yǔ)作文和書信寫作的原因有很多,作者經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀者意識(shí)的缺乏是其中一個(gè)較重要的原因。而且讀者是寫作過(guò)程中寫作者所需要考慮到的重要因素之一也是寫作研究的四大要素之一:寫作主體(作者),寫作受體(讀者),寫作客體(對(duì)象),寫作載體(文章)。而每封書信都有一個(gè)明確而特定的讀者,因而更應(yīng)該重視讀者意識(shí)。因此,本研究重點(diǎn)旨在研究如何加強(qiáng)高中學(xué)生在英文書信寫作中的讀者意識(shí)并提高學(xué)生的英文書信寫作能力評(píng)測(cè)練習(xí)1.Ononesideoftheroadthereisanewclassroombuilding._______________,wheretheplaygroundusedtobenowstandsanothernewbuilding—ourlibrary.2.Thereasonisthatittakeslesstimetounderstandthewholestory.________,thefilmisusuallymoreinteresting,anditiseasiertofollow.3.Someareinfavorofstayingathome.Theythinkit’sbothconvenientandcomfortable.______________,theycansavemoneyforotherpurpose.____theywilllosethechanceofgettingtoknowtheoutsideworld.________,othersprefertogooutfortraveling_____itcanincreasetheirknowledge.課后反思對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作中存在的主要問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作重要性的教育，并立足新教材和活用新教材。在如何通過(guò)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的渠道來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫作練習(xí)這方面進(jìn)行了反思一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成克服困難的意志，養(yǎng)成學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺(jué)性和