教師招聘：小學(xué)美術(shù)《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師招聘：小學(xué)美術(shù)《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)取新人大禮包一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)新的意向造型。2.通過欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象創(chuàng)作一幅有趣的形象。3.在直觀欣賞、探討的互動(dòng)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生想象力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，并運(yùn)用兩種不同的物象組合意向造型。難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思維。三、教學(xué)過程(一)設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課\t"/jiaoshi/20230404/_blank"教師播放動(dòng)畫片視頻《貓和老鼠》，請學(xué)生談一談貓和老鼠是什么樣的關(guān)系呢?(敵對關(guān)系)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有想過它們在一起是什么樣的?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，說說看到的畫面內(nèi)容。學(xué)生回答，教師總結(jié)：貓的背景和老鼠的形象組合，老鼠的耳朵變成了貓的眼睛，臉變成了貓的嘴巴，看起來反而很和諧、有趣和神奇，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《奇思妙想》。(二)觀察作品，探究意向1.描述內(nèi)容展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，提問：從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?(第一幅作品中有樹干和樹芽，樹干是樂器小號的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子)2.分析意向教師請學(xué)生分組討論：畫面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開聯(lián)想，說說其中的含義。學(xué)生舉手回答，師生共同總結(jié)：第一幅畫面中，小號形狀的樹象征了爵士樂，嫩芽象征了新生代的爵士音樂家，新生代音樂家誕生于爵士這棵樹，表現(xiàn)了“后起之秀”的主題;第二幅畫面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術(shù)家在畫面中表現(xiàn)了橄欖葉中長出了白鴿，把象征和平的兩個(gè)因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。(三)示范創(chuàng)作，學(xué)生實(shí)踐1.老師以“我愿做小鳥的家”為主題進(jìn)行示范創(chuàng)作，把鳥和樹兩種不同的物象進(jìn)行組合，并講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項(xiàng)。構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達(dá)芙妮》，以人物形象的身軀做樹干，頭發(fā)和四肢做樹枝、樹葉，腳則為樹根扎實(shí)落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥的家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;注意事項(xiàng)：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學(xué)生從旁觀察學(xué)習(xí)。2.布置活動(dòng)練習(xí)：發(fā)揮想象力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達(dá)一個(gè)特定的主題。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意，注意保持教室衛(wèi)生。(四)作品展覽，交流評議教師組織“奇思妙想屋”的畫展活動(dòng)，組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生可從構(gòu)思、想象、繪畫意向等多方面評價(jià)作業(yè)。(五)課堂總結(jié)，開放作業(yè)1.總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中