初中音樂課聽課記錄

初中音樂課聽課記錄二、新課教學(xué)

(一)、新歌導(dǎo)入播放一段電影視頻，請同學(xué)觀賞一首音樂《一路平安》請大家思索并回答一下問題：

1、這首樂曲與哪一首歌的旋律相像？

2、這首樂曲的心情怎樣？

3、這首樂曲是幾拍子？

4、影片中男女仆人公在跳什么舞蹈？

5、你覺得影片中樂手們問水面要演奏完就熄滅蠟燭？

6、你指導(dǎo)這部影片的片名是什么嗎？

7、為什么在著幸福、浪漫的時(shí)刻，影片中的音樂是悲傷而不是明朗、歡快的？您覺得它示意了什么？

8、你認(rèn)為這首音樂適合消失在舞會的開頭還是結(jié)束？

我的思索：應(yīng)當(dāng)在讓同學(xué)聽音樂之前就將問題提出，以讓同學(xué)帶著問題去清楚的學(xué)習(xí)。全部的回答應(yīng)當(dāng)充分信任同學(xué)，讓同學(xué)回答。

（二）觀賞電影《魂斷藍(lán)橋》與《友情地久天長》背景同學(xué)觀賞視頻與音樂，老師解說。

（三）同學(xué)第一次聽歌曲第一遍：要求同學(xué)邊聽邊拍重拍。其次遍：讓同學(xué)邊打拍邊唱。第三遍：請同學(xué)站起來唱。

我的思索：

1、不能在不了解同學(xué)是否會唱的狀況下，就貿(mào)然請同學(xué)演唱。

2、老師的演唱不是很完善，聲音太大，沒有調(diào)整好嘴巴與話筒的距離，讓聲音顯得很噪、嘶啞（在后面進(jìn)行旋律線教學(xué)時(shí)演唱比較好、舒適）。

3、在同學(xué)演唱的時(shí)候，老師唱得比同學(xué)還大聲，是不信任同學(xué)的表現(xiàn)，而且在這個(gè)時(shí)候老師沒有足夠的留意力去留意同學(xué)的演唱的。

4、老師的演唱感情不夠投入。

5、老師背著同學(xué)彈琴與伴奏不是很合理，對同學(xué)的不敬重，也關(guān)注不了同學(xué)的表情甚至演唱。

（四）歌曲教唱

1、老師彈琴，同學(xué)聽伴奏試唱。

2、老師指出演唱中的不足，并準(zhǔn)時(shí)訂正。

3、在老師的伴奏下，同學(xué)唱全曲。

（五）分析《友情天長地久》中的音樂要素

1、節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。

2、節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏，傾向性強(qiáng)。

3、旋律：素材簡練，動聽流暢。

4、曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，AA1A3A4

（六）分組請同學(xué)跟老師進(jìn)行演唱接龍嬉戲

1、第一組演唱：開頭唱走音了教學(xué)用語：啊！你們唱到哪里去了？不要緊，我們再來。

2、其次組演唱較好

（七）觀賞不同歌詞的《友情地久天長》

1、觀賞兩首不同歌詞的《友情地久天長》

1、中文版；

2、英語版）我的思索：明明是說讓同學(xué)觀賞視頻與音頻里的演唱，但在前奏音樂結(jié)束后，老師偏又緊緊抓住演唱的機(jī)會，再犯搶唱機(jī)會的毛病。讓同學(xué)聽到更多的是老師的歌聲，而不是老師提議讓同學(xué)好好觀賞的音樂！

2、讓同學(xué)聽與演唱三首通俗的關(guān)于友情的歌曲藏天朔《伴侶》：同學(xué)不是很熟識，老師應(yīng)當(dāng)多唱。譚詠麟《伴侶》：同學(xué)會唱，老師準(zhǔn)時(shí)把演唱機(jī)會讓給同學(xué)。周華健《伴侶》：第一遍老師用豎笛演奏主旋律，同學(xué)演唱。其次遍老師與同學(xué)一起演唱，但是老師一開頭沒有找準(zhǔn)音，起音過高了，沒有把握好，不過很快就以低八度接唱上了，隨機(jī)應(yīng)變力量較好。

三、教學(xué)小結(jié)

1、老師問：友情是什么樣子的？同學(xué)沒有方法回答

2、讓我們唱著《友情地久天長》，傳遞永恒的友情！我的思索：老師讓同學(xué)出來演唱互動，沒有把握學(xué)校生的心理，有些強(qiáng)這些同學(xué)所難，以致同學(xué)不敢表演，聽不到聲音。

1、不能在不了解同學(xué)是否會唱的狀況下，就貿(mào)然請同學(xué)演唱。

2、老師的演唱不是很完善，聲音太大，沒有調(diào)整好嘴巴與話筒的.距離，讓聲音顯得很噪、嘶啞（在后面進(jìn)行旋律線教學(xué)時(shí)演唱比較好、舒適）。3、在同學(xué)演唱的時(shí)候，老師

唱得比同學(xué)還大聲，是不信任同學(xué)的表現(xiàn)，而且在這個(gè)時(shí)候老師沒有足夠的留意力去留意同學(xué)的演唱的。4、老師的演唱感情不夠投入。5、老師背著同學(xué)彈琴與伴奏不是很合理，對同學(xué)的不敬重，也關(guān)注不了同學(xué)的表情甚至演唱。

（四）歌曲教唱

1、老師彈琴，同學(xué)聽伴奏試唱。

2、老師指出演唱中的不足，并準(zhǔn)時(shí)訂正。

3、在老師的伴奏下，同學(xué)唱全曲。

（五）分析《友情天長地久》中的音樂要素

1、節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。

2、節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏，傾向性強(qiáng)。

3、旋律：素材簡練，動聽流暢。

4、曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，aa1a3a4

（六）分組請同學(xué)跟老師進(jìn)行演唱接龍嬉戲

1、第一組演唱：開頭唱走音了教學(xué)用語：啊！你們唱到哪里去了？不要緊，我們再來。

2、其次組演唱較好

（七）觀賞不同歌詞的《友情地久天長》

1、觀賞兩首不同歌詞的《友情地久天長》（1、中文版；2、英語版）

我的思索：明明是說讓同學(xué)觀賞視頻與音頻里的演唱，但在前奏音樂結(jié)束后，老師偏又緊緊抓住演唱的機(jī)會，再犯搶唱機(jī)會的毛病。讓同學(xué)聽到更多的是老師的歌聲，而不是老師提議讓同學(xué)好好觀賞的音樂！

2、讓同學(xué)聽與演唱三首通俗的關(guān)于友情的歌曲藏天朔《伴侶》：同學(xué)不是很熟識，老師應(yīng)當(dāng)多唱。譚詠麟《伴侶》：同學(xué)會唱，老師準(zhǔn)時(shí)把演唱機(jī)會讓給同學(xué)。周華健《伴侶》：第一遍老師用豎笛演奏主旋律，同學(xué)演唱。其次遍老師與同學(xué)一起演唱，但是老師一開頭沒有找準(zhǔn)音，起音過高了，沒有把握好，不過很快就以低八度接唱上了，隨機(jī)應(yīng)變力量較好。

學(xué)校音樂課聽課記錄2

一、組織教學(xué)

同學(xué)聽音樂進(jìn)課室，師生問好。

二、新課教學(xué)

(一)、新歌導(dǎo)入

播放一段電影視頻，請同學(xué)觀賞一首音樂《一路平安》

請大家思索并回答一下問題：

1、這首樂曲與哪一首歌的旋律相像？

2、這首樂曲的心情怎樣？

3、這首樂曲是幾拍子？

4、影片中男女仆人公在跳什么舞蹈？

5、你覺得影片中樂手們問水面要演奏完就熄滅蠟燭？

6、你指導(dǎo)這部影片的片名是什么嗎？

7、為什么在著幸福、浪漫的時(shí)刻，影片中的音樂是悲傷而不是明朗、歡快的？您覺得它示意了什么？

8、你認(rèn)為這首音樂適合消失在舞會的開頭還是結(jié)束？

（二）觀賞電影《魂斷藍(lán)橋》與《友情地久天長》背景

同學(xué)觀賞視頻與音樂，老師解說。

（三）同學(xué)第一次聽歌曲

第一遍：要求同學(xué)邊聽邊拍重拍。

其次遍：讓同學(xué)邊打拍邊唱。

第三遍：請同學(xué)站起來唱。

（四）歌曲教唱

1、老師彈琴，同學(xué)聽伴奏試唱。

2、老師指出演唱中的不足，并準(zhǔn)時(shí)訂正。

3、在老師的伴奏下，同學(xué)唱全曲。

（五）分析《友情天長地久》中的音樂要素

1、節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。

2、節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏，傾向性強(qiáng)。

3、旋律：素材簡練，動聽流暢。

4、曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，aa1a3a4

（六）分組請同學(xué)跟老師進(jìn)行演唱接龍嬉戲

1、第一組演唱：開頭唱走音了

教學(xué)用語：??！你們唱到哪里去了？不要緊，我們再來。

2、其次組演唱較好

（七）觀賞不同歌詞的《友情地久天長》

1、觀賞兩首不同歌詞的《友情地久天長》（1、中文版；2、英語版）

2、讓同學(xué)聽與演唱三首通俗的關(guān)于友情的歌曲

藏天朔《伴侶》：同學(xué)不是很熟識，老師應(yīng)當(dāng)多唱。

譚詠麟《伴侶》：同學(xué)會唱，老師準(zhǔn)時(shí)把演唱機(jī)會讓給同學(xué)。

周