部編版六年級語文上冊 在柏林 課文課件

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在柏林*

無論是在古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。作者簡介

奧萊爾（1873—1939），美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱奧萊爾名篇中的精品，很值得大家欣賞與體會。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅來深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。它那平靜不動聲色的敘述后面包含了一股強大的悲憤，但始終沒有爆發(fā)出來，反而更有感染力。初讀課文請同學們自由讀課文，讀準、讀通課文。舉動神志不清指手畫腳不假思索咔嚓咔嚓擬聲詞，說說你積累的ABAB式的擬聲詞。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。后備役為戰(zhàn)時儲備訓練有素的后備兵。兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。說說加點詞語的意思。指手畫腳：文中指小姑娘說話時不顧他人感受，得意忘形地做各種動作。

不假思索：文中指小姑娘不經過思考，毫無顧忌地嘲笑他人?？焖倌x課文，試著用幾句話概括故事情節(jié)。一個在戰(zhàn)爭中失去三個兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往瘋人院。在車廂里，老婦人奇怪的舉動引起了兩個小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。研讀課文朗讀第1自然段。思考故事發(fā)生的地點及場景。一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。柏林車廂這說明了什么？男子都上前線去了。為故事設置了懸念?？焖倌x第1自然段，用“____”畫出描寫老婦人的句子，思考這是一位什么樣的老婦人，你從哪里可以看出來。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復起來。獨自沉思她在數著“一、二、三”停頓了一會兒，她又重復起來。虛弱多病車廂里的人們是怎樣的反應？兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。嗤笑說說兩個小姑娘可能在想什么？老頭可能在想什么？快速閱讀第2、3自然段。思考：當神志不清的老婦人又一次重復數數時，兩個小姑娘又再次傻笑起來，說明了什么？小姑娘缺乏關懷之心和同情之心，幼稚粗淺。神志不清傻笑找出老兵說的話，把它畫出來。說說從這些句子中，你知道了哪些信息?！靶〗悖彼f，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院?。　崩蠇D人的身份，是戰(zhàn)時后備役老兵的妻子。老婦人的三個兒子都在戰(zhàn)爭中死去。老婦人神志不清，生活不能自理。老兵要上前線，無人照顧生病的老婦人。老兵所說的“走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊”，“他們的母親”改成“她”，好不好？不好，“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡的三個兒子之間的關系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，更讓人感受到失去三個孩子的母親所承受的痛苦，更給人以強烈的沖擊。讀第4自然段。想一想：車廂里為什么一片寂靜？知道真相的人們震驚了，老兵的話讓人們不禁陷入對戰(zhàn)爭的反思。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

車廂里一片寂靜，靜得可怕。比較第1自然段最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個“靜”在內涵上有什么區(qū)別？是懾入人心的震驚和痛，是內心在流血。第一處“靜”基于老人眼光的威懾力，是外在的。結尾處的“靜”從老婦人的遭遇中我們看到很多人因戰(zhàn)爭失去親人、失去家園，這種痛苦引起了列車上所有人的共鳴，也提醒著人們不要忘記戰(zhàn)爭帶來的苦難。深化主題文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目為《在柏林》，有何深意呢？學生根據自己收集到的相關資料，說說自己的理解。提示：柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家。老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下的家庭的縮影?？偨Y：本文短小精悍，在人物對話上，文中唯一的對話是謎底，它一語中的地道破了事實的真相。這句話就像一塊從陡峭的山崖上突然降落的巨石，在驚嘆之余將人們拉到對戰(zhàn)爭的深刻反思之中，表達了作者對戰(zhàn)爭的憎惡，對普通民眾的深切同情。導讀回顧閱讀文章導讀，思考：這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災難這一主題的？（同學們圍繞這一主題自主批注，同桌交流批注。）

從情節(jié)的設置上一開始設置懸念：幾乎看不到一個健壯的男子，因為他們都上前線了，從而表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來的災難。

從人物的刻畫上表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來難以彌合的創(chuàng)傷：老婦人因為戰(zhàn)爭失去了三個兒子而神志不清。從老兵的控訴中，不僅解開了看不到健壯男子以及老婦人神志不清的謎團，還道出戰(zhàn)爭毀滅了一個家庭，甚至毀滅了千萬個家庭。

從最后對車廂的描寫中，警醒了人們不要忘記戰(zhàn)爭帶來的痛苦與苦難。布置作業(yè)以戰(zhàn)爭為主題，根據你讀過的詩詞或看過的電影、小說等，寫一篇小小的讀（觀）后感。板書設計在柏林老婦人：身體虛弱、多病、神志不清兩個小姑娘：指手畫腳嗤笑老兵：說出真相靜18

只有一個地球

第1課時第2課時新課導入你們認識這個字嗎？母媽媽祖國、地球地球水球、生命的搖籃、家園……第1課時地球讀了課題，你產生了什么疑問？為什么說只有一個地球？宇宙那么大，地球真的只有一個嗎？初讀課文科學小品文：用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。經常運用一些說明方法，比如列數字、下定義、打比方、舉例子、作比較等。自讀提示：自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。思考：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？讀完課文，你會用哪些詞語來形容我們的地球？晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產無私慷慨節(jié)制枯竭

貢獻毀壞濫用生態(tài)設想

例如基地目睹子孫地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。美麗壯觀渺小地球所擁有的自然資源也是有限的?？茖W家已經證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。資源有限無法移居你能用自己的話概括課文的主要內容嗎？小組討論：為什么文中說“只有一個地球”？課文到底為什么以“只有一個地球”為題呢？概括大意第2課時復習導入第一組：遙望美麗壯觀和藹可親第二組：渺小茫茫宇宙第三組：有限資源枯竭不加節(jié)制毀壞濫用威脅生態(tài)災難第四組：指望移居設想別無去處

課文講了關于地球的哪幾個方面的內容？深入解讀文中提到在宇航員心中：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”為什么說地球“太容易破碎”呢？感悟地球的渺小讀第2自然段。思考：地球的半徑約為六千四百千米，為什么還說它是“渺小”的呢？

它是與宇宙相比較而言的，而且它只有那么大，不會再長大。因此說它是渺小的。選出下列句子所運用的說明方法。舉例子作比較列數字打比方地球是一個半徑約為6400千米的星球。（）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）感悟自然資源的有限默讀第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生資源和可再生資源？說說什么是不可再生資源和可再生資源。不可再生資源：在相當長時期內不可能再生的自然資源?？稍偕Y源：可保持增長率再生的資源。請用文中的句子說明礦產資源是不可再生的。

拿礦產資源來說，它不是誰的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭?？稍偕Y源是否就可以無條件再生呢？請用文中的例子說明。

但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。如果把這句話中的“本來”去掉，你認為可以嗎？說說你的理由。因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。讀了這句話，你仿佛看到了怎樣的地球？請展開想象說一說。小組合作設計保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。人類無法移居到其他星球科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

這個詞說明了“40萬億千米”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。40萬億千米范圍大

地球是目前唯一適合人類生存和居住的星球。月球：月球沒有大氣，再小的塵埃也會直接轟擊月面。月面條件比地球條件惡劣得多，白天接近130攝氏度，晚上低于零下170攝氏度，而且是白天和晚上的時間各占半個月，交替進行。

火星：火星是距離地球最近的行星，與地球一樣，有四季分明的氣候，冬季最低溫度為零下125攝氏度，夏季最高22攝氏度。有稀薄的大氣，雖然沒有看到液態(tài)水，但有水流痕跡，兩極有大量的冰存在。盡管火星與地球最相似，但火星上晝夜溫差大、主要氣體是二氧化碳和氮氣等這些可怕的問題，還是讓移居火星暫時只是夢想。小結：由此可見，宇航員的感嘆不無道理：地球的確是太可愛了，同時又太容易破碎了！討論：結合課文內容說說“我們要精心地保護地球