統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊 一個(gè)消逝了的山村 教學(xué)課件

《文心雕龍》有言“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄，F(xiàn)代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一嘆》中說過這樣的一句話：大自然的景物有百分之一能寫進(jìn)歷史，千分之一能成為景觀，萬分之一能激發(fā)詩情。這就是我們賴以生存的大自然的神奇瑰麗之處。她繁富繽紛，延往續(xù)來，既孕育了萬物生靈，又滋潤了人類靈魂。古往今來，無數(shù)文人墨客面對那即使是只有萬分之一才能激發(fā)詩情的景物，寄懷感慨，與自然同悲喜、共哀樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用:分析散文的結(jié)構(gòu)特征，體會散文的語言特色。思維發(fā)展與提升:領(lǐng)悟文中意象的豐富內(nèi)涵。審美鑒賞與創(chuàng)造:感受作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)美好家園的思想感情。文化傳承與理解:培養(yǎng)珍愛自然、珍愛生命的意識。

有關(guān)作者

馮至(1905—1993)，現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者。原名馮承植，河北涿縣人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動(dòng)的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》。1941年，他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。

作為詩人的馮至，與卞之琳一起被認(rèn)為是中國新詩史上的現(xiàn)代派大家。魯迅曾稱贊他是“中國最為杰出的抒情詩人”，朱自清曾以其“詩里耐人沉思的理，和情景交融成一片的理”，對他的《十四行集》做出了很好的總結(jié)。曲徑通幽處——初識路請同學(xué)們朗讀課文1到3自然段，邊讀邊思考：

1、作者是如何發(fā)現(xiàn)已經(jīng)消逝了的山村？

2、這條石路帶給作者的感受是什么？曲徑通幽處——初識路請同學(xué)們朗讀課文1到3自然段，邊讀邊思考：

1、作者是如何發(fā)現(xiàn)已經(jīng)消逝了的山村？

2、這條石路帶給作者的感受是什么？是一條窄窄的石路的殘跡泄露了一些秘密。我在那條路上走時(shí)，好像是走著兩條道路：一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去。走入山村歷史深處——感草木余韻精讀5－10自然段,完成下面任務(wù)：1.勾畫出本文中承載作者情思的載體（自然風(fēng)物）；2.思考：作者由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？作者的感悟（情思）是什么？走入山村歷史深處——感草木余韻

承載作者情思的載體（自然風(fēng)物）是什么；作者由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？作者的感悟（情思）是什么？

第五節(jié)：山腳下的泉水，感悟接受滋養(yǎng)的人類可以跨越時(shí)空而聲息相通。由近及遠(yuǎn)、由個(gè)人到整體的展開聯(lián)想，賦予文章以歷史的深度和廣度，并形象的闡發(fā)了生命聲息相通的哲理。走入山村歷史深處——感草木余韻

承載作者情思的載體（自然風(fēng)物）是什么；作者由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？作者的感悟（情思）是什么？

第六節(jié)：鼠麴草和村女，表現(xiàn)大自然中生命的純潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、恬靜、擔(dān)當(dāng)和質(zhì)樸之美。鼠麴草和村女構(gòu)成的靜謐圖畫讓作者消解了塵世的紛擾，回歸到生命的寧靜。走入山村歷史深處——感草木余韻

承載作者情思的載體（自然風(fēng)物）是什么；作者由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？作者的感悟（情思）是什么？

第七節(jié)：山中的菌子五彩斑斕，表現(xiàn)大自然中生命的燦爛之美，感悟大自然對人類生命、生活和心靈的滋養(yǎng)。整段由彩菌感悟到生命和自然地燦爛之美。走入山村歷史深處——感草木余韻

承載作者情思的載體（自然風(fēng)物）是什么；作者由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？作者的感悟（情思）是什么？

第八節(jié)：寫有加利樹，表現(xiàn)大自然生命力之蓬勃，感受大自然的崇高與尊嚴(yán)。寫有加利樹生長之快以及這種生長帶給人的感受，作者由此感悟到生命力的強(qiáng)大和大自然的崇高與尊嚴(yán)，透露出人類生命的渺小。再讀課文，品讀內(nèi)容。

②作者描繪了哪些風(fēng)物作為感懷的載體？這些風(fēng)物有什么特點(diǎn)?作者由眼前景生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？感悟是什么？

第九節(jié)：山林中野狗的嗥叫、深夜的狂風(fēng)，聯(lián)想當(dāng)年村莊里人們的感受。野狗象征了生命所面臨的威脅和苦難。第十節(jié)：寫麂子、鹿，感悟人與自然的關(guān)系。由麂子的嘶聲感悟到死亡的可怕，聯(lián)想到人類對自然地侵犯，委婉的表現(xiàn)了要珍愛自然、與自然和平共處的情感。走入山村歷史深處——感草木余韻

自然段

自然風(fēng)物

特點(diǎn)

聯(lián)想

感悟

第五段

第六段

第七段

第八段

第九段

第十段

小溪

清冽、養(yǎng)人

曾養(yǎng)育昔日的人們

人類聲息相通鼠麴草

謙虛、純潔、堅(jiān)強(qiáng)

少女、村莊

生命的寧靜之美彩菌

點(diǎn)綴、滋養(yǎng)

滋養(yǎng)過山村里的人

生命的美好有加利樹

速長、最高

嚴(yán)峻的圣者

生命的渺小野狗的嗥叫

威脅、嚇人

海上的颶風(fēng)

生命對疾苦的恐懼

寒帶的雪潮

麂子的嘶聲

溫良機(jī)警，但難逃人的詭計(jì)幻境

死亡的可怕

生命的莊嚴(yán)與神圣

再讀課文，品讀內(nèi)容。

③作者為什么要寫一個(gè)消逝的山村，借助這個(gè)消逝的山村抒發(fā)了什么樣的人生感懷？

人類歷史短暫，而大自然永恒

人類的歷史演變了幾千年，它們卻在人類以外，不起一些變化，千百年如一日，默默地對著永恒。人類歷史的興衰，多因人事

在七十年前，云南省的大部分，經(jīng)過一場浩劫，回、漢互相仇殺，有多少村莊城鎮(zhèn)在這時(shí)衰落了。

在風(fēng)雨如晦的時(shí)刻，我踏著那村里的人們也踏過的土地，覺得彼此相隔雖然將及一世紀(jì)，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關(guān)連。再讀課文，品讀內(nèi)容。

③作者為什么要寫一個(gè)消逝的山村，借助這個(gè)消逝的山村抒發(fā)了什么樣的人生感懷？

自然是美好的，值得我們珍惜

作者在寫泉水、鼠麴草、菌子等事物時(shí)，充分表現(xiàn)出自然多姿多彩的美好，值得我們珍惜。自然滋養(yǎng)人類，人類應(yīng)該懂得敬畏、感恩自然

泉水滋養(yǎng)了當(dāng)時(shí)的山村和現(xiàn)在的我們；菌子“也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想”。自然滋養(yǎng)人類，人類聲息相通，人與自然、人與人應(yīng)該和平共處

兩三年來，這一切，給我的生命許多滋養(yǎng)。但我相信它們也曾以同樣的坦白和恩惠對待那消逝了的村莊。這些風(fēng)物，好像至今還在述說它的運(yùn)命。樸素中見華美——賞精彩句段

李廣田曾對馮至的散文做出過很高的評價(jià)：“又如馮至先生，他近年來寫了若干散文，實(shí)在都是詩的，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實(shí)在是散文中的精品?！蹦銓ξ闹心男┚渥佑∠笊羁?說說為什么?

細(xì)讀課文，賞析語句。

（1）“我愛它那從葉子演變成的、有白色茸毛的花朵，謙虛地?fù)诫s在亂草的中間。但是在這謙虛里沒有卑躬，只有純潔，沒有矜持，只有堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

先散后整，句式長短不一，自由活潑生動(dòng)，語氣平和舒緩。散句則使表達(dá)靈活而有變化。整句，運(yùn)用了擬人修辭，通過對比的方式把鼠麹草的純潔堅(jiān)強(qiáng)有力地凸顯出來。句式短小精練，對稱整齊，簡潔明快，朗朗上口，富有節(jié)奏感。（2）我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思君不見君，共飲長江水。”

引用詩句使文章富有文采，增添了文章的文化底蘊(yùn)。這兩句詩表明人和人之間，不管是時(shí)間或空間把他們隔離得有多么遠(yuǎn)，彼此的生命都有聲息相通的地方。細(xì)讀課文，賞析語句。

（3）在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個(gè)村女，她聚精會神地在那里縫什么，一任她的羊在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，她從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠曲從雜草中露出頭來。

少女從形象到品質(zhì)都像鼠麹草，如鼠麹草一般謙虛、純潔、美好而堅(jiān)強(qiáng)，小小的生命舍棄了浮夸，但默默擔(dān)負(fù)著一個(gè)大宇宙的全部秘密。（4）第七段中描繪熱鬧有生氣的雨后采菌圖。

在比喻、排比句中著重運(yùn)用了豐富的色彩形容詞把著色明麗的色彩因素置于描寫的焦點(diǎn)上，通過色彩的搭配加強(qiáng)了畫面的視覺效果，營造了一種色彩的“熱鬧”。細(xì)讀課文，賞析語句。

（5）第二天太陽出來一蒸發(fā)，草間的茵子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍(lán)的顏色。

運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。形象地描繪了太陽出來后，草聞茵子的色彩斑斕和旺盛的生命力。（6）在風(fēng)雨如晦的時(shí)刻，我踏著那村里的人們也踏過的土地，覺得彼此相隔雖然將及一世紀(jì)，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關(guān)連。

作者認(rèn)為人與人，只要有相聯(lián)系的事物，不管時(shí)空的間隔有多遠(yuǎn)，彼此的生命都有聲息相通的地方。如今土地上的一切曾經(jīng)以坦白和恩惠對待那消逝了的村莊，現(xiàn)今居住的村莊同樣給了我的生命許多滋養(yǎng)。

文章標(biāo)題為“一個(gè)消逝了的山村”，那么，村莊真的消逝了嗎？結(jié)合文意談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

文章標(biāo)題為“一個(gè)消逝了的山村”，那么，村莊真的消逝了嗎？結(jié)合文意談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①實(shí)質(zhì)意義上的山村已然消逝，這是因?yàn)閺娜祟悮v史的角度來看，生活在其中的人和動(dòng)物都已消逝了。但在作者筆下勾勒了一個(gè)充滿生命活力和原始野性的山村意境，人和動(dòng)物生活在自然之中且彼此相通相息，和諧共處。曾經(jīng)的那些自然景象并沒有隨著歷史和人事的變遷而消逝，依然在無聲地訴說著山村曾經(jīng)的存在及輝煌，有力地補(bǔ)充了歷史的空白和虛無，可以說山村仍然沒有消逝。

②作者對這個(gè)消逝了的山村富有情感色彩的想象和描述，將山村的質(zhì)樸和原始融合大自然的至性常情，使之鮮活地重現(xiàn)在歷史的舞臺上，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，給人深刻的震撼。

一個(gè)消逝了的山村馮至

本課目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，整體感知課文，梳理文章內(nèi)容。2.了解詩歌基本知識3.了解文章深刻內(nèi)涵。目錄壹、背景介紹貳、文本梳理叁、知識梳理肆、歸納總結(jié)背景介紹馮至（1905-1993），現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿縣人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動(dòng)的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學(xué)，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博士學(xué)位，返回戰(zhàn)時(shí)偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》、《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有1943年編的《山水》集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。他的散文也寫得清新明澈，別具一格。背景介紹背景介紹文章選取了一個(gè)已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物，加上作者豐富的想象，把一個(gè)山村的過去和現(xiàn)在呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對自然、對人生的獨(dú)特感悟，抒發(fā)作者對滋養(yǎng)自己的美好家園的熱愛之情，表達(dá)作者珍愛自然、珍愛生命、珍愛和平以及共創(chuàng)和平家園的美好愿望。貳、文本梳理梳理文章第一部分（1-3）：點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引人關(guān)注平凡的山水。第二部分（4-10）：作者由眼前之景生發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟。第三部分（11）：總述自然風(fēng)物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種聯(lián)系。藝術(shù)手法在筆法上，全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是相似的：作者選取了一個(gè)已經(jīng)消逝山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象，把一個(gè)山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對自然、對人生的獨(dú)特感悟，讓人生發(fā)出時(shí)空變幻、物是人非的慨嘆，寄予了作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。馮至在這篇《一個(gè)消逝了的山村》中運(yùn)用了靈活多變的敘述方式，包括表達(dá)方式和句式的變化，主要體現(xiàn)在描寫、議論、抒情等表達(dá)方式的多樣轉(zhuǎn)換，以及句式的長短變化、整散結(jié)合。馮至敘述方式的多變最大得因于其多種表達(dá)方式的靈活轉(zhuǎn)換，這是馮至散文意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，極具詩的特質(zhì)的一大原因。梳理文章①作者猜想山村隱藏興哀史的依據(jù)是什么？②作者描繪了哪些風(fēng)物作為感懷的載體？③作者抒發(fā)了什么樣的人生感懷？梳理文章①作者猜想山村隱藏興哀史的依據(jù)是什么？主要句子：但是一條窄窄的石路的殘跡泄露了一些秘密。過了許久，我才知道，這里實(shí)際上有過村落。使我們想到有些地方曾經(jīng)和人發(fā)生過關(guān)系，都隱藏著一小段興衰的歷史吧。②作者描繪了哪些風(fēng)物作為感懷的載體？眼前小溪、鼠麴草、彩菌、有加利樹、野狗、鹿子。梳理文章③作者抒發(fā)了什么樣的人生感懷？人類歷史短暫，而大自然永恒人類歷史的興衰，多因人事自然是美好的，值得我們珍惜自然滋養(yǎng)人類，人類應(yīng)該懂得敬畏、感恩自然自然滋養(yǎng)人類，人類聲息相通，人與自然、人與人應(yīng)該和平共處梳理文章（1）我在那條路上走時(shí)，好像是走著兩條道路，一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去。一條路通向現(xiàn)實(shí)，一條路連接歷史，小山村是連接點(diǎn)，在小山村里，我們能督導(dǎo)一切。（2）我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思君不見君，共飲長江水?！币迷娋涫刮恼赂挥形牟?，增添了文章的文化底蘊(yùn)。這兩句詩表明人和人之間，不管是時(shí)間或空間把他們隔離得有多么遠(yuǎn)，彼此的生命都有聲息相通的地方。梳理文章（3）在夕陽里一座山丘的頂上，坐著一個(gè)村女，她聚精會神地在那里縫什么，一任她的羊在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，她從不抬起頭來張望一下，陪伴著她的是一叢一叢的鼠曲從雜草中露出頭來。少女從形象到品質(zhì)都像鼠麹草，如鼠麹草一般謙虛、純潔、美好而堅(jiān)強(qiáng)，小小的生命舍棄了浮夸，但默默擔(dān)負(fù)著一個(gè)大宇宙的全部秘密。梳理文章（4）我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。山村的寧靜能讓人消除塵世的紛擾，回歸到生命的寧靜。謙虛、純潔、堅(jiān)強(qiáng)的小草，質(zhì)樸的村女，讓作者知道一個(gè)小生命是怎樣鄙棄了一切浮華，孑然一身擔(dān)當(dāng)者一個(gè)大宇宙。作者在這種聯(lián)想中感悟到生命的真諦。梳理文章（5）第二天太陽出來一蒸發(fā)，草間的茵子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍(lán)的顏色。運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。形象地描繪了太陽出來后，草聞茵子的色彩斑斕和旺盛的生命力。梳理文章（6）在風(fēng)雨如晦的時(shí)刻，我踏著那村里的人們也踏過的土地，覺得彼此相隔雖然將及一世紀(jì)，但在生命的深處，卻和他們有著意味不盡的關(guān)連?！帮L(fēng)雨如晦的時(shí)刻”即作者寫作的年代：1942年，也是一個(gè)浩劫的年代。作者的感悟帶有濃厚的時(shí)代色彩，寄予了珍愛自然，珍愛生命，珍愛和平，共創(chuàng)人類美好家園的愿望，這也是作者寫作本文的用意所在。作者認(rèn)為人與人，只要有相聯(lián)系的