教師教學師德師風總結

教師教學師德師風總結教師教學師德師風總結4

教師的品德不僅僅是教師自己的行為準則，同時也是一種教育手段，作用于學生。它是否高尚，關系到素養(yǎng)教育的正確順利實施。通過學習，我對師德的含義有了更深的理解

教師必需有高尚的道德。教師職業(yè)的最大特點是培育和塑造新一代。他們自身的道德素養(yǎng)將直接影響到下一代的成長。在教育活動中，教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化學問，還要以高尚的人格影響和影響學生，使學生身心健康成長和進展。因此，教師必需有高尚的思想境界和純凈美妙的心靈。在工作中，教師應當生活在貧困中，享受教學，并情愿做出奉獻。我們必需忍受孤獨和挫折，把全部精力投入教學實踐。正如有名教育家陶行知所說，“贏得一顆沒有半草的心〞

教師應當對學生有母愛。一個有愛心、學問淵博的老師是一個“好老師〞。高爾基曾經(jīng)說過：“母雞愛孩子，如何教育孩子是一件大事。〞在教育中，只有敬重學生才能教育學生。在學生眼中，擁有愛和學問是一位“好老師〞。師生之間的真摯情感會使學生自覺敬重教師的工作，情愿接近教師，期望與教師合作，將自己的想法向教師展示。學生是學習的主人，是進展的主體。教師面對的是學生的將來，而不是個人的榮譽和利益，應當以學生的成長為基礎。教師對學生的母愛來自于他們對教育的無限忠誠、對教育的劇烈奉獻和高度的責任感。教師的母愛精神具有巨大的啟發(fā)和教育力量。能徹底化解學生的叛逆心理和逆反心情，最大限度地激發(fā)學生學習的主觀能動性。在日常教學中,，

教師教學師德師風總結5

在年的師德師風教育學習活動中，教師通過學習、自我評價、提出整改方案等一系列活動，有效提升了師德師風素養(yǎng)。在一年多的學習過程中，我對師德師風有了更深的理解；教育家夏乞丐尊說：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。〞十年的教育生涯讓我明白，師愛是教師的基本美德，也是做好教育教學的法寶。世界需要愛，愛是成長中的孩子必不行少的“養(yǎng)分素〞

要成為一名好老師，我們應當敬重、理解并給予學生真誠的愛。用真情暖和學生的心靈，撥動學生的情感心弦，讓學生在美好自信中理智健康成長，符合教師職業(yè)道德的要求和近十年的教學閱歷，經(jīng)過這次師德師風專項教育，與以往的缺乏相比，今后我將努力踐行“師德師風〞的宗旨，給予其更豐富的內(nèi)涵，一般概括為“兩情一德〞：

首先是對工作有熱情。教師應當在課堂上與學生溝通。一個沒有激情的老師，一個鎮(zhèn)靜冷靜、樂于交談的老師，在課堂上永久不會有活力。一個勝利的教師必需能夠不時地吸引學生的留意力，必需能夠用自己的情感感染學生，用自己的思維激勵學生，就像太陽一樣，吸引很多小行星圍繞你，使課堂清爽，真正實現(xiàn)教學效果

那么，如何在課堂上充滿激情呢？我們必需喜愛和理解教師的職業(yè)。我們應當深刻認識到，傳授學問是一種樂趣，自豪感可以在我們心中激蕩；同時，每次登上領獎臺之前，你都應當感到緊急，因為只有當你緊急的時候，你才能期盼。緊急會促使你全力以赴，讓你充滿動力。一個面對學生毫無感情的老師是不行能使課堂生動活潑的'；最終，課堂結構要放松，懸念要重復，語速要適當，語調(diào)要抑揚頓挫，要擅長運用轉喻、隱喻和停頓。簡而言之，就是調(diào)動課堂上的全部因素，以到達吸引學生的目的

第二，我們必需喜愛學生。這就是我們通常所說的“師愛〞。孩子們的心更敏感。他們期望得到老師的關注、關愛，以及老師的敬重。因此，我們不能把自己放在學生之上。我們應當從靈魂深處把他們當作自己的兄弟姐妹看待，不要隨便地責罵他們

我始終堅信“只有差異，沒有差生〞。事實上，每個學生都有可塑性。即使是淘氣的學生也有自己的優(yōu)勢和閃光點。作為教師，我們應當在日常教學過程中了解每個學生的性格和愛好，利用好情境，依據(jù)他們的特點實行不同的引導方式，并用自己的深厚感情影響他們的“美德〞。

在學生眼中，老師是神圣的，值得敬重。他們下意識地仿照老師，跟上老師的步伐。因此，教師在課堂和生活中的一舉一動都深深地影響著學生?？陀^上要求教師有良好的品德，為人正直，說話有修養(yǎng)，行動公開，這樣才能塑造人們教師的立體形象，給學生以主動向上的印象。同時，在日常教學中要留意一些小詳情，如上課不接手機，交作業(yè)后不批改，不僅關懷成果好或聽話的學生，而且忽視其他學生等，我們可以得到學生的信任，成為合格的靈魂塑造者

師愛呼吸著遙遠的過去和燦爛的將來；教師的靈魂在愛與奉獻的神圣洗禮中咆哮，這是一首詠嘆調(diào)，描繪了陽光下最輝煌的事業(yè)。讓我們攜起手來，用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勤勞動滋潤，用汗水澆灌，共同撐起共和國教育明天的太陽

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作為教師，特殊是那些承當檢查任務的教師，他們應當把良好的師德和作風勻稱地灑在每個學生身上。

〞良好的職業(yè)道德是教師的基本要求，教師是學生學問增長和思想進步的導師。師德師風的好壞直接關系到青少年的健康成長和祖國的將來。

首先，教師要忠于人民的教育，喜愛教育。社會主義教育是人民的教育，是現(xiàn)實世界中最榮耀的事業(yè)。每一位教師都應當忠于人民的教育，情愿把自己的智慧和智慧奉獻給人民的教育。在實際工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，不求名利，甘當蠶燭，在崗位上發(fā)光發(fā)熱。

此外，教師要愛學生?！皭蹖W生如愛孩子〞是師德的重要表達。只有喜愛學生，才能關懷學生的成長，教書育人，敬重學生的獨特，引導學生成才。

其次，師德的另一個表達是崇高的奉獻精神。責任重大的緣由是教師肩負著培育下一代接班人的責任。

教師應以社會責任為己任，無私奉獻。否則，假如他們對待自己的工作一視同仁，他們可能很難成為傳授學問、教書育人的重要社會任務。通過日前學校組織的師德師風教育學習活動，我進一步體會到了新時期教師的素養(yǎng)要求和師德學習的體會。以下是一些總結：

1、奉獻精神

“我們應當喜愛教育事業(yè)，以“奉獻〞的決心工作。既然選擇了教育事業(yè)，就要無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責地做好每一項教學工作，而不是為了更好地完成每一項教學工作，，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。

2、強學

要系統(tǒng)學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)，嚴格要求自己遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以自我為中心，遵紀守法，自覺、廉潔自律，遵守社會公德，忠于人民的教育事業(yè)，以身作則。

3、擁有愛

教師的崇高之愛表達在平等對待學生、不偏袒學生、按年級區(qū)分對待學生、實現(xiàn)師風師德學習的體驗上。做到“三心〞，即“愛、耐煩、細心〞。時刻關懷學生，特殊是那些有特別學習困難的學生，“給特別的你特殊的愛〞。不要暴躁、暴力、言行極端，對學生要有耐煩，擅長發(fā)覺和鼓舞學生微小之處的良好改變，培育學生健康的人格，樹立學生的學習自信，留意培育學生的學習興趣。

4、進取精神

俗話說，“沒有學生不能學習，只有老師不能教〞。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自身，從而教好每一個學生。如何提高自身素養(yǎng)？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，主動進取，開拓新的教學方法，嚴謹?shù)貙W習，孜孜不倦地教學，精益求精，主動向上，隨時預備為學生提供“一碗水〞和“一杯泉水〞。

5、身體教學

教師的言行潛移默化地影響著學生的思想、行為和素養(yǎng)。學生喜愛仿照老師的言行和一舉一動，這將對學生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必需始終為各地的學生樹立典范。無論老師要求學生做什么，他們都應當先做；無論要求學生做什么，他們都決心