《5的組成》教案（9篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)《5的組成》教案（精選9篇）《5的組成》教案〔精選9篇〕

《5的組成》教案篇1

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)受動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握6、7的組成，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉。

2、進(jìn)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和合作溝通的意識(shí)。

3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙訓(xùn)練。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：是通過(guò)同學(xué)實(shí)踐探究、合作溝通得出6、7的組成。

難點(diǎn)：是如何有序地把握6、7的組成。

［教具預(yù)備］課件花朵圓片小黑板

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

師；上課前，老師想請(qǐng)小伴侶們幫個(gè)忙，我這里有6朵花，假如要用兩只手拿，可以怎樣拿？〔指名一生上來(lái)拿，并站在前面。〕

師：還有不同的拿法嗎？〔再指名上來(lái)拿，并站在前面?！?/p>

用同樣的方法讓同學(xué)連續(xù)拿花，直到無(wú)不同意見(jiàn)為止。

師引導(dǎo)同學(xué)把分法相同，左右手挨次不同的歸為一類(lèi)，留下三人

師：你能依據(jù)這三個(gè)同學(xué)的拿法各說(shuō)出6的一個(gè)分的式子。

說(shuō)完后，指同學(xué)有條理地填寫(xiě)教材第44頁(yè)例題中的空格。

填完后，個(gè)別匯報(bào)，老師板書(shū)。

提問(wèn)：誰(shuí)能一個(gè)不漏的說(shuō)出6可以分成幾和幾？

〔同座說(shuō)，指名三人說(shuō)〕

幾和幾合成6？〔指名三人說(shuō)〕

二、動(dòng)手操作，嘗試學(xué)習(xí)

提問(wèn)：老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思索，現(xiàn)在拿7個(gè)圓片來(lái)考考大家，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種分法？你能按挨次有條理地分一分嗎？請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)“試一試〞的空格里。

填完后小組相互溝通檢查，指定幾名同學(xué)匯報(bào)。

老師板書(shū)7的分與合。

一分鐘記憶，再指名說(shuō)。

提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

〔板書(shū)課題〕

三、活動(dòng)嬉戲，操作穩(wěn)固

1、敘述：老師看到大家那么聰慧，興奮得不得了，獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6，請(qǐng)你連一連。

同座位相互說(shuō)一說(shuō)。

2、談話(huà)：老師給你們講個(gè)故事好嗎？有一天，森林里進(jìn)行聰慧動(dòng)物競(jìng)賽。金鳥(niǎo)做主考。首先出場(chǎng)的是松鼠和灰鼠，只見(jiàn)金鳥(niǎo)叼出一張寫(xiě)有“6〞字的卡片，松鼠立刻知道是考6可以分成幾和幾，隨口答出：“2〞，灰鼠也明白了，說(shuō)：“4〞。你們說(shuō)它們答對(duì)了嗎？金鳥(niǎo)又叼出了“7〞,松鼠想了想,說(shuō):4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出來(lái),你能幫幫它嗎?(指名答復(fù)).

這場(chǎng)競(jìng)賽,灰鼠輸了,他們明天還要比?；沂笙朐谖覀兿冉探趟l(shuí)來(lái)替灰鼠作賽前練習(xí)？〔指名〕松鼠也想請(qǐng)小伴侶幫幫他,誰(shuí)來(lái)?(指名)那么,老師當(dāng)金鳥(niǎo),你們當(dāng)裁判?！矌熍e牌，兩生對(duì)數(shù)〕

五、小結(jié)

《5的組成》教案篇2

【設(shè)計(jì)思路】

大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)字2—6的分解，知道數(shù)字如何分解，但是對(duì)其內(nèi)在的熟悉并不非常清晰，也存在個(gè)別同學(xué)不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解，不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。而且幼兒對(duì)分解數(shù)字這一活動(dòng)似乎不是很感愛(ài)好。電視頻道始終在播放《喜羊羊與灰太郎》，幼兒在平常都會(huì)談?wù)撨@部動(dòng)畫(huà)片的劇情。在他們?yōu)榇藸?zhēng)得不行開(kāi)交時(shí)，我突然有個(gè)想法，為什么不按他們喜愛(ài)的羊羊不同，把他們分成不同的羊羊隊(duì)呢？看看畢竟是哪只羊羊最棒？通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)字分解的愛(ài)好。這樣，在活動(dòng)中實(shí)行分組活動(dòng)的形式，也有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作力量的培育。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過(guò)合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、進(jìn)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、不同大小、顏色、外形的西瓜、桃子的圖片假設(shè)干，不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂(lè)磁帶：《我的伴侶在哪里》

3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、拍手嬉戲：老師采納問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球？

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，老師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。

3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小伴侶都很好，今日老師還特殊為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)伴侶〔出示數(shù)字7〕，讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出畢竟是哪只羊羊隊(duì)取得最終的成功。

二、羊羊大戰(zhàn)

1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小伴侶都預(yù)備了7件物品?！渤鍪疚鞴?、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料〕，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

〔1〕請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀看這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？

〔2〕分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。

2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，老師巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。

喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片；

美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片；

沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片；

懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具；

暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶；

慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒〔牙膏盒、藥盒、煙盒〕。等等

3、幼兒匯報(bào)

美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類(lèi)把7分成了2和5.

暖羊羊隊(duì)：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；

4、老師小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，賜予鼓舞。

三、嬉戲：我的伴侶在哪里

1、老師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

2、找伴侶。

音樂(lè)《我的伴侶在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好伴侶。

3、幼兒相互檢查，找到的伴侶對(duì)不對(duì)。

4、匯報(bào)。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好伴侶?！矀z個(gè)好伴侶相互抱抱〕

四、延長(zhǎng)

我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究欲望，老師從幼兒感愛(ài)好的動(dòng)畫(huà)片入手，依據(jù)幼兒喜好把本班幼兒分成了六組。結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中實(shí)行分組活動(dòng)的形式，不但有利于大班幼兒合作意識(shí)、協(xié)作力量的培育，而且可以萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒的樂(lè)觀性很高，每一位幼兒都能真正參加到活動(dòng)中來(lái)，說(shuō)的說(shuō)，分的分，寫(xiě)的寫(xiě)，真正做到了讓幼兒“玩中學(xué)，學(xué)中玩〞。嬉戲也是幼兒特別感愛(ài)好的活動(dòng)。通過(guò)嬉戲《我的伴侶在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好伴侶，讓幼兒充分感受到數(shù)字7的合成過(guò)程。

《5的組成》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過(guò)爭(zhēng)論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)局部，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)局部就要削減1。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球嬉戲〞，消失數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6〞。師：今日玩碰嬉戲，老師與小伴侶的數(shù)合起來(lái)是6?！怖纭?，師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球〕老師問(wèn)，小伴侶可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個(gè)別答復(fù)。

二、集體嘗試活動(dòng)

消失小狗、小兔家的圖象。

師：今日小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？〔幼兒答：7只〕小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？〔幼兒答……〕請(qǐng)小伴侶在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，〔小伴侶操作〕要求小伴侶分的數(shù)與別人不一樣。〔第一次嘗試〕

老師請(qǐng)幼兒答復(fù)，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒答復(fù)一種，老師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛剛小伴侶每人分一種，但是7有6中分法，小伴侶再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨〞，老師把黑板上的分合式擦掉?！驳诙螄L試〕

師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告知大家，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。老師請(qǐng)幼兒答復(fù)時(shí)要留意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按挨次分；三是有挨次地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)爭(zhēng)論，明確按挨次分的方法好。

老師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式?！驳谌螄L試〕

師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種挨次奮勉，最終得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就削減1。

《5的組成》教案篇4

教學(xué)目的

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo):熟悉水的物理性質(zhì),水的組成及其它初步學(xué)問(wèn);通過(guò)對(duì)水組成的分析試驗(yàn),穩(wěn)固和提高根本試驗(yàn)操作力量。

2.學(xué)問(wèn)技能:通過(guò)電解水試驗(yàn)確實(shí)定,使同學(xué)進(jìn)一步熟悉一種物質(zhì)的化學(xué)式并非臆造而是依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果所得。

3.科學(xué)品質(zhì):通過(guò)對(duì)熟識(shí)的水進(jìn)行科學(xué)的熟悉和討論,培育科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn):據(jù)電解水的試驗(yàn)確定水的組成,使同學(xué)進(jìn)一步理解原子、分子、單質(zhì)、化合物的概念及其相互關(guān)系。進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

2.難點(diǎn):電解水試驗(yàn)及其對(duì)試驗(yàn)扒論的理解。

試驗(yàn)預(yù)備

課本第48頁(yè)[試驗(yàn)3-1][試驗(yàn)3-2]

教學(xué)用品

水槽、試管、直流電源、帶電極的導(dǎo)線(xiàn)、燒杯;小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)(小黑板出示)

(提問(wèn))1、以下符號(hào)的意義:(追問(wèn)2的意義)

h____,2h_____,h2_____,2h2_____,h2o_____,2h2o____。

2.水中氫、氧兩種無(wú)素的質(zhì)量比;氫、氧無(wú)素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少?

二、引入新課

(引言)我們已學(xué)了水的化學(xué)式h2o,通過(guò)第2題的練習(xí),知道了水是由氫、氧兩種無(wú)素組成,也會(huì)計(jì)算出水中氫、氧兩種無(wú)素的質(zhì)量比是1:8,但事實(shí)是否如此?

三、新課講授

1.水的物質(zhì)性質(zhì)

(觀看)展現(xiàn)一杯純潔的水。引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)挨次熟悉論述水的物理性質(zhì)。

(閱讀)課本第47頁(yè)水的物理性質(zhì)。

(小結(jié))(1)常溫下,水是無(wú)色無(wú)味的液體;

(2)凝固點(diǎn):0℃,沸點(diǎn):100℃;

(3)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,4℃時(shí)密度最大為1g/ml。

(4)冰的密度比水小。

2.水的組成

(試驗(yàn))課本[試驗(yàn)3-1]

(觀看)通電后電極上有氣泡消失。

(爭(zhēng)論)正、負(fù)兩極管內(nèi)分別為什么氣體?如何檢驗(yàn)?

(試驗(yàn))課本[試驗(yàn)3-2]

(觀看)用點(diǎn)燃的木條分別進(jìn)行檢驗(yàn),可以觀看到與電源正極相連的試管內(nèi)氣體能使點(diǎn)燃的木條燃燒得更旺;與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體可,發(fā)出淡藍(lán)色的火焰。

(小結(jié))由此可見(jiàn),陽(yáng)極(正極)產(chǎn)生氧氣,陰極(負(fù)極)產(chǎn)生氫氣。

(提問(wèn))通過(guò)電解水的試驗(yàn)證明白什么?

(分析)引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文有關(guān)內(nèi)容,然后相互爭(zhēng)論,最終老師總結(jié)講解,分析過(guò)程可用投影。

(小結(jié))

(1)水在直流電作用下生成了氫氣,證明白水是由氫、氧兩種無(wú)素組成的化合物(氧化物)。

(2)水在直流電作用下生成氫和氧氣兩種單質(zhì),證明水在直流電作用下發(fā)生了分解反響,水氫氧氧氣。

(3)依據(jù)電解水生成氫氣和氧氣的體積比是2:1可進(jìn)一步扒導(dǎo)水的化學(xué)式是h2o。

依據(jù)試驗(yàn)事實(shí)。

生成氣體的體積比vh2:vo2=2:1

氫氣的密度為0.0899g/l,氧氣的密度為1.429g/l。

所以,氣體的質(zhì)量比:h2:o2=(2×0.0899):(1×1.429)=1:8

所以,水中h元素:o元素=h:o=1:8

氫的原子量為1,氧的原子量為16,

所以,h2o中原子個(gè)數(shù)比為h:o=

依據(jù)試驗(yàn)測(cè)得水的相對(duì)分子質(zhì)量為18

(結(jié)論)(1)一個(gè)水分子只能由2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。

(2)水的化學(xué)式為h2o

四、穩(wěn)固練習(xí)

1.穩(wěn)固練習(xí)(小黑板展現(xiàn))

(1)通電分解水可得到氫氣和氧氣的試驗(yàn)事實(shí)證明()

a.水的組成中含有氫分子和氧分子

b.水是由氫無(wú)素和氧無(wú)素組成的

c.通電時(shí),水發(fā)生了化學(xué)反響

d.通電可使水中的氫氣和氧氣分別

e.水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的

(2)計(jì)算水中h、o元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(提示:①b、c②h%=11.1%o%=88.9%)

五、典例分析

例1依據(jù)電解水的試驗(yàn)結(jié)果所得氫所和氧氣的體積比是2:1,又知在標(biāo)況下氫氣的密度為0.889g/l,氧氣的密度為1.429g/l及水的相對(duì)分子質(zhì)量為18,通電計(jì)算確定水的化學(xué)式。

(分析)這是一道依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)扒斷物質(zhì)組成的計(jì)算方題,一般狀況下確定物質(zhì)的化學(xué)式的步驟是:

(1)確定該物質(zhì)組成的無(wú)種類(lèi),例如該題中依據(jù)試驗(yàn)事實(shí)得知水是由氫、氧兩種無(wú)素組成;

(2)依據(jù)各種無(wú)素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及該物質(zhì)的相對(duì)分發(fā)子質(zhì)量確定它的各無(wú)素的碑子個(gè)數(shù)比;

(3)依據(jù)各種無(wú)素的原子個(gè)數(shù)比,寫(xiě)出該物質(zhì)的化學(xué)式。

(具體解題步驟見(jiàn)新課講授中的最終小結(jié)中第(3)點(diǎn)。)

例2下列圖是簡(jiǎn)易的電解水的裝置:

(1)在圖括號(hào)內(nèi)標(biāo)出電的正、負(fù)極;

(2)與正極相練的試管里產(chǎn)生的是________氣,與負(fù)極相練的試管內(nèi)產(chǎn)生的是_____________氣,兩種氣體的質(zhì)量比為_(kāi)____________分子個(gè)數(shù)比_______。

(分析)由電解水的試驗(yàn)現(xiàn)象得知:

(1)負(fù)極產(chǎn)生的氣體為h2,正極產(chǎn)生的氣體為o2

(2)氫氣與氧氣的體積比2:1.所以分子個(gè)數(shù)比也是2:1,因此依據(jù)氧氣、氫氣的密度計(jì)算出它們的質(zhì)量比為:mh2:mo2=2×0.0899g/l:1×1.429g/l=1:8

六、歸納小結(jié)

1.了解水的物理性質(zhì)。

2.把握水的組成,水分子的構(gòu)成。會(huì)用符號(hào)表達(dá)式表示電解的水的反響。

3.通過(guò)電解水生成了氫氣的和氧氣的事實(shí)進(jìn)一步熟悉化學(xué)反響實(shí)質(zhì),理解分子與原子的本質(zhì)區(qū)分。

七、作業(yè)布置

1.課后習(xí)題1、2。

2.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì):第一大題。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié)水的組成

一、水的物理性質(zhì):見(jiàn)課文第47頁(yè)

二、水的組成:電解水的試驗(yàn)現(xiàn)象:

1.有氣體生成;

2.負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰--h2

正極產(chǎn)生的氣體能使燃著的木條燃燒得更旺--o2

3.氫氣與氧氣的全積比為2:1

4.結(jié)論:(依據(jù)試驗(yàn)事實(shí))

(1)水是由氫氧兩種元素組成的化合物(氧化物);

(2)水在直流電作用下發(fā)生分解反響,水氫氣氧氣;

(3)每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原了和一個(gè)氧原子構(gòu)成,水的化學(xué)式是h2o;

(4)電解水的符號(hào)表達(dá)式:h2oh2↑o2

《5的組成》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究7的分合，了解總數(shù)與局部數(shù)之間的互補(bǔ)、互換關(guān)系；

2、引導(dǎo)幼兒用7的分合學(xué)問(wèn)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，能正確地進(jìn)行7的加減運(yùn)算；

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

愛(ài)心卡片、7只毛毛蟲(chóng)

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)樂(lè)觀性；把握7的分合。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在嬉戲中探究7的分合。

嬉戲：“出拳〞——

1、介紹嬉戲玩法：兩人出的手指數(shù)合起來(lái)要是7，兩個(gè)人商議好誰(shuí)先出拳誰(shuí)后出拳，邊出拳要邊說(shuō)，如：甲：我出2，乙：我出5。

2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，直到把7的6種分合式說(shuō)完。

師：你們有什么方法保證自己會(huì)不重復(fù)的把7的合成式說(shuō)完？〔啟發(fā)幼兒思索問(wèn)題的解決方法：每人在白紙寫(xiě)出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式?！?/p>

二、在實(shí)物圖中學(xué)習(xí)7的加減法

1、師：樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，1只大的，6只小的；2只紅色的，5只藍(lán)色的；3只停在草地上，4只在樹(shù)干上，你們能依據(jù)這些特征來(lái)編加減法應(yīng)用題嗎？誰(shuí)能依據(jù)毛毛蟲(chóng)的大小來(lái)編一道減法應(yīng)用題？〔引導(dǎo)幼兒編出樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，拿去1只大毛毛蟲(chóng)，還剩下6只小毛毛蟲(chóng)〕我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來(lái)！〔7-1=6〕誰(shuí)能來(lái)讀讀這道算式表示什么意思？〔樹(shù)上有七只毛毛蟲(chóng)，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲(chóng)〕

2、依次類(lèi)推，依據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式和六道加法算式。

3、共享探究過(guò)程，完整讀出7的6種加法和減法算式。

老師小結(jié)：7的加法算式、減法算式和分合式都有6種。

三、在嬉戲中自編7的加減應(yīng)用題

嬉戲——愛(ài)心的卡片

1、師：“今日我們用愛(ài)心卡片自編7的加減嬉戲吧！我有2張愛(ài)心卡片，你有5張愛(ài)心卡片，我們一共有幾張愛(ài)心卡片？〞幼兒：7張愛(ài)心卡片。〞

2、用同樣方法可請(qǐng)孩子連續(xù)自編7的加減應(yīng)用題。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)——給幼兒發(fā)送愛(ài)心小禮物，鼓舞幼兒連續(xù)利用已把握的7的分合，在一日生活中連續(xù)引導(dǎo)幼兒自編7的加減應(yīng)用題。

《5的組成》教案篇6

課題名稱(chēng):3~1水的組成

課型:新授課

課時(shí)支配:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)目標(biāo):熟悉水的組成

力量目標(biāo):了解單質(zhì)、化合物的區(qū)分

訓(xùn)練目標(biāo):了解人類(lèi)熟悉物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn):了解人類(lèi)熟悉物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。

教學(xué)方法:試驗(yàn)爭(zhēng)論法。

教學(xué)媒體:投影

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)課:歷史上,人們很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)為水是由同一種元素組成的,直到拉瓦錫試驗(yàn)才熟悉到水的組成。

新授:一、水的組成:

[試驗(yàn)3-1]:老師演示(同學(xué)觀看)

現(xiàn)象:(同學(xué)歸納)

正極產(chǎn)生可使帶火星的木條復(fù)燃的氣體(可助燃,是氧氣)

負(fù)極產(chǎn)生能燃燒的氣體(能燃燒,是氫氣,)

正極和負(fù)極的氣體體積比為1:2

通電

結(jié)論:水氫氣氧氣

電解水的試驗(yàn)證明:

1、水是由氫、氧兩種元素組成的;

2、水是水分子構(gòu)成的;

3、每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

簡(jiǎn)介氫氣的性質(zhì)和驗(yàn)純的方法。(同學(xué)閱讀p45內(nèi)容)

二、物質(zhì)的組成:

物質(zhì)

閱讀:書(shū)p45資料

課堂練習(xí):書(shū)p463、4;目標(biāo)p26一;p27拓展訓(xùn)練

作業(yè)1、課本p461-4

2、目標(biāo)p26-27一、二

課后記:教學(xué)勝利,試驗(yàn)效果好。

《5的組成》教案篇7

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

我今日說(shuō)課的題目是《5的組成》(北京理工高校出版社，大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。

二、課題及設(shè)計(jì)意圖

幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算力量，為了更進(jìn)一步的提高他們這種力量為進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)做好預(yù)備，我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注意從感知入手、有詳細(xì)到抽象、通過(guò)好玩的嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、到達(dá)培育幼兒的觀看力量和動(dòng)手動(dòng)腦力量的目的。

三、說(shuō)教目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)這節(jié)課我主要讓幼兒熟悉5、學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。正確書(shū)寫(xiě)5;

(2)讓幼兒通過(guò)好玩活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和把握數(shù)分號(hào)規(guī)律;

(3)進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好;

(4)培育幼兒同伴的幫助力量。

2、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法

3、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成

四、說(shuō)教情、學(xué)情

1、學(xué)情：采納嘗試發(fā)覺(jué)、綜合比照總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué);

2、以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)、培育幼兒的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn);

3、啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。

五、說(shuō)教學(xué)流程

1、這節(jié)課我利用嬉戲充分調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性、并通過(guò)幼兒自己的樂(lè)觀性復(fù)習(xí)和運(yùn)用熟悉5;

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思;

3、老師供應(yīng)幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導(dǎo)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法;

4、最終、穩(wěn)固練習(xí)、老師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線(xiàn)連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)(如下列圖)：

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六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

教學(xué)設(shè)計(jì)

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。

《5的組成》教案篇8

珠心算與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合大班珠心算活動(dòng)《5的組成》

活動(dòng)目標(biāo)：1.在把握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。

2.能聽(tīng)口述應(yīng)用題，在算盤(pán)上復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說(shuō)出算式。

3.在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：1.蘋(píng)果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5假設(shè)干。

2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。

3.四位數(shù)的號(hào)碼假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：1.出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

幼兒答復(fù)，老師小結(jié)；哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小伴侶了，請(qǐng)你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又精確。老師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

2.出示蘋(píng)果圖，問(wèn)：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。

幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋(píng)果圖中的結(jié)果比照，看看誰(shuí)的方法又多又精確，且沒(méi)有重復(fù)的，賜予嘉獎(jiǎng)。

3.brp/p觀看并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的？〔一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)〕

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字伴侶，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字伴侶合起來(lái)，再來(lái)讀一讀?！怖蠋煂⒎趾峡ǖ狗拧２⑦呑x邊寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，

2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，

4.誰(shuí)來(lái)了?！怖蠋熯呎f(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小伴侶們是右耳，老師邊在左耳上寫(xiě)1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上?！?/p>

5.小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好伴侶來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了，有沒(méi)有什么好方法呢？

幼兒想方法。對(duì)，打吧！瞧這是誰(shuí)的號(hào)碼呀，請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字，這個(gè)號(hào)碼在算盤(pán)上怎么表示呢？〔提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥〕，你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)伴侶嗎？那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……

6.我們請(qǐng)算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧！

聽(tīng)老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復(fù)完整的算式

3–23=4老師舉例36道題，幼兒練習(xí)。

7.幼兒玩嬉戲《湊數(shù)伴侶找找》。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找伴侶》的音樂(lè)聲中嬉戲2遍，結(jié)束活動(dòng)。

《5的組成》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和思維力量。

3、引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

活動(dòng)