2021年西紅柿教案

2021年西紅柿教案

2021年西紅柿教案1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。

2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和

能力。

3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。

4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西

紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)

幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析：

大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒

童自我意識和自我評價(jià)的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自

己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，

幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不

愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。

與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)

度，他們不但愛問“是什么？”還想知道“怎么來的？什么做的？”

對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什

么？它們各有什么作用？食物是如何變成大便的？對于這些問

題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是

草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的

小肌肉運(yùn)動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大

加強(qiáng)了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活

動。這時(shí)，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5

至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣

臉蛋圓圓像蘋果，

酸酸甜甜營養(yǎng)多，

可以把它當(dāng)菜吃，

又能將它做水果。

師：小朋友，你們猜猜這是什么呢？（謎底：西紅柿）

評析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同

時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、播放課件鼓勵探索

師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行，

你想不想知道它都去了哪呀？讓我們一起來看看吧！

1、播放課件，幼兒欣賞。

2、認(rèn)識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。

A：西紅柿旅行的第一站到了哪里？它有什么變化？它是怎

么變的？

（幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出

牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進(jìn)行模仿。）

B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個(gè)地方滑下來？食道像什

么？

(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒

理解食道的樣子和功能。)

C：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀？它在胃里發(fā)生了什么變

化？怎么變的？

小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物

磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。

D：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里？它是什么樣子

的？它在這里有什么變化？

小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把營養(yǎng)和水分

全吸收了。

(幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互

動式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的

自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)

E：最后西紅柿到了哪里？在這里它又有什么變化？

F：大便通過什么排除體外呢？（肛門）

評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣

欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼

兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的`認(rèn)識和理解。在

全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)（認(rèn)識人體

消化系統(tǒng)）和難點(diǎn)（探索各消化器官的功能）迎刃而解。

3、交流討論消化器官的位置。

教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器

官的名稱及功能。

（幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，

并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。）

三、提供材料嘗試操作

教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)

過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時(shí)指導(dǎo)。

（幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，

擺放好各個(gè)消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，

用語言口述西紅柿旅行的全過程。）

評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，

以此來調(diào)動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉(zhuǎn)化為直

觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認(rèn)識。

四、品嘗食物延伸內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。

2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。

評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動的延伸，調(diào)

動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、

操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)

集體教育活動快樂地結(jié)束。

活動反思：

對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講

述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)

幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確

的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課

堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西

紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿

對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2021年西紅柿教案2

設(shè)計(jì)意圖：

播種的季節(jié)到了，農(nóng)民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我

們大班年級組的幼兒也沒閑著，他們也在自己的種植園地里忙著

移栽秧苗。這不，在老師的帶領(lǐng)下，他們帶來了一株株西紅柿秧

苗準(zhǔn)備親手栽下去呢！

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。愿意連續(xù)

觀察自己種植的西紅柿。

2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

活動準(zhǔn)備：

1、收拾整理好種植園地

2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。

3、《西紅柿生長記錄表》。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”

教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃

自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？

二、栽西紅柿

將幼兒帶到種植園地

1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動，教師參與指導(dǎo)。

3、為西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進(jìn)行記錄

1、師出示記錄表，講清要求。

2、幼兒進(jìn)行記錄。

把移栽西紅柿的整個(gè)過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄在

《西紅柿生長記錄表》中。

活動反思：

對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講

述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)

幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確

的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課

堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西

紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿

對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2021年西紅柿教案3

活動目標(biāo)：

1、初步感受西紅柿的外形和顏色。

2、能從兩種菜里找出西紅柿。

3、了解多吃西紅柿對身體有好處。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動準(zhǔn)備：

西紅柿、紅蘿卜（人手一個(gè)）、洗凈切好片的西紅柿（人手

一片）

活動過程：

一、感受西紅柿的外形與顏色。

教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什么？

你們吃過嗎？”幼兒回答。

師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的？來摸

摸西紅柿的皮。

邊說邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。

小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅

柿可以生吃也可以燒菜吃。

二、品嘗西紅柿的味道。

叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。

幼兒回答（酸酸的，甜甜的）

三、分辨西紅柿

將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老

師看。

（幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別）

四、西紅柿對人體的作用

西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們

平時(shí)可是生吃也可以熟吃。

五、小結(jié)

小朋友們，今天我們認(rèn)識了西紅柿，希望它有助于身體健康。

活動反思：

對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講

述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)

幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確

的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課

堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西

紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿

對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2021年西紅柿教案4

活動目標(biāo)

1、繼續(xù)運(yùn)用同種色或相似色進(jìn)行漸變接色。

2、知道西紅柿是有營養(yǎng)的蔬菜，對人體有很多益處。

活動準(zhǔn)備

1、涂色—西紅柿

2、油畫棒，彩圖西紅柿若干。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

教師：看看，這是什么蔬菜？

西紅柿有什么營養(yǎng)？對我們有哪些好處？

二、觀賞與討論。

1、觀賞西紅柿

提問：新鮮的西紅柿是什么樣的？

（果實(shí)很飽滿不干癟，葉子和果實(shí)有很多水份，發(fā)著光亮。）

2、分辨西紅柿

提問：西紅柿有幾種紅色，除了紅色還有什么顏色？

3、討論：把西紅柿畫成什么樣才像真的一樣？

（紅紅的，很新鮮，很飽滿。）

4、教師涂色—西紅柿

觀察教師涂朱紅，然后涂桔黃，使之自然過渡。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

1、每個(gè)人選兩個(gè)顏色畫一個(gè)新鮮的西紅柿。

2、分辨顏色的深淺與過渡，創(chuàng)造性地進(jìn)行選配。

例如：有的是朱紅和桔紅，有的是桔紅和桔黃，有的是桔紅

和中黃。

3、不斷觀察調(diào)整深淺的過渡。

四、評價(jià)。

哪些西紅柿看上去特別新鮮？它們是怎樣配色和涂色的？

哪些西紅柿看上去有點(diǎn)像假的？

2021年西紅柿教案5

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的

發(fā)現(xiàn)。

2、知道吃西紅柿對身體有好處。

3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀

察中的發(fā)現(xiàn)。

2、知道吃西紅柿對身體有好處。

難點(diǎn)：1、知道吃西紅柿對身體有好處。

2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動所帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿

2、知識準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身

邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

活動過程：

（一）以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語

里面。

謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又

能當(dāng)水果。

師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？

幼：自由舉手回答。

師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。

（二）第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

1、師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么

顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞，是什么味道？

2、師：請小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察

中的發(fā)現(xiàn)。

3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。

師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到

的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺？用鼻子聞到的西紅柿是

什么味道？

4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸

上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

（三）第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。

1、師：教師切開西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚

子里面藏著什么？用鼻子聞一聞它有什么香味？吃一吃，它是什

么味道的？

2、師：請小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)

現(xiàn)。

3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。

師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀

的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味

道，吃起來酸酸甜甜的。

4、西紅柿對人體的作用

師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什

么喜歡吃?

幼：幼兒舉手自由回答。

師小結(jié)，西紅柿對人體的作用。

西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。

我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營養(yǎng)

多。

5、小結(jié)

小朋友們，今天我們認(rèn)識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體

健康。結(jié)束課堂。

活動反思：

對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講

述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)

幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確

的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課

堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西

紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿

對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2021年西紅柿教案6

學(xué)習(xí)活動：認(rèn)識土豆和西紅柿

活動目標(biāo)：

1了解土豆和西紅柿的外型特征。

2有觀察的興趣。

觀察指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒有目標(biāo)的觀察。及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：土豆和西紅柿

活動流程：出示土豆和西紅柿的實(shí)物讓幼兒觀察——幼兒大

膽的說

活動過程：T：今天老師帶來了一樣好的東西，我們來猜猜

看是什么呀？

C：……

T：原來是土豆和西紅柿呀

C：是土豆

T：那我們今天來看看土豆是什么樣子的呀？

C：好的。

觀察：哪些幼兒能大膽開口。

2021年西紅柿教案7

活動目標(biāo)

1、感知西紅柿、黃瓜的特征

2、知道多吃瓜果對身體有好處。

活動準(zhǔn)備

1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。

2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè);餐盤若干，

濕紙巾人手一條。

3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白

糖若干。

活動過程

一、初步感知

引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小

黃瓜的外形特征。

二、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西

紅柿的外形特征：

西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，

摸起來涼涼的。

2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又

長。

3、引導(dǎo)幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。

4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。

三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)

部特征。

1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。

2、鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺得怎樣?

用鼻子闖到什么氣味?

3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;

切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮

薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。

四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有

好處。

1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?

2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、

西紅柿炒蛋等;

知道吃西紅柿有益于身體健康。

3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

4、提出品嘗要求：

將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、

湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

五、幼兒邊品嘗邊自由交流

西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。

在品嘗中自由結(jié)束活動

2021年西紅柿教案8

活動目標(biāo)

1、樂于參加數(shù)數(shù)活動在游戲中體驗(yàn)群數(shù)的樂趣。

2、理解10個(gè)群數(shù)的意義，懂得在生活中利用10的群數(shù)解

決實(shí)際問題。

3、能大膽與他人交流自己操作過程。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

（2）掌握數(shù)量10的點(diǎn)數(shù)

2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小

西紅柿（30），若干根竹簽。

活動重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品。

活動過程

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

今天老師給小朋友們買來了很多西紅柿，我想請小朋友幫忙

數(shù)一數(shù)，看看我送給你多少個(gè)西紅柿。

2.第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。

（1）幼兒用自己喜歡的方式點(diǎn)數(shù)西紅柿

師：比一比，看看誰能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量。

（2）分享交流。盤子里有多少個(gè)西紅柿？你是用什么方法

數(shù)出來的？有沒有更好的方法能數(shù)得又快又準(zhǔn)？

小結(jié)：為了能又快又準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)西紅柿，我們可以將10個(gè)

西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個(gè)西紅柿。

3.第二次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。

（1）幼兒運(yùn)用整十?dāng)?shù)的方法再次數(shù)西紅柿。（教師引導(dǎo)幼

兒將西紅柿10個(gè)一串地串在繩子上。）

（2）幼兒分享交流。

師：你們認(rèn)為哪種數(shù)西紅柿的方法好？為什么？

小結(jié)：當(dāng)物品的數(shù)量比較多時(shí)，我們可以用10個(gè)串一串的

辦法來準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量。

4.游戲：“數(shù)塑料棒”。

（1）幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒用同樣的方法數(shù)塑料棒，理

解10個(gè)群數(shù)的意義。

（2）師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果。

活動反思

本次數(shù)學(xué)活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多

的物品，經(jīng)過大班上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們懂得按兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)

數(shù)，孩子們也初步的了解了按群數(shù)來數(shù)數(shù)的含義，有了上學(xué)期的

數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，本次活動能將物體運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物

品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動我以談話和出示西紅柿

樹來直接切入主題，幼兒都能積極回答問題，并說出自己的想法，

大部分的孩子都是利用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)西紅柿樹上的果實(shí)。

通過本節(jié)活動，存在著許多的不足：第一環(huán)節(jié)第一次體驗(yàn)數(shù)

西紅柿，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用有洞口的物品來代替西紅柿，并給幼兒

提供繩子，通過比一比，看看誰能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)

量，操作完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，沒有達(dá)到本節(jié)

課的目標(biāo)，我馬上轉(zhuǎn)變策略，通過引導(dǎo)孩子們利用繩子串10個(gè)

物品為一串，串完了以后，我們再來數(shù)一數(shù)多少串就知道總數(shù)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該自己先提出問題，然后讓幼兒自由自發(fā)的想

一想我們要利用什么方法才能又快又準(zhǔn)的數(shù)出總數(shù)，然后我利用

孩子提出的方法來操作和驗(yàn)證孩子的想法，和孩子們共同尋找整

十的點(diǎn)數(shù)方法，這樣孩子對點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品有了思考和方法

以后，對下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作提供了有效的幫助。

在最后的的游戲環(huán)節(jié)，我應(yīng)該設(shè)一個(gè)比賽的場景或者一個(gè)生

活場景，讓幼兒用我們今天學(xué)的新本領(lǐng)又快又準(zhǔn)的整十的數(shù)數(shù)方

法來點(diǎn)數(shù)塑料棒，這樣既激發(fā)了孩子的參與性，又達(dá)到了孩子運(yùn)

用所學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。

2021年西紅柿教案9

讓幼兒看到自己的勞動成果,體驗(yàn)成功的快樂,并能與其他

幼兒做一個(gè)橫向的比較,進(jìn)行相互間的交流。

活動目標(biāo)：

1、知道西紅柿的外形特征。

2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動成功的快樂。

活動準(zhǔn)備；

教師教具：1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤子，1碗白糖，1把

勺子。制作好的涼拌西紅柿。

幼兒用具：人手1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤子，1把勺子。

每組1碗白糖，毛巾，牙簽。

活動過程：

一、導(dǎo)入了解西紅柿的外形特征。

1、出示1個(gè)西紅柿，提問：小朋友這是什么呀？它還有一

個(gè)好聽的名字叫西紅柿。西紅柿長得什么樣子的？它身上穿著什

么顏色的衣服？

小結(jié)：西紅柿長得圓圓的，紅紅的。

2、請幼兒摸一摸，說一說有什么感覺？

小結(jié)：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。

二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動成功的快樂。

1、提問：你們吃過西紅柿嗎？平時(shí)你吃過用西紅柿做的什

么菜？幼兒回答。

今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請小朋友嘗一嘗，

是什么味道？

2、教師示范做涼拌西紅柿。

3、幼兒操作。

三、幼兒品嘗。

2021年西紅柿教案10

設(shè)計(jì)意圖：

播種的季節(jié)到了，農(nóng)民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我

們大班年級組的幼兒也沒閑著，他們也在自己的種植園地里忙著

移栽秧苗。這不，在老師的帶領(lǐng)下，他們帶來了一株株西紅柿秧

苗準(zhǔn)備親手栽下去呢！目標(biāo)：

1、關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。愿意連續(xù)

觀察自己種植的西紅柿。

2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。準(zhǔn)備：

1、收拾整理好種植園地

2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。

3、《西紅柿生長記錄表》。

過程：

一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”教師告

訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來

的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？

二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動，教師參與指導(dǎo)。

3、為西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進(jìn)行記錄

1、師出示記錄表，講清要求。

2、幼兒進(jìn)行記錄。把移栽西紅柿的整個(gè)過程中，引導(dǎo)幼兒

用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

2021年西紅柿教案11

活動目標(biāo)：

1.在觀察示范畫的基礎(chǔ)上刻畫西紅柿，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換

各個(gè)角度添畫想象。

2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表述自己的

想法。

3.發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT、紙、筆

活動過程：

圖片觀察

（1）整體觀察

師：這是什么？（出示PPT西紅柿）長的怎么樣？

（2）局部觀察

師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？

（3）細(xì)節(jié)觀察

師：西紅柿的花紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的

地方嗎？

二、刻畫西紅柿

（1）師幼互動，引導(dǎo)幼兒刻畫西紅柿：畫這個(gè)西紅柿應(yīng)該

怎么畫？畫的時(shí)候注意些什么呢？

（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把這個(gè)西紅柿畫下來，看誰畫

的最有意思。

三、啟發(fā)想象

（1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請

你添上幾筆能變成什么？這個(gè)西紅柿現(xiàn)在倒過來像什么？你能

把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼

兒的作用。

（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友

把西紅柿變成了什么？你喜歡嗎？為什么？

四、創(chuàng)造作畫

師：原來西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)

在請你把西紅柿變出一個(gè)很奇特的東西來，你們可以變整個(gè)西紅

柿，也可以變西紅柿的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變?？?/p>

誰變的西紅柿最獨(dú)特。

幼兒作畫，師提出作畫要求：

1．安靜作畫，將自己檸檬變得獨(dú)特不和別人一樣。

2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。

教師個(gè)別指導(dǎo)，給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引

導(dǎo)。

五、評析作品

1.同伴互動欣賞評價(jià)。

2.教師肯定評價(jià)，特別是肯定有創(chuàng)意的作品。

反思：首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫西紅柿，就

是先將西紅柿寫意畫在白紙上，通過自己的觀察、想象添畫成自

己的作品。

其次，我在課堂的評價(jià)環(huán)節(jié)上還需要再不斷的努力。孩子的

自評，他評，師評，我評在評價(jià)孩子方面，我的評價(jià)應(yīng)該更具體

一些，不應(yīng)該是簡單的“好，不錯”、“你真棒”等等。應(yīng)該把

孩子好的地方說得更具體，不好的地方也要指出來，并告訴他什

么是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。

2021年西紅柿教案12

教學(xué)目標(biāo)

對西紅柿的了解。

學(xué)畫西紅柿的表情。

教學(xué)準(zhǔn)備

關(guān)于西紅柿的圖片

教學(xué)過程

1、西紅柿原名叫什么

——小朋友西紅柿真正的名字叫番茄。

2、西紅柿的形態(tài)及顏色

——西紅柿是矩圓形，紅色的果配綠葉，特別漂亮。

——西紅柿是長在綠色的根上。

3、我們平常怎么吃西紅柿那

——西紅柿能生吃、炒菜、燉菜、做湯還能榨果汁。

——西紅柿有這么吃法，因?yàn)閷ξ覀冇袪I養(yǎng)。

——多吃西紅柿能讓我們變得漂亮又白。

4、學(xué)畫西紅柿的表情

——西紅柿長的這么漂亮，我們來看下給它畫上表情是什么

樣子的。

——小朋友們來親自給西紅柿畫上表情吧!

——哇!小朋友們畫的真好，放學(xué)后帶回家給爸爸媽媽看看。

(在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片。在畫畫中，教師可以引導(dǎo)

小朋友，我們來讓它笑、哭……)

2021年西紅柿教案13

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。

2.合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語言進(jìn)行講述。

3.知道保護(hù)自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和

交流的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)。

2、難點(diǎn)：了解各種消化器官的功能。

活動準(zhǔn)備：

1.西紅柿每人一份。

2.《西紅柿旅行記》課件。

3.不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。

活動過程：

一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向

1.出示食物

師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊(duì)去

拿西紅柿吧。

2.師幼交流

師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了?(幼兒自由回答)

3.教師小結(jié)

師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有

的說到了腸子里……

二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

1.傾聽故事

師：那么，西紅柿到底去了哪里呢?我們聽聽故事里是怎么

說的。

2.教師提問

師：誰來說一說西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方?

3.個(gè)幼回答

4.教師小結(jié)

師：西紅柿的旅程真奇妙!首先從嘴開始，經(jīng)過一條像水管

的通道，來到一個(gè)像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，

來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。

三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能

1.觀看圖片

師：誰知道這些消化器官都叫什么?

2.個(gè)幼回答

3.教師提問

師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎?現(xiàn)在請

你和身邊的伙伴說一說吧。

4.幼兒討論

5.個(gè)幼回答

6.教師小結(jié)

師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個(gè)系統(tǒng)，叫做

消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物;食道是輸送

食物的通道;胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜;

小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營養(yǎng);大腸可以吸去食

物殘?jiān)鼉?nèi)剩余水分，使食物殘?jiān)蔀榧S便。

四、拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

1.提出要求

師：今天我們玩一個(gè)和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組

準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個(gè)消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消

化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的

語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動

吧!

2.幼兒操作

3.小組介紹

師：現(xiàn)在請小組的代表到前面來說一說吧!

4.教師小結(jié)

師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，

共同完成了一個(gè)人體消化系統(tǒng)的模型。

五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

1.提出問題

師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們

呢?

2.個(gè)幼回答

3.教師小結(jié)

師：消化系統(tǒng)非常重要，平時(shí)我們吃完東西一定漱口，堅(jiān)持

早晚刷牙;飯前便后要洗手;飲食要有規(guī)律、定時(shí)定量，少吃刺激

性食物、少吃零食，多吃飯菜;飯后不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動，這樣我

們的身體才會越來越棒。

活動反思：

對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講

述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)

幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確

的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課

堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西

紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿

對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

小百科：番茄（學(xué)名：Solanumlycopersicum），即西紅柿，

是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體

高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強(qiáng)烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀

復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，

花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花

果期夏秋季。

2021年西紅柿教案14

主題目標(biāo)：

1、觀察了解西紅柿的生長及變化，獲得相應(yīng)的知識，增強(qiáng)

幼兒的合作意識。

2、體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒

學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

活動內(nèi)容：

活動名稱涉及的主要領(lǐng)域

健康語言社會科學(xué)藝術(shù)

1種植西紅柿

2支撐西紅柿

3品嘗西紅柿

4尋找西紅柿種子

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、活動區(qū)

1、科學(xué)區(qū)

①請幼兒收集各類品種的西紅柿圖片，辦一個(gè)圖片展。

②請幼兒收集一些用西紅柿作原料制作的食品（番茄漿、番

茄葉、西紅柿飲品等）。

2、美工區(qū)

①每人一本小冊子，記錄西紅柿的生長過程；

②提供西紅柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼兒制作

西紅柿蔬菜水果拼盤

3、游戲區(qū)

紙靶、西紅柿、沙包供幼兒玩游戲（番茄快跑）

二、墻飾

創(chuàng)設(shè)西紅柿生長展板，請幼兒把自己觀察到的西紅柿生長過

程的畫，粘貼在展板上。

家長工作：

1、發(fā)動家長和孩子共同收集各類西紅柿品種的圖片及一些

用西紅柿作原料制作的食品。

2、請家長帶孩子去田野里、菜園里觀察老農(nóng)種菜的過程，

請問一些種菜知識，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。

活動背景：

我園場地寬闊，有許多得天獨(dú)厚的自然和社會資源，我們因

地制宜，充分利用這些資源為孩子創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)空間，幼兒對

種植活動有非常濃厚的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。為此，我園開辟

了種植園地，讓幼兒通過實(shí)踐，初步學(xué)習(xí)一些種植的簡單技能，

獲得成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。我們選擇西紅柿這

種易于種植、易于管理、生長周期短的實(shí)用果蔬，來設(shè)計(jì)具有鄉(xiāng)

土氣息的科學(xué)教育活動，并通過正規(guī)和非正規(guī)的活動形式組織實(shí)

施。

活動一：種植西紅柿

（一）活動目標(biāo)

1、樂意參與種植西紅柿活動，在實(shí)踐中了解西紅柿的種植

過程。

2、具有一定的合作意識及動手能力。

3、萌發(fā)探索植物生長的興趣。

（二）活動準(zhǔn)備

1、每六人一組，每組準(zhǔn)備小鏟子、水桶、幼苗等。

2、知識能力準(zhǔn)備：認(rèn)識西紅柿幼苗，會使用勞動工具，已

有種植大豆、草莓等經(jīng)驗(yàn)。

（三）活動過程

1、按小組進(jìn)行討論，如何種植西紅柿

幼兒：先挖坑，接著放苗，再填土，最后澆水

2、協(xié)商如何分工

①幼兒商量如何完成種植西紅柿的任務(wù)。

②交流具體的分工方法。

幼兒1：2個(gè)或3個(gè)小朋友一起種一棵。

幼兒2：每人的一件事。

3、幼兒合作種植西紅柿，教師協(xié)助指導(dǎo)。

4、種植后的討論

（1）教師提問：你們是怎樣共同任務(wù)的：

幼兒1：毛豆挖坑把小苗種進(jìn)泥土里，我負(fù)責(zé)澆水，我倆一

起種了兩棵。

幼兒2：我一個(gè)人挖了好多個(gè)坑。

（2）教師提問：遇到什么問題，怎樣解決的？

幼兒1：多多搶著種，有的人沒種到。

幼兒2：一澆水小苗就倒了，后來我種了，把坑挖得又大又

深。

幼兒3：我們種的苗讓滔滔踩壞了，我們讓他小心點(diǎn)。

建議：協(xié)商如何分工這部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)施過程中幼

兒有了初步的協(xié)商意識，教師要引導(dǎo)幼兒針對主題自己商量，這

樣一方面既滿足了幼兒自己的愿望，另一方面又增強(qiáng)了幼兒自主

意識，

延伸活動：繼續(xù)關(guān)注西紅柿的生長，用繪畫形式把西紅柿的

生長過程記錄下來。

活動二：支撐西紅柿

（一）活動目標(biāo)：

1、愿意參與管理，尋找出最佳支撐西紅柿的方法。

2、能細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。

3、感知生命現(xiàn)象，促進(jìn)情感體驗(yàn)。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、參與澆水、施肥、拔草等管理過程；

2、準(zhǔn)備小棒、繩子、剪刀等材料。

（三）活動過程

1、觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

①教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒1：西紅柿開出了一朵朵美麗的黃花

幼兒2：西紅柿結(jié)出了許多綠色的小果子

幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。

②鼓勵幼兒大膽想象西紅柿莖被果實(shí)壓倒的后果。

幼兒1：果子會爛掉，被泥土里的蟲子咬壞。

幼兒2：根斷了，它會死去。

2、大家一起動腦想辦法解決問題。

①根據(jù)幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法

幼兒1：用手把它扶起來；

幼兒2：用手托著果實(shí)，它就不會太重了。

幼兒3：用繩子把它的頭拉起來。

幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的。

幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。

②選擇一個(gè)最佳的、可行的、方便操作的方法，幼兒一致認(rèn)

為用竹竿支撐是最佳方法。

③幼兒嘗試用竹午支撐西紅柿。