暢言電子白板在英語教學(xué)中的基本應(yīng)用

PAGEPAGE1暢言電子白板在英語教學(xué)中的基本應(yīng)用第一篇：暢言電子白板在英語教學(xué)中的基本應(yīng)用暢言電子白板在英語教學(xué)中的基本應(yīng)用一、書架雙擊安裝好的暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)入書架。在書架左上方可以看到編輯、全部課本、最近使用課本、新書。點(diǎn)擊編輯，可以選擇并刪除不用的課本。點(diǎn)擊書架的右上方這兩個(gè)鍵，可以以書架和文字列表的形式呈現(xiàn)課本。如果想添加課本，可以點(diǎn)擊書庫，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科、冊別、出版社等要求縮小選擇范圍。二、電子課本電子課本在英語教學(xué)中的作用是比較大的，可以直接點(diǎn)讀、發(fā)音測試、講解時(shí)進(jìn)行批注，還可以利用其中很多網(wǎng)絡(luò)資源。接下來我們以小學(xué)三年級(jí)下冊的課本為例，對(duì)電子課本上的功能鍵做些介紹。1.畫筆：我們可以在講解課文時(shí)，進(jìn)行批注、突出強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)等?？梢愿鶕?jù)自己的需要，選擇不同的顏色、粗細(xì)適當(dāng)?shù)木€條、筆的不同種類。在筆的種類中，有透明筆、排筆和熒光筆。2.板擦：用于擦除畫筆留下的痕跡。有小-中-大之分；還可以一筆一筆地擦，即點(diǎn)擊其中一筆即可；還有圈定范圍進(jìn)行擦除；如果全部擦除，可以清空。3.畫面跳轉(zhuǎn)：如果你嫌一頁一頁地翻比較慢，可以點(diǎn)擊這個(gè)鍵，這對(duì)頁數(shù)間隔距離不是很大的情況下用是比較方便的，如果頁數(shù)距離太大，可以使用左邊的目錄。4.投影：這個(gè)功能必須在有攝像鏡頭的情況下使用?？梢园褜?shí)物，或練習(xí)本上的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生看，用動(dòng)態(tài)的方式或拍成照片。5.播放：只有在點(diǎn)讀時(shí)才可以使用，可以點(diǎn)擊暫停。6.熱區(qū)：告訴大家哪些地方是可以點(diǎn)讀的。其實(shí)這個(gè)鍵很少被用到，因?yàn)橹灰苿?dòng)鼠標(biāo)就可以看得出哪些地方可以點(diǎn)讀。7.軟件助手：可以添加你想使用的軟件。8.聚焦：①圈定某部分內(nèi)容，突顯出該內(nèi)容，起強(qiáng)調(diào)作用，可以選擇橢圓形和方形。②燈泡鍵可以使背景處于黑屏狀態(tài)，更加突顯出所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。③喇叭鍵可以調(diào)節(jié)音量。④截圖鍵，點(diǎn)擊可以在電子白板中自動(dòng)生成圖片。⑤制作卡片，在電子白板中生成卡片，可以播放文本中的聲音。即使沒有裝加密狗，在這里也是可以聽到文本錄音的。⑥若想重點(diǎn)講解某部分內(nèi)容，可以通過聚焦，點(diǎn)擊全屏，同時(shí)還可以用畫筆進(jìn)行批注等操作。9.編輯：可以用來備課①插入資源庫中的資源②打開：可以打開很多類型的文件，可以通過查看擴(kuò)展名獲知能打開并插入什么文件。③投影：可以拍照，并添加到課本中。④模板：有發(fā)音評(píng)測卡片模板，可以制作發(fā)音評(píng)測卡片，以測試學(xué)生的發(fā)音是否正確；還有圖片畫廊卡片模式，可以把很多圖片編輯在一起，供學(xué)生識(shí)圖學(xué)單詞；還有隨堂測試卡片模板，可針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生編一些習(xí)題。⑤便簽：可以輸入文字，對(duì)本頁或本單元內(nèi)容進(jìn)行備注。⑥隱藏幕布：用于遮蓋電子書中的內(nèi)容。有系統(tǒng)幕布和自定義幕布，編輯完之后點(diǎn)擊完成，在使用時(shí)點(diǎn)擊幕布就可以呈現(xiàn)被遮蓋的內(nèi)容。⑦清空：清空本頁或本書中已經(jīng)下載或編輯好的資源。⑧導(dǎo)入：導(dǎo)入其它內(nèi)容時(shí)，將會(huì)把當(dāng)前的授課文件覆蓋。⑨導(dǎo)出：可以選擇性地導(dǎo)出本書的內(nèi)容，保存到你想要的位置。⑩搜索：可搜索你想要的資源，有語音輸入、手寫輸入和鍵盤輸入。10.左側(cè)工具欄：①目錄，可以根據(jù)自己的需要進(jìn)入你想看到的頁面。②放大、縮?。簩?duì)當(dāng)前頁面進(jìn)行放大和縮小操作。③翻頁：前翻、后翻。④單頁顯示、雙頁顯示。單頁顯示可以放大文本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)看得更清楚。⑤黑板：可進(jìn)行手寫和擦除、清空黑板內(nèi)容、把內(nèi)容導(dǎo)入白板、退出等操作。還可以通過拖動(dòng)黑板的拐角處拉長和縮短黑板。11.右側(cè)工具欄：①返回主頁程序：點(diǎn)擊可以最小化頁面。在下面還有三支記號(hào)筆，可以進(jìn)行短暫的標(biāo)記，換成鼠標(biāo)鍵，記號(hào)筆所寫的內(nèi)容就自動(dòng)消失了。②白板：可以進(jìn)行電子課本和電子白板的切換操作。③書架：點(diǎn)擊進(jìn)入書架。④畫筆、板擦、鼠標(biāo)鍵⑤前后鍵翻頁、單雙頁切換、黑板。⑥音量設(shè)置、頁面最小化、退出。⑦上下工具欄切換。對(duì)個(gè)子矮一點(diǎn)的老師非常實(shí)用。三、電子白板可以在書架中進(jìn)入，也可以用電子課本和白板切換鍵。1.鼠標(biāo)、畫筆、板擦（略）2.工具箱：①文本：可輸入文字，并進(jìn)行設(shè)置，與Word文檔類似。②圖形：在英語教學(xué)中，可用到線性、形狀圖形，在低年級(jí)可以使用英語圖形中的四線格，找到后直接拖到白板區(qū)域，可以對(duì)圖形進(jìn)行設(shè)置：最小化、翻轉(zhuǎn)、疊放、對(duì)齊，同時(shí)復(fù)制粘貼、剪切、復(fù)制（在空白處左擊，可全選或粘貼）。如果你認(rèn)為四線格不夠長，可以復(fù)制幾個(gè)接起來。然后全選，再組合即可。全選還可以直接拖動(dòng)空白處，覆蓋要選中的內(nèi)容。全選后可以進(jìn)行組合、對(duì)齊設(shè)置，之后再拆分，分完后，拖動(dòng)圖片，依然同時(shí)移動(dòng)，若徹底分開，可點(diǎn)擊空白處。③投影：同電子課本中的投影?？梢园雅南碌恼掌砑拥诫娮影装逯?。3.資源庫：可以登錄我的空間（在安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)上注冊），上傳你自己的資源，也可以直接在資源云平臺(tái)上下載。4.畫詞搜索：只能對(duì)畫筆寫出的字才能圈起來搜索。對(duì)所寫單詞可以進(jìn)行最小化、轉(zhuǎn)化成打印形式、聽音、發(fā)音測試、組合、疊放、對(duì)齊、復(fù)制粘貼、剪切、復(fù)制、更換顏色和線條粗細(xì)等操作。對(duì)輸入的單詞也可以智能搜索。若想接著輸入，可以點(diǎn)擊“筆”鍵，或雙擊這個(gè)單詞。5.打開：同電子課本。介紹一下圖片畫廊：打開幾幅畫，選中其中一幅，點(diǎn)擊放大鍵，可以看到圖片畫廊，點(diǎn)擊左右鍵翻看圖片，還可以進(jìn)行放大、縮小、全屏等操作。6.保存：有三種格式可供選擇。7.編輯：對(duì)白板上的操作進(jìn)行撤銷和恢復(fù)。8.屏幕：①聚焦②全屏③單頁、連續(xù)頁，設(shè)為單頁時(shí)，可以通過左右鍵翻頁；連續(xù)頁除了用左右鍵翻頁外，還可以用滾動(dòng)條進(jìn)行翻頁。④截屏：可以進(jìn)行區(qū)域和全屏兩種形式。點(diǎn)擊區(qū)域截屏，圈定要截屏的部分，就能自動(dòng)生成所截屏的內(nèi)容，顯示在當(dāng)前頁。⑤錄屏：需要錄制后保存起來。在保存之前，可以對(duì)視頻進(jìn)行設(shè)置。⑥幕布：點(diǎn)擊即可覆蓋白板當(dāng)前頁的內(nèi)容，可以拖拉進(jìn)行放大或縮小，這在英語教學(xué)中進(jìn)行g(shù)uessinggame是很方便的，只是不能保存。在備課時(shí)，若想保存幕布，在課堂上不向?qū)W生透露覆蓋內(nèi)容，可以使用隱藏幕布，這是可以保存的。9.左側(cè)工具欄：①文件夾：可以添加或刪除文件夾。也可以給同一個(gè)文件夾中的頁面進(jìn)行排序，拖動(dòng)即可。②放大、縮小頁面。③左右鍵翻頁。④在同一個(gè)文件夾中增加頁面或刪除頁面，可以點(diǎn)擊其中的某頁，在這一頁的下面增加或刪除頁面。10.右側(cè)工具欄：同電子課本上的右側(cè)工具欄。西河學(xué)校陳甜蜜20XX年3月11日第二篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用漢口北高級(jí)中學(xué)王靜內(nèi)容摘要：如今，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用電子白板輔助英語教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。本文簡要談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性，以及使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；電子白板；隨著科技的飛速發(fā)展，電子白板逐漸步入了現(xiàn)代課堂教學(xué)中，其通過電磁感應(yīng)，結(jié)合計(jì)算機(jī)及投影機(jī)，可以有效實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)。電子白板輔助教學(xué)走進(jìn)英語課堂中，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。在我國目前的高中英語課堂教學(xué)中，由于教材話題和課堂教學(xué)的局限性，在沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很難對(duì)課本中的話題提起興趣，自然而然融入英語課堂教學(xué)中。電子白板的應(yīng)用無疑為高中學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。一.英語教學(xué)引入電子白板技術(shù)的必然性電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。電子白板可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用的方式使高中英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)高中英語教學(xué)改革的無可替代的選擇。大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得高中學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。2電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了?！陡咧杏⒄Z新課標(biāo)》要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”，電子白板教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源、多層次、1多角度地、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)立體的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的情景之中，語言交際能力得到提高。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了高中英語課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。3電子白板教學(xué)是拓展學(xué)生思維空間的有利條件電子白板信息是超文本結(jié)構(gòu)，克服了傳統(tǒng)的線型結(jié)構(gòu)的缺陷，它交互式綜合處理文本、圖像、圖形、聲音的電子白板信息，使多種信息之間建立連接，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有機(jī)融為一體，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了人們對(duì)抽象事物和抽象過程的理解與感受，電子白板使高中學(xué)生思維始終處于激活狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。二、如何通過各種手段使電子白板更有效地服務(wù)于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會(huì)。1、利用電化手段，創(chuàng)設(shè)知識(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching）理論，語言學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的學(xué)習(xí)語言情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”（comprehend），而不是“學(xué)得”知識(shí)。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。把與課文內(nèi)容有關(guān)的聲音、圖片或視頻素材制成課件，在課堂教學(xué)的Lead-in階段作為知識(shí)背景展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語之間的聯(lián)系。如在選修六Unit2引入詩歌話題時(shí)，我事先用照相機(jī)錄制了不同學(xué)生朗誦英文版的漢語詩歌的視頻，如李白的《靜夜思》、徐志摩的《再別康橋》、李煜的《虞美人》等等；還錄制了學(xué)生們都很熟悉的英語小詩歌的視頻，《LittleStar》和《DoReMi》。上課伊始，學(xué)生們對(duì)英語詩歌的興趣馬上被提了起來，學(xué)習(xí)英語的熱情高漲。又如教授選修六Unit3時(shí)，我用學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片引入健康生活的話題，同樣取得了很好的效果，學(xué)生在輕松的氛圍中對(duì)健康生活的話題進(jìn)行了熱烈的討論。2、利用電子白板技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目中某些抽象難懂的知識(shí)而言，用電子白板來突破高中英語學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)要相對(duì)容易一些。高中英語的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在2某些詞、短語所表達(dá)的意義以及對(duì)文章的整體理解和概括能力上。如在必修五講分詞的用法時(shí)，為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，筆者分別設(shè)計(jì)了幾組圖片作對(duì)比練習(xí)：afallingtree/afallentree;therisingsun/therisensun;boilingwater/boiledwater，先向?qū)W生展示兩種動(dòng)詞形式在動(dòng)態(tài)意義上的區(qū)別，然后用其它圖片做鞏固練習(xí)：developedcountries/developingcountries；fallenleaves/fallingleaves；changedcondition/changingcondition.學(xué)生在直觀的圖片的對(duì)比刺激下，很快掌握了現(xiàn)在分詞和過去分詞的基本用法。再如教授選修六Unit2Poems時(shí)，為了讓學(xué)生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，在讓學(xué)生自己找所給詩歌的節(jié)奏和韻律，再在電子白板上用彩色字體突出其中的節(jié)奏和韻律，然后讓學(xué)生根據(jù)詩歌的節(jié)奏一起打拍子一起朗誦詩歌，在愉快的氣氛中體會(huì)到了詩歌之美。3、利用電子白板技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。電子課件能為高中學(xué)生提供豐富的聲像并茂的感官刺激和大量的課堂練習(xí)，使學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識(shí)項(xiàng)目，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，筆者用PPT把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)所給的練習(xí)做出迅速的反應(yīng)，并能對(duì)答案給出合理的解釋。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。例如在選修六Unit1中的語法虛擬語氣時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了自我發(fā)現(xiàn)、即學(xué)即用、我創(chuàng)作我快樂等環(huán)節(jié)，并運(yùn)用圖片給學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的運(yùn)用語言的情景，學(xué)生在大量的語言實(shí)踐和語言練習(xí)中，很好的掌握了if引導(dǎo)的非真實(shí)條件句的虛擬語氣的用法。4、利用電子白板技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新能力近幾年高考英語試題中某些深層理解題，考生不易把握，針對(duì)這種情況，除了平時(shí)多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象空間。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的電子課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。例如在講完選修六Unit4GlobalWarming里的Reading后，筆3者先把事先自行拍攝的我校學(xué)生生活中的不良習(xí)慣的一組相片通過幻燈片展示給學(xué)生，然后問學(xué)生，“Asastudent,whatcanwedoaboutglobalwarming?”學(xué)生對(duì)此立即表現(xiàn)出極大的好奇和關(guān)心，個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛發(fā)表自己的看法，而且有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩，并從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到“Together,individualscanmakeadifference.”最后，筆者作了總結(jié)陳述：“Wehaveonlyoneearth.Pleasetreasureourmothernature.”5、利用電子白板，提高學(xué)生的英語表達(dá)水平對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)生來說，英語書面表達(dá)是他們在英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)攔路虎。對(duì)于大多數(shù)高中英語教師來說，用傳統(tǒng)教學(xué)方法教授英語書面表達(dá)，其收效甚微。而現(xiàn)在用電子白板來輔助英語書面表達(dá)教學(xué)，簡潔、直觀、高效。筆者在將學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改后，將學(xué)生中寫得好的佳篇、佳段、佳句投射到電子白板上，然后跟學(xué)生一起分析這些篇章、段落、句子好在什么地方。一方面，被展示習(xí)作的學(xué)生體會(huì)到了寫英語書面表達(dá)的成就感，增強(qiáng)他們寫英語書面表達(dá)的信心；另一方面，沒有被展示習(xí)作的學(xué)生看到同學(xué)受表揚(yáng)了，也會(huì)以寫得好的學(xué)生為榜樣，爭取自己的習(xí)作下次能被展示出來。同時(shí)，筆者還會(huì)特別展示一些錯(cuò)誤的長句，交給學(xué)生如何把錯(cuò)誤的長句改成含有高級(jí)語法結(jié)構(gòu)的句子。另外，用電子白板來輔助英語書面表達(dá)教學(xué)還有助于提高學(xué)生的書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、單詞的正確拼寫、語法的正確使用以及關(guān)聯(lián)詞的使用等等。三、使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題電子白板教學(xué)手段固然有它的許多長處，但如果過多地濫用電子白板教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。那么如何在英語教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用電子白板盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。我們可以沒有計(jì)算機(jī)電子白板，但不可沒有教師。是否使用計(jì)算機(jī)電子白板，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，通過對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多便的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。2、注重學(xué)生的主體作用目前，高中英語學(xué)科有很多課件集動(dòng)畫和聲音于一體，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料。然而，不容忽視的是：電子白板展示這些材料時(shí)，只是把文中的情景和有聲語言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。所以我們在制作和使用課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn)，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3、使用電子白板要適時(shí)，適度在英語教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有的教師課堂教學(xué)中誤以為電子白板運(yùn)用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。其實(shí)這不但分散了學(xué)生的注意力，而且違背了電子白板的輔助原則，更弱化了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。4、屏幕不等于黑板有些教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時(shí)將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。5、要制作適合自己學(xué)生的課件有些課件僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，沒有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；有些教師在制作課件時(shí)為了展示自己嫻熟的電腦制作技術(shù)，追求課件的美觀，沖淡了教學(xué)主題；有的教師直接下載網(wǎng)上現(xiàn)成課件，不加任何修改，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。總之，使用電子白板，高中英語教師應(yīng)明確一個(gè)目標(biāo)，是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達(dá)，使電子白板為教學(xué)服務(wù)，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]張紅玲，現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和機(jī)輔外語教學(xué)，外語電化教學(xué)20XX.3[2]劉建華，學(xué)苑出版社，中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)--45分鐘優(yōu)化設(shè)計(jì)，1999.6[3]束定芳，莊智象，現(xiàn)代外語教學(xué)：理論、實(shí)踐與方法，上海外語教育出版社，1996[4]中華人民共和國教育部.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,人民教育出版社，20XX主要成就：20XX年：論文《英語聽力教學(xué)策略探討》、《積極課堂心理氣氛營造方法探析》發(fā)表在《中學(xué)生英語》（教師?？吨袑W(xué)英語教學(xué)與研究》上，并榮獲20XX全國中學(xué)英語教學(xué)論文大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)20XX年：論文《閱讀詞塊教學(xué)對(duì)農(nóng)村高中英語寫作水平的影響》榮獲武漢市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)第三篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用寶塔區(qū)第二中學(xué)張燕【內(nèi)容摘要】隨著教學(xué)改革的逐步深入，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展及其廣泛運(yùn)用,電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)引起人們的高度重視。電子白板輔助教學(xué)走進(jìn)課堂，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂學(xué)、自學(xué)。本文首先談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性和優(yōu)點(diǎn)，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué)電子白板在課堂上我利用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)電子白板教學(xué)很大程度上改變了單一方式進(jìn)行單向傳播的傳統(tǒng)教法，它具有很多的優(yōu)點(diǎn):自主性、開放性、多元性和創(chuàng)造性。極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率，對(duì)于實(shí)施英語新課程有著積極的意義。當(dāng)教師利用電子白板教學(xué)時(shí),學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)通道（視覺、聽覺），學(xué)生把電子白板作為認(rèn)知工具，以積極的狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，參與交際，形成了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。一.英語教學(xué)引入電子白板技術(shù)的必然性、電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。電子白板可以將文字、圖像、聲音、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視聽并用的方式使英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。電子技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語教學(xué)改革的必然的選擇。電子科學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的整體訓(xùn)練得到了加強(qiáng)，這使學(xué)生在積極參與中得到發(fā)展和提高。2、電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了?！缎抡n標(biāo)》要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育”，電子白板教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源、多層次、多方面地、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)立體的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的情景之中，語言交際能力得到提高。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。3、電子白板教學(xué)是拓展學(xué)生思維空間的有利條件電子白板，克服了傳統(tǒng)的線型結(jié)構(gòu)的缺陷，它交互式綜合處理文本、使多種信息之間建立連接，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有機(jī)融為一體，大大增強(qiáng)了人們對(duì)抽象事物和抽象過程的理解與感受，電子白板使學(xué)生思維始終處于激活狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維方式和思維積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。二、如何通過各種方法使電子白板更有效地使用于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會(huì)。1、利用現(xiàn)代電子科學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)語言知識(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching）理論，語言學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的學(xué)習(xí)語言情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”（comprehend），而不是“學(xué)得”知識(shí)。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語之間的聯(lián)系。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在必修2Module6中把收集到的電影和電視的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過在網(wǎng)絡(luò)上搜到HarryPotter電影鏡頭和電影海報(bào)，教師給學(xué)生展示圖片，結(jié)合圖片來說就更直觀了，都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。2、利用電子白板技術(shù)，突破英語教學(xué)難點(diǎn)。相對(duì)于其他科目來說，用CAI技術(shù)來突破英語學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)要相對(duì)容易一些。英語學(xué)科的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在詞、短語以及對(duì)文章的整體理解和概括能力上.3、使用電子白板技術(shù)，能增大課堂實(shí)踐的密度，強(qiáng)化能力的訓(xùn)練利用電子白板能在有限的教學(xué)時(shí)間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)學(xué)生語言能力的形成。每單元的閱讀課是容量很大的一堂課，既要進(jìn)行大量的閱讀、練習(xí)訓(xùn)練，又要鞏固和歸納語言知識(shí)點(diǎn)。此時(shí)利用電子白板事先設(shè)計(jì)好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。4、利用電子白板技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語教學(xué)效果起著很重要的作用。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的感官刺激。這對(duì)于學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識(shí)項(xiàng)目，以及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，筆者用PPT把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。5、使用電子白板科學(xué)技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力這幾年英語考試題中有些理解題，考生不易把握，針對(duì)這種情況，除了平時(shí)多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，幫助學(xué)生快速有效的閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。例如在講閱讀《TheMagicoftheMask>>時(shí)，筆者先把事先準(zhǔn)備好的狂歡節(jié)圖片通過幻燈機(jī)展示給學(xué)生，然后把教科書上的圖片和視頻素材一一呈現(xiàn)出現(xiàn)，學(xué)生都被吸引。這些節(jié)日與中國的節(jié)日不太相同，所以學(xué)生比較感興趣。三、使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題電子白板教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但不能濫用，要用的恰到好處。如果過多地使用電子白板教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，使學(xué)生在課堂上如同走馬觀花，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就違背了電子白板輔助教學(xué)的宗旨，那么怎樣在英語教學(xué)中使用電子白板教學(xué)呢？1、首先要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用在英語課堂上，教師所具有她自己的獨(dú)特性。電子白板雖然是先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也僅是輔助教師的教學(xué)工具，也只能起到輔助作用，但不可沒有教師。媒體是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)，是否使用計(jì)算機(jī)電子白板，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。通過對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多便的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語學(xué)科課件集動(dòng)畫和聲音于一體，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺、聽覺等感官效果，學(xué)生的視聽能力得到了強(qiáng)化。然而，不容忽視的是：電子白板展示這些材料時(shí)，只是把文中的情景和有聲語言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。所以我們在制作和使用課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生積極參與為著眼點(diǎn)，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，切不可為了追求形式上的現(xiàn)代化教學(xué)氣息，而忽視了學(xué)生的主體地位。在教育過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，去感知教材，教師要通過教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)。3、使用電子白板要適時(shí)，適度在英語教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有的教師課堂教學(xué)中盡可能多的運(yùn)用電子白板手段，誤以為電子白板運(yùn)用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。而其他教學(xué)環(huán)節(jié)則可采用其他的教學(xué)方法，比如英語課堂上開始時(shí)的“Introduction”、是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是電子白板所不可替代的。有時(shí)在課堂教學(xué)中一個(gè)實(shí)物或簡筆畫同樣能起到神奇的效果。4、屏幕不能替代黑板教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時(shí)將全部的練習(xí)材料、問題和答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。我們知道，在英語課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。5、我們要制作適合自己學(xué)生的課件好多課件在設(shè)計(jì)時(shí)沒有從實(shí)際出發(fā)，僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，沒有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本校的實(shí)際情況；為課件配上過多漂亮的圖片、精美的動(dòng)畫、優(yōu)美的音樂，使整個(gè)課件看上去十分生動(dòng)優(yōu)美。；另一方面過多的圖片和聲音，不是語言學(xué)習(xí)，沖淡了教學(xué)主題。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這6就要求教師在制作課件時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，擴(kuò)展學(xué)生的思維?？傊?，使用電子白板，教師應(yīng)明確一個(gè)目標(biāo)，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達(dá)。我們教師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，合理有效地使用電子白板，為英語教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：（1）交互式電子白板的原理與應(yīng)用張際平（網(wǎng)絡(luò)）（2）交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新王陸（網(wǎng)絡(luò)）（3）淺談交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢于紅（中國現(xiàn)代教育）第四篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用淺談交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地,而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。多媒體技術(shù)在給課堂教學(xué)帶來便捷的同時(shí),也暴露出一些不足之處。如:教學(xué)中教師無法對(duì)教學(xué)媒體隨時(shí)隨地的控制和修改,只能按事先制作好的課件進(jìn)行講授和演示;也無法像傳統(tǒng)教學(xué)那樣邊講解、邊板書、邊標(biāo)注。因此,課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù),交互式電子白板正是這種解決方案,并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。交互式電子白板作為一種新媒體、新技術(shù)近年已逐步應(yīng)用到小學(xué)各科教學(xué)中。區(qū)別于其他媒體,它除了集形、聲、光、色于一體外,還具備能操控自如的互動(dòng)功能,能生動(dòng)地展示知識(shí),創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景和仿真需要。我們可以利用它的資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性、學(xué)習(xí)過程的交互性等的優(yōu)勢來輔助小學(xué)英語教學(xué)。應(yīng)用交互式電子白板,利用其聚光燈和拉幕功能,生動(dòng)地展示教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板具有聚光燈和拉幕功能。該兩項(xiàng)功能使集中呈現(xiàn)課件頁面的任一部分成為可能,能幫助學(xué)生集中注意力到某一特定的展示內(nèi)容上。一、以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)應(yīng)用交互白板體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。交互白板會(huì)使師生發(fā)生親近而不是懼怕的感覺。白板中包括直線、虛線、箭頭線、熒光線、多色線等樣式的25種板書筆，7種板擦，正好從教師上課的實(shí)際情況出發(fā)滿足需要。讓教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件及設(shè)備的操作者。提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動(dòng)。這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。此時(shí)我們便可因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，把上課所用的資源放進(jìn)資源庫中，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動(dòng)畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖、英語中的情景等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我通過給單詞找家的活動(dòng)。寫出單詞，然后組圖，從庫中找出相應(yīng)的圖片，運(yùn)用白板的交互功能很圈出相應(yīng)的單詞。此時(shí)孩子們興趣高漲。這時(shí)白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了。二、記錄教學(xué)痕跡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最快的速度，任何的地點(diǎn)進(jìn)行了解。很多家長對(duì)英語學(xué)科的輔導(dǎo)有欠缺，但有了這種辦法，在課上講的東西，學(xué)生在家也能看。學(xué)生積極性提高，主動(dòng)自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過程中，交互白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長與學(xué)生、家長與老師、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)。交互式教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、多媒體資源的整合，拓展學(xué)生的視野交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合?？梢栽诮换グ装宓挠?jì)算機(jī)工作界面播放課件，播放各類多媒體光盤和視音頻材料等，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動(dòng)掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動(dòng)畫庫等。無論是共用庫還是專用庫，又都細(xì)分為文件庫、頁面庫、背景庫和圖像庫。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類，方便查找和調(diào)用。師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重構(gòu)這些內(nèi)置的資源庫。這種結(jié)構(gòu)既可做到教師個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，又可實(shí)現(xiàn)教研集體共同承諾的資源共建共享。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。例如可以根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測學(xué)生詞匯讀音的練習(xí)，即把新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對(duì)應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)的音標(biāo)下。這個(gè)內(nèi)容是新授課的主要語言學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)詞匯，一是培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略；二是通過練習(xí)在課堂上整體檢測了解掌握情況，及時(shí)補(bǔ)救，調(diào)整策略。它改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)新單詞的教學(xué)方式，提高了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的能力，也提高了老師的課堂詞匯教學(xué)效率，使得實(shí)現(xiàn)后續(xù)的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。又比如在學(xué)習(xí)apple一詞，教師在交互白板的資源庫里找到一個(gè)蘋果，讓學(xué)生利用交互白板的軟件給它涂上顏色，并讓學(xué)生加以介紹，學(xué)生既學(xué)習(xí)了單詞，鍛煉了口語，又利用了信息技術(shù)，最重要的是學(xué)生本身參與到了教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。僅此一招，就使粉筆＋黑板傳統(tǒng)課堂模式與多媒體教室模式（投影設(shè)備）相形見絀。我在執(zhí)教一課時(shí)，我把平時(shí)找到的一些跑、跳、打球、游泳等多種圖片報(bào)存在庫里，在這節(jié)課中我和孩子們充分利用圖與詞、圖與句的排位游戲，其樂融融，并且孩子們通過從庫中尋找圖形、單詞、句子，也打開了視野。筆者在半年來的實(shí)踐運(yùn)用中總結(jié)了一些交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用原則，交流如下；“交互白板軟件系統(tǒng)帶有多種工具箱，以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強(qiáng)大的教與學(xué)的工具（演示呈現(xiàn)工具、認(rèn)知學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具、設(shè)計(jì)創(chuàng)作工具、交流通信工具、交互協(xié)作工具、注釋評(píng)價(jià)工具、資源調(diào)用工具、操作加工工具、存儲(chǔ)轉(zhuǎn)換工具、發(fā)表傳輸工具等）。我們發(fā)現(xiàn)，不同教師對(duì)白板功能會(huì)有不同層面的應(yīng)用思考與效果，通過分析成功課例發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持圍繞服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語言知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。原則一：白板功能應(yīng)用服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)我們小學(xué)英語課型主要分新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課三種。其中，新授課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)新知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解語言和操練語言上口；鞏固課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)語言結(jié)構(gòu)的鞏固歸納和嘗試交際應(yīng)用；而復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)則側(cè)重于對(duì)知識(shí)的整體梳理、歸納和綜合交際運(yùn)用。因此，根據(jù)不同的課型學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在運(yùn)用白板的功能時(shí)，要有針對(duì)性地將一系列的功能服務(wù)于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)上。一般情況下，在新授課中，教師主要把白板的功能用于新知識(shí)的呈現(xiàn)、理解、鞏固和操練；在復(fù)習(xí)課中，教師則主要把白板功能用于知識(shí)的復(fù)習(xí)歸納、梳理和語言的體驗(yàn)式交際運(yùn)用。原則二：白板功能應(yīng)用服務(wù)于知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)英語的語言知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有語音、詞匯、句型、語法、課文對(duì)話或篇章等的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不同的語言知識(shí)點(diǎn)具有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)多見于語音發(fā)音、詞匯記憶及應(yīng)用、句型結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、語法理解及應(yīng)用、課文情景理解及應(yīng)用等，許多英語學(xué)困生的致困原因也在于此。因此，在課堂上借助交互式電子白板的各種功能有效地突破以上知識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更有效應(yīng)對(duì)知識(shí)的理解、記憶、歸納、鞏固、應(yīng)用是我們的研究重點(diǎn)。原則三：白板功能應(yīng)用服務(wù)于技能學(xué)習(xí)目標(biāo)小學(xué)的英語語言技能學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括聽、說、讀、寫等四方面技能。其中在低年段以聽說為主，高年段則側(cè)重讀寫能力的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用交互式電子白板時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合聽、說訓(xùn)練的要求，設(shè)計(jì)形式多樣、有趣味的內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)讀寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，提供豐富的閱讀材料、即時(shí)的現(xiàn)場寫作輔導(dǎo)開展有效教學(xué)。將“交互電子白板”技術(shù)平臺(tái)引入課堂后，多媒體電腦和黑板的功能整合為一體，建構(gòu)了一個(gè)類似傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境，在呈現(xiàn)多媒體資源的同時(shí)，可以直接在所呈現(xiàn)的圖片和文字上進(jìn)行“標(biāo)注”“書寫”和各種人機(jī)交互操作，教師不用改變“板書+講解”的教學(xué)行為，彌補(bǔ)了播放PowerPoint的一些缺憾。目前國內(nèi)交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用剛剛起步，體現(xiàn)白板功能和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的實(shí)例還不多，有待于我們一線教師大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，為教與學(xué)的變革探索出一條更加寬廣更加風(fēng)光旖旎的新路徑??第五篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：如今，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用電子白板輔助英語教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。電子白板輔助教學(xué)走進(jìn)英語課堂中，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。在我國目前的英語課堂教學(xué)中，在沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，電子白板的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。本文簡要談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性，以及使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；電子白板；我利用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)英語電子白板教學(xué)很大程度上改變了采用單一方式進(jìn)行單向傳播的傳統(tǒng)教法，它具有更多的協(xié)作性、自主性、開放性、多元性和創(chuàng)造性。其自主操控、認(rèn)識(shí)、模擬和資源共享等優(yōu)勢，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了傳播渠道，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率，對(duì)于貫徹英語新課程有著積極的意義。當(dāng)置身于電子白板教學(xué)環(huán)境時(shí)，學(xué)生對(duì)即將開始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿渴望和自信，可以達(dá)到最佳情感準(zhǔn)備狀態(tài)和最佳情感激發(fā)水平，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道（視覺、聽覺），完全沒有傳統(tǒng)課堂上的焦慮感，這完全是電子白板英語教學(xué)發(fā)揮的重要作用。學(xué)生把電子白板作為認(rèn)知工具，以滿腔熱情主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，參與交際，形成了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。一.英語教學(xué)引入電子白板技術(shù)的必然性電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。電子白板可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用的方式使英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語教學(xué)改革的無可替代的選擇。電子白板技術(shù)迅速興起并進(jìn)入英語課堂。大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。這使學(xué)生在積極參與中主動(dòng)發(fā)展。2電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了?！缎抡n標(biāo)》要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”，電子白板教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源、多層次、多角度地、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)立體的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的情景之中，語言交際能力得到提高。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。3電子白板教學(xué)是拓展學(xué)生思維空間的有利條件電子白板信息是超文本結(jié)構(gòu)，克服了傳統(tǒng)的線型結(jié)構(gòu)的缺陷，它交互式綜合處理文本、圖像、圖形、聲音的電子白板信息，使多種信息之間建立連接，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有機(jī)融為一體，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了人們對(duì)抽象事物和抽象過程的理解與感受，電子白板使學(xué)生思維始終處于激活狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維方式和思維積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。二、如何通過各種手段使電子白板更有效地服務(wù)于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會(huì)。1、利用電化手段，創(chuàng)設(shè)知識(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching）理論，語言學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的學(xué)習(xí)語言情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”（comprehend），而不是“學(xué)得”知識(shí)。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。把與課文內(nèi)容有關(guān)的聲音或視頻素材制成CAI課件，在課堂教學(xué)的Lead-in階段作為知識(shí)背景展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語之間的聯(lián)系。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在ProjectEnglishBookIIUnit1TheChangingWorld中把收集到的北京過去面貌的一組圖片和現(xiàn)代北京的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過在網(wǎng)絡(luò)上搜到的老北2京和現(xiàn)代北京的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國北京申辦奧運(yùn)會(huì)的艱辛歷程和成功的喜悅，都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。這些視頻資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)知識(shí)背景，對(duì)于引發(fā)同學(xué)們探求新知識(shí)的興趣、跨越知識(shí)的過渡、深刻理解文章起到重要的作用。2、利用電子白板技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)相對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目中某些抽象難懂的知識(shí)而言，用CAI技術(shù)來突破英語學(xué)科中的重難點(diǎn)知識(shí)要相對(duì)容易一些。英語學(xué)科的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在某些詞、短語所表達(dá)的意義以及對(duì)文章的整體理解和概括能力上。如在講分詞的用法時(shí)，為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，筆者分別設(shè)計(jì)了幾組圖片作對(duì)比練習(xí)：afallingtree/afallentree;therisingsun/therisensun;boilingwater/boiledwater，先向?qū)W生展示兩種動(dòng)詞形式在動(dòng)態(tài)意義上的區(qū)別，然后用其它圖片做鞏固練習(xí)：developedcountries/developingcountries；fallenleaves/fallingleaves；changedcondition/changingcondition；therulingclass/theruledclass.3、利用電子白板技術(shù)，能增大課堂實(shí)踐的密度，強(qiáng)化能力的訓(xùn)練利用電子白板能在有限的教學(xué)時(shí)間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高實(shí)踐質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)學(xué)生語言能力的形成。每單元的復(fù)習(xí)課是容量很大的一堂課，既要進(jìn)行大量的口頭、筆頭訓(xùn)練，又要鞏固和歸納語言項(xiàng)目。此時(shí)利用電子白板事先設(shè)計(jì)好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。如在教學(xué)ProjectEnglishBookIIUnit1Topic3復(fù)習(xí)課中，總結(jié)already/just/before/yet/ever/never與現(xiàn)在完成時(shí)連用時(shí)的規(guī)律。筆者展示準(zhǔn)備好的CAI，“Haveyoufinishedyourwork______?”“Shehasn’tfoundthelostpen______.”等句子，要求學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)補(bǔ)全句子，這樣既復(fù)習(xí)了幾個(gè)和現(xiàn)在完成時(shí)連用的副詞，又節(jié)省了大量的板書時(shí)間。4、利用電子白板技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的感官刺激。這對(duì)于學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識(shí)項(xiàng)目，以及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，筆者用PPT把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動(dòng)畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給3學(xué)生。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。5、利用電子白板技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新能力近幾年英語試題中某些深層理解題，考生不易把握，針對(duì)這種情況，除了平時(shí)多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象空間。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。例如在講完P(guān)rojectEnglishBookII(上)Unit2SavingtheEarth后，筆者先把事先自行拍攝的我校附近的污水塘的一組相片通過幻燈機(jī)展示給學(xué)生，然后把平時(shí)積累的其它有關(guān)污染的視頻素材一一呈現(xiàn)出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)前的環(huán)境污染問題表現(xiàn)出極大的不滿和關(guān)心，個(gè)個(gè)躍躍欲試，想發(fā)表自己的看法，于是筆者在屏幕上打了這樣幾行醒目的大字：“Doyouknowhowmanykindsofpollutioninourlife?”“Whatdoyouthinkofit?”“Whatshouldwedotostopit?”這些問題與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)，所以討論時(shí)有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩。最后，筆者作了總結(jié)陳述：“Pollutionisgreatharmfultoourearth,itisnotonlyharmfultoourhealthbutharmfultoourenvironment.Weshou