《斑羚飛渡》說課稿4-1

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《斑羚飛渡》說課稿

林甸四中張海燕

敬重的各位評委老師，你們好！

雨后彩虹，絢麗多彩，令人沉醉。斑羚飛渡懸崖，用生命組成的彩虹更是那樣的輝煌悲壯，令人贊嘆！

今日我說課的題目是《斑羚飛渡》，下面，我將從教材分析、教法、

學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、教材分析

1.教材的地位、特點(diǎn)和作用。

《斑羚飛渡》這篇課文是人教版學(xué)校語文第三冊第三單元的一篇自讀課文，這篇課文在教材中占有重要地位，它既是同學(xué)快速提高語文素養(yǎng)的重要載體，又表達(dá)本單元的一個(gè)“關(guān)注動物世界〞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課文內(nèi)容與環(huán)保聯(lián)系緊密，可指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“愛護(hù)野生動物〞的跨學(xué)科專題活動。它的選材特別好，有如下特點(diǎn)：

〔1〕課文表達(dá)了較強(qiáng)的時(shí)代的氣息，緊密聯(lián)系社會實(shí)踐。文章關(guān)注動物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培育同學(xué)的社會責(zé)任感和環(huán)境愛護(hù)意識。

〔2〕課文適應(yīng)學(xué)校同學(xué)的身心進(jìn)展，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和培育創(chuàng)新精神。

2、教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地運(yùn)用祖國語言，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽、說、讀、寫力量，形成良好的共性，健全人格，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美、勞的和諧進(jìn)展。正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，語文教學(xué)要充分表達(dá)語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)目化、行為化原則，從學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)的這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

學(xué)問目標(biāo)：通過品嘗文中美麗生動的語言，領(lǐng)悟動物之間互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)悟文章的深刻主旨。

力量目標(biāo)：通過復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培育同學(xué)閱讀理解力量、分析概括力量和口頭表達(dá)力量。通過“愛護(hù)野生動物〞跨學(xué)科專題活動，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)動物互助友愛、無私奉獻(xiàn)的珍貴精神，激發(fā)同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識、社會責(zé)任感。

3.教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

我依據(jù)賈德納的“多元智力理論〞，既培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展又形成良好的共性的教學(xué)目標(biāo)，又注意培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

教學(xué)重點(diǎn)：品嘗文中美麗生動的語言，領(lǐng)悟動物之間的互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)悟文章的深刻主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)“愛護(hù)野生動物〞跨學(xué)科專題活動，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，激發(fā)同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識、社會責(zé)任感。

4.教材與同學(xué)。

教材處理要符合教學(xué)實(shí)際，教學(xué)的總體設(shè)計(jì)要突出同學(xué)的主體地位。一堂課首先要考慮同學(xué)，“關(guān)注人〞是新課程的核心理念，教學(xué)設(shè)計(jì)要“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展〞。我認(rèn)真討論教學(xué)對象，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、教法

關(guān)于教法，魏書生老師的一句話對我的啟發(fā)很大：“真正的閱讀是與心靈的對話，假如讀書的人是正在成長的中同學(xué)，而書的是民族與世界、人類的大師和巨匠，那么，這樣的讀書實(shí)際上是一個(gè)文化傳遞、精神傳遞的過程，要能形成—老師—同學(xué)三者之間對話溝通的互動關(guān)系。〞所以老師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的愛好領(lǐng)悟、認(rèn)同的情感、領(lǐng)悟的寫作意圖。據(jù)此，我采納電化教學(xué)手段來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，擴(kuò)大教學(xué)的容量；關(guān)心同學(xué)走近、理解、感悟生活；并采納激發(fā)愛好法來激活同學(xué)的思想，開拓同學(xué)的思維、啟迪同學(xué)的才智。

老師充分考慮發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，圍繞學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。把班上同學(xué)根據(jù)力量強(qiáng)弱搭配分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，這樣便于同學(xué)間的溝通和團(tuán)結(jié)互助，共同提高。

這篇課文可以拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展“愛護(hù)野生動物〞的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，這節(jié)課我要領(lǐng)學(xué)到去微機(jī)室去上課，運(yùn)用微機(jī)課學(xué)習(xí)的上網(wǎng)技術(shù)為語文學(xué)習(xí)效勞，進(jìn)行“愛護(hù)野生動物〞跨學(xué)科專題活動的資料的搜集和整理，語文老師也要指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)，進(jìn)行資料的搜尋。

老師要組織同學(xué)綻開爭論和溝通，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。采納了激發(fā)愛好法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法、小組爭論法及反應(yīng)練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。

依據(jù)課文特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況，據(jù)新《標(biāo)準(zhǔn)》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文力量。〞老師可適當(dāng)使用多媒體課件幫助教學(xué)，表達(dá)以“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、質(zhì)疑為主線〞的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)樂觀開展語文綜合性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。詳細(xì)做法是：

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作與溝通。表達(dá)自學(xué)輔導(dǎo)法、主體思維法。

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)搜尋有關(guān)野生動物的資料。

〔4〕指導(dǎo)同學(xué)完成相關(guān)的調(diào)查討論的報(bào)告和小論文等。

四、教學(xué)程序

我依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、思維進(jìn)展規(guī)律并結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)要求，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、藝術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是有目的地培育同學(xué)思維的有序性、規(guī)律性、綜合性。還要突出表達(dá)同學(xué)的主體活動。所以確定以下教學(xué)步驟：

課前布置預(yù)習(xí)：

〔1〕朗讀課文2-3遍。

〔2〕自學(xué)文中的生詞、解釋重點(diǎn)詞語并造句，做在預(yù)習(xí)筆記本上。

〔3〕預(yù)備復(fù)述文中斑羚飛渡的主要情節(jié)。

〔4〕找出你認(rèn)為文中的美麗生動的語句加以賞析。

〔5〕搜集有關(guān)斑羚的有關(guān)資料。

課堂教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，聽老師給大家講一個(gè)動人的故事，那么，在動物界中，當(dāng)一群斑羚面臨種族危急時(shí)，它們又會怎樣呢？今日我們來學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》這篇課文，來領(lǐng)會它們飛崖時(shí)的那種悲壯的美?！舱n件展現(xiàn)課題〕

2.檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)檢查生詞、詞語的整理。

同學(xué)的讀書卡片用實(shí)物投影展現(xiàn)，或老師在屏幕上打出一些詞語對同學(xué)的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測。其他的預(yù)習(xí)作業(yè)將在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中檢查。

3.整體感知課文。

請同學(xué)們依據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)對課文的了解，頭腦中快速地組織一下，預(yù)備復(fù)述主要的故事情節(jié)，預(yù)備時(shí)間2分鐘。同學(xué)們思索后溝通，請2-3名同學(xué)復(fù)述。

4.品嘗賞析。

請同學(xué)從文中找出他們喜愛的精彩片段、美麗生動的語句，進(jìn)行品嘗賞析，說說你喜愛的理由。

如：〔可用課件展現(xiàn)〕

我喜愛文中的句子：——————，理由是：———————。

老師要組織同學(xué)開展四人學(xué)習(xí)小組的爭論和溝通，四人學(xué)習(xí)小組要分工：一人組長，一人記錄發(fā)言，一人預(yù)備朗讀觀賞的語段，一人整理發(fā)言預(yù)備溝通。

5、指導(dǎo)同學(xué)歸納主旨。爭論如何關(guān)愛動物，喜愛家園。從而進(jìn)行思想訓(xùn)練,完成教學(xué)重點(diǎn).并本著發(fā)揮同學(xué)潛能、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的原則對同學(xué)評價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)步。

6、拓展遷移(突破難點(diǎn))

老師組織開展一個(gè)“愛護(hù)野生動物〞跨學(xué)科專題活動。課堂上老師可指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)搜尋相關(guān)資料。思考質(zhì)疑：

〔1〕請搜尋有關(guān)斑羚的資料，如生活習(xí)性等。

〔2〕文中斑羚飛渡是在人類的圍捕下發(fā)生的大事，由于人類的濫捕濫殺，造成野生動物瀕臨滅亡的事例許多，你能從網(wǎng)上或圖書館等其他地方搜尋到相關(guān)的資料嗎？

〔3〕設(shè)計(jì)一份“愛護(hù)野生動物〞為主題的小報(bào)或出版一期墻報(bào)，可以是某一種動物的專題介紹，也可以是多種動物的多方面資料的介紹。

〔4〕依據(jù)搜集的資料，選擇一個(gè)角度，寫一篇關(guān)于野生動物愛護(hù)等方面的小論文或簡潔的調(diào)查報(bào)告。題目例如：

如：野生動物的現(xiàn)狀調(diào)查談?wù)勅祟悓σ吧鷦游锏膼圩o(hù)

談“斑羚飛渡〞中的美我要當(dāng)好綠色溫泉城的環(huán)保衛(wèi)士

以上綜合實(shí)踐活動，可以讓同學(xué)先獨(dú)立搜集資料，然后按學(xué)習(xí)小組綜合，完成小論文或者調(diào)查報(bào)告，這也是這節(jié)課的課后作業(yè)。通過一系列語文活動的綻開，我信任肯定可以解決重點(diǎn)，突