小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透案例【7篇】

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透案例【7篇】新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹(shù)立社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這些要求充分說(shuō)明了德育教育在我們教育教學(xué)過(guò)程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。所以數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力以外，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！卑咐唬篬分西瓜]：一位年輕教師在教授三年級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你有一個(gè)大西瓜，在母親節(jié)的時(shí)候，你準(zhǔn)備怎樣分這個(gè)西瓜呢？”生1：“母親節(jié)到了，我準(zhǔn)備把這個(gè)西瓜平均分成兩份，給媽媽留一半，我留一半?！薄澳銥槭裁催@樣分呢？”教師問(wèn)。生1：“我一半，媽媽一半，一樣多，這樣誰(shuí)也不吃虧?！?/p>

生2：“母親節(jié)到了，我把西瓜平均分成8份，我給媽媽5份，我留3份?！薄澳銥槭裁催@樣分呢？”教師微笑地問(wèn)。生2：“媽媽很辛苦，在母親節(jié)里應(yīng)該多給她一些?！薄澳阏媸且粋€(gè)孝敬父母的好孩子！”我表?yè)P(yáng)了她。其他學(xué)生紛紛舉手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都說(shuō)在母親節(jié)應(yīng)該多給媽媽一些，教師都一一贊揚(yáng)了他們。這時(shí)，生3舉手回答：“我把這個(gè)西瓜全都給媽媽吃?！?/p>

師：你真是一名董事的好孩子。媽媽為了我們付出了很多，你做的很對(duì)。如果我們的老師都用一顆寬容的心對(duì)待我們的學(xué)生，在課堂上時(shí)時(shí)顯出寬容的態(tài)度，我相信這比老師單純重說(shuō)教的“灌輸式德育”要高明。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到，教育的首要任務(wù)是育人，其次才是育才。思想教育和人文教育應(yīng)該滲透在每一堂課中，那么怎樣在數(shù)學(xué)課堂中恰到好處的進(jìn)行思想教育呢？這是值得我們每一位數(shù)學(xué)教師思考的問(wèn)題。我覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂上的思想教育不能牽強(qiáng)附會(huì)，不能生搬硬套，要用得適時(shí)適地才能取到應(yīng)有的效果。教學(xué)必然具有教育性，是教學(xué)過(guò)程的一條基本規(guī)律。在具體教學(xué)中，學(xué)生不僅可以從知識(shí)中受到教育，而且可以從教師的教學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)和思想情感中潛移默化地受到思想道德教育。所謂教書(shū)育人，正是這個(gè)道理。但是，這種教育必須克服兩種錯(cuò)誤的傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的思想教育意義，不顧教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，生拉硬扯地進(jìn)行空洞的、貼標(biāo)簽式的思想教育；一是完全忽視教學(xué)的教育意義，單純的為使學(xué)生獲得知識(shí)技能而進(jìn)行教學(xué)，只教書(shū)不育人。品德教育與數(shù)學(xué)教學(xué)，兩者是水乳交融的關(guān)系，思想與精神要融會(huì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在我們的教學(xué)中，首先要求我們的教師擁有一雙睿智的眼睛，思維敏捷的應(yīng)變能力，優(yōu)良的課堂教育機(jī)智。及時(shí)捕捉好的素材，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。使思想與精神真正走進(jìn)學(xué)生心田，最終積淀成良好的品質(zhì)，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的最佳效果。百年大計(jì)，教育為本。國(guó)民教育關(guān)系著中華民族的存亡與興衰。在不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何用新課標(biāo)的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，真正做到文以載道，道以文蓋，使文道有機(jī)結(jié)合。我結(jié)合多年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)。一、要善于挖掘教材內(nèi)在的德育因素

人們一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)是理性的東西，無(wú)非概念、公式、定理之類，教以計(jì)算、證明而已，并無(wú)德育可言。其實(shí)不然，在教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容。穿插介紹中國(guó)歷史上不同時(shí)期的數(shù)學(xué)家以及他們的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)熱忱。如在教學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可給學(xué)生講述中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的國(guó)家，比其他國(guó)家要早一千多年。了解了這些內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的發(fā)展史，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、投身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究工作，長(zhǎng)大為祖國(guó)乃至世界科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。二、要善于搜集有關(guān)德育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的信息量和信息的傳遞速度是按指數(shù)規(guī)律增長(zhǎng)的，但教科書(shū)由于編寫(xiě)容量的限制，一些對(duì)小學(xué)生有影響的信息不可能都反映出來(lái)。因此，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中自覺(jué)地、有目的地進(jìn)行有效的德育滲透，善于搜集當(dāng)代社會(huì)與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的新穎信息。如有關(guān)勤儉節(jié)約與愛(ài)心奉獻(xiàn)的數(shù)學(xué)試題

1.4000張紙疊起來(lái)高0.42米，全國(guó)13億人，每人節(jié)約一張紙，疊起來(lái)比世界最高峰珠穆朗瑪峰8844米還要高多少米?2.小華今年1月1日把平時(shí)省吃儉用積攢下來(lái)的零用錢50元存入銀行，定期一年，準(zhǔn)備到期后連本帶利捐贈(zèng)給希望工程，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。如果年利息按10.98％計(jì)算，到明年1月1日，小華可以捐贈(zèng)給希望工程多少錢?如此等等，向?qū)W生提供這些數(shù)據(jù)信息時(shí)，正確處理好智育與德育的關(guān)系，有助于學(xué)生思想品德的陶冶，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。當(dāng)然，切記生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，以致把德育強(qiáng)加在數(shù)學(xué)教學(xué)中。三、要善于依據(jù)學(xué)生的年齡特征，適時(shí)、適量的滲透德育內(nèi)容

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)年齡階段都表現(xiàn)出與其他年齡階段不同的一些典型的特征。所以，教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的德育內(nèi)容。如教學(xué)三角形面積的計(jì)算時(shí)。這樣引入師先出示一條紅領(lǐng)巾，問(wèn)紅領(lǐng)巾的形狀是什么，紅領(lǐng)巾代表什么?使學(xué)生明白紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，我們要向革命先烈學(xué)習(xí)，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)。四、要善于在嚴(yán)格的訓(xùn)練中。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度

數(shù)學(xué)是科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，其概念、定理、公式等內(nèi)容都相當(dāng)嚴(yán)密，要在具體的分析、計(jì)算中隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)推理和數(shù)學(xué)計(jì)算，以養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)格訓(xùn)練的習(xí)慣。如在教學(xué)圓錐的體積公式通過(guò)演示、推導(dǎo)出計(jì)算公式后再出示這樣一組練習(xí)題，讓學(xué)生判斷并改錯(cuò)。1.圓錐體積是圓柱體積。2.圓柱體積是圓錐體積的3倍。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明白圓錐體積是和它同底等高的圓柱體積在計(jì)算體積時(shí)，公式中不可丟掉，否則就算成圓柱的體積了。計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，做到心中有數(shù)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活奠定某種基礎(chǔ)，這是另一方面的德育滲透，是作為數(shù)學(xué)教師必須注意的工作。五、陶冶愛(ài)美的思想情操

美育是德育的一個(gè)重要內(nèi)容，美以輔德，德以促美。實(shí)施美育是當(dāng)今時(shí)代的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科具有簡(jiǎn)單美、和諧美、奇異美的特征。數(shù)學(xué)美除表現(xiàn)在它新穎的圖形、圓滑的曲線、嚴(yán)格的語(yǔ)言、特有的符號(hào)、對(duì)稱的關(guān)系之外，還深深地蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)對(duì)象的相互聯(lián)系中、數(shù)學(xué)方法的共同之中。教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生感受到這些美的特征。讓他們?cè)诟拍畹睦斫?、法則推理和判斷公式的運(yùn)用中享受到數(shù)學(xué)美的意境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感直覺(jué)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而提高他們的審美能力，陶冶他們的愛(ài)美情操?？傊?，在德育日益為人們所關(guān)心、探討的今天，我們每一個(gè)教育工作者都要不斷地更新教育理念，切實(shí)把德育滲透落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，真正做到即教學(xué)，又育人，積極有效地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展?！犊赡苄浴方虒W(xué)片斷

例題教學(xué)后，教師出示幾道選擇題，其中一題是：一定可能不可能

明年春節(jié)我的壓歲錢（）到400元。生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。生2：明年春節(jié)我的壓歲錢一定到400元。師：你為什么能這么肯定一定會(huì)有400元壓歲錢？生2：（補(bǔ)充）因?yàn)槲颐磕甑膲簹q錢都有好幾千，我阿姨說(shuō)明年春節(jié)會(huì)給我1000元壓歲錢。師：你們的壓歲錢也超過(guò)400元嗎？生：（大部分）對(duì)！師：你們會(huì)怎樣去安排這些壓歲錢呢？生3：我會(huì)把所有的錢都花在跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情上，如買學(xué)習(xí)用品、輔導(dǎo)書(shū)、訂報(bào)刊等等。生4：我會(huì)把這些錢全部存入銀行，作為將來(lái)自己上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。生5：我會(huì)在學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中捐一些錢，幫助那些家庭困難的同學(xué)。生6：（班長(zhǎng)）我提意在我們班級(jí)里放一個(gè)捐款箱，把同學(xué)們平時(shí)的零用錢省下來(lái)捐給希望工程。（學(xué)生們紛紛踴躍支持班長(zhǎng)的這一做法好，并提出一些意見(jiàn)。）……

【感悟：在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，學(xué)生間的家境差距也越來(lái)越大，如何使用“壓歲錢”問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注。在上面的片斷中，教師巧妙地把“可能性”的知識(shí)依附在以“壓歲錢”多少現(xiàn)象為原型的生活背景中，給數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)德育提供了可供操作的載體。學(xué)生們圍繞“怎樣去安排這些壓歲錢”展開(kāi)了熱烈的討論，對(duì)如何利用“壓歲錢”提出了個(gè)性化的想法。在這樣的充分交流和民主對(duì)話中，學(xué)生們的“壓歲錢”消費(fèi)觀得到了正確、有效的引導(dǎo)?！恳坏掠跀?shù)學(xué)教學(xué)中的滲透得到途徑與方法

(1)課堂講授中滲透

課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要方法，各學(xué)科教學(xué)課前，必須深入備課，既要弄清教材的知識(shí)內(nèi)容，又要對(duì)教材內(nèi)在的教育因索深入體味;授課時(shí)應(yīng)力求熔知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)，智力開(kāi)發(fā)，思想教育于一體。如地理課講水資源問(wèn)題，每年流量占世界第六位，水能居世界首位，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，講中國(guó)經(jīng)流量人均占有量少于世界上許多國(guó)家，且時(shí)間、空間分配不均，年際變化大，目前中國(guó)的水資源僅開(kāi)7%，而西方國(guó)家已開(kāi)發(fā)40%以上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后和發(fā)展的潛力，激發(fā)改革奮進(jìn)，建設(shè)現(xiàn)代化祖國(guó)的責(zé)任感，使教學(xué)閃現(xiàn)出教材固有的思想火花，發(fā)揮育人的整體效益。(2)作業(yè)和試題中滲透

學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業(yè)、練習(xí)和命題時(shí)，要注意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。如語(yǔ)文課在選取閱讀練習(xí)的文章，給作文的材料、試題素材時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的文章或片斷，使學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。(3)在豐富多彩的課外活動(dòng)中滲透

如有計(jì)劃的開(kāi)展“政治小論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)”“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”的演講比賽，自辦小報(bào)選展，書(shū)畫(huà)展，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等多樣的學(xué)科活動(dòng)。并組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)在改革的變化。通過(guò)這些活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)社會(huì)主義的感情，促進(jìn)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀、良好的思想品質(zhì)，健康的生活情趣，提高他們的審美能力。(4)在教學(xué)的日常性活動(dòng)中滲透任課教師在課堂管理和學(xué)生的日常接觸中，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機(jī)教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，良好的學(xué)風(fēng)，意志品質(zhì)和文明行為的習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。(5)語(yǔ)言熏陶法

語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)的主要載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要手段之一。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲及無(wú)聲語(yǔ)言的作用，透過(guò)教材內(nèi)容的外殼，進(jìn)行情的遷移，情的默化，讓學(xué)生受到良好的思想熏陶?，F(xiàn)行教材中具有豐富的德育因素，廣闊的德育天地，如語(yǔ)文、地理教材中展示的西湖的明艷、泰岱的雄渾、天山的綺麗，山峽的雄壯，數(shù)理教材中蘊(yùn)含的正數(shù)與負(fù)數(shù)、正電與負(fù)電、化合與分解等對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，以及簡(jiǎn)練、齊整、和諧、對(duì)稱的科學(xué)與形式美，所有這些，如果我們運(yùn)用繪聲繪色、富有感染力的語(yǔ)言，在知識(shí)傳授的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，就可以使學(xué)生從中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、建設(shè)祖國(guó)的豪情壯志。(6)講授分析法

講授，是教師傳授知識(shí)的主要手段，也是德育滲透的重要手法。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的人情人理的分析，來(lái)滲透思想品行教育。如對(duì)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，教師可通過(guò)對(duì)邱少云烈火燒身時(shí)的行為和內(nèi)心活動(dòng)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身方面的教育。(7)解答疑難法

中小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望，他們?cè)敢馑伎?，腦子里有不少問(wèn)號(hào)。課堂教學(xué)中，教師如果摸準(zhǔn)他們的“疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”，用數(shù)字，用事實(shí)，給他們答疑解難，就能幫他們解開(kāi)思想疙瘩，提高思想認(rèn)識(shí)。如政治中社會(huì)主義與資本主義的比較問(wèn)題。很多學(xué)生不知如何比，如何看，如果教師運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)歷史地，客觀地分析比較中國(guó)與資本主義國(guó)家的進(jìn)步，發(fā)展與差別，就會(huì)幫助學(xué)生較好地解開(kāi)這個(gè)“扣兒”，使他們的思想認(rèn)識(shí)得到升華。二、實(shí)施德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透中應(yīng)重視的兩個(gè)問(wèn)題

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，提高學(xué)生德育品質(zhì)的一切都是在潛移默化中進(jìn)行的，它是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的過(guò)程，并非一朝一夕就能完成。(1)寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵是教師教師應(yīng)面向新世紀(jì)，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的深遠(yuǎn)意義，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，真正將每節(jié)課的德育目標(biāo)落到實(shí)處，明確自己的職責(zé)是教書(shū)育人?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的舉止言行，學(xué)生都在細(xì)心觀察，甚至效仿。教師通過(guò)講授的科學(xué)性、思想性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，負(fù)責(zé)始終的教風(fēng)，詼諧幽默的語(yǔ)言感染著學(xué)生，激勵(lì)他們以堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)精神，向理想目標(biāo)進(jìn)取。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷地提高自身修養(yǎng)，除了精通自己所教的知識(shí)，還要有一定的數(shù)學(xué)史知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方面的知識(shí)，能把握中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的脈絡(luò)，理出思想教育的層次，探索一些具體的德育方法。這就要求教師以全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)新一代為已任，樹(shù)立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，準(zhǔn)確把握學(xué)生所思、所求、所感、所愛(ài)，有的放矢地教育，才能收到實(shí)效。(2)著眼課內(nèi)，放眼課外

學(xué)生個(gè)體品德心理的形成，是內(nèi)部條件和外部條件相互作用的結(jié)果。實(shí)踐性活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這種相互作用的具體過(guò)程。教學(xué)中要著眼課內(nèi)，放眼課外，課內(nèi)長(zhǎng)期滲透，課外集中拓寬，才能促進(jìn)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與崇高的理想結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生興趣化為更大的求知內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而深化德育效果。豐富多彩的課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，是課內(nèi)教學(xué)的延伸，又是德育生動(dòng)的大課堂。摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了中國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)步，隨著新課改的實(shí)行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)邁入了新的發(fā)展階段。新課標(biāo)提出要將德育元素滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要注重德育在小學(xué)教學(xué)體系中的作用，因此本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育元素滲透展開(kāi)了研究，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，提出了德育滲透的方法，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)德育元素滲透

隨著新課改的實(shí)行，德育逐漸受到了廣泛的關(guān)注，新課標(biāo)要求在小學(xué)課堂當(dāng)中滲透德育要素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中德育屬于思想品德課的觀念，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育要素也十分必要。因此在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，不僅要注意學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要有著先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，同時(shí)還要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂對(duì)于小學(xué)德育的重要性，將德育要素結(jié)合數(shù)學(xué)課本的知識(shí)進(jìn)行合理滲透，使其能夠更加符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。一、言傳身教，以身作則

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是一種十分主要的學(xué)習(xí)方式，因此教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生直接的影響。古話說(shuō)，言傳不如身教，學(xué)生將教師視為學(xué)習(xí)和模仿的主要對(duì)象，這就要求教師不僅要在教學(xué)技能上做出努力，還要確保自己保持一個(gè)良好的道德水平。在學(xué)生的德育過(guò)程中，教師就是最重要的一本教材，只有教師保持自己高尚的道德情操，才能夠提高德育工作的效果。在德育方面。教師不僅要保持自身高尚的道德情操，同時(shí)還要重視“言傳”，在日常的教學(xué)和工作中，一旦有合適的機(jī)會(huì)，教師就要向?qū)W生滲透德育知識(shí)，將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。這就要求教師不僅要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)水平建設(shè)，同時(shí)還要不斷強(qiáng)化自己，積極學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想品德等學(xué)科，是自己能夠保持高尚的道德情操，不僅教書(shū)，還要育人。二、結(jié)合教材情況挖掘德育要素

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材當(dāng)中蘊(yùn)含著十分豐富的德育元素，因此教師需要應(yīng)用教材的習(xí)題、注釋以及例題等內(nèi)容充分發(fā)掘德育元素，在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展德育。這對(duì)于教師挖掘教材的能力提出了一定的要求，需要教師不斷提升自身的綜合實(shí)力以滿足學(xué)生德育的需求。比如說(shuō)在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)時(shí)，教師就可以借助教材中對(duì)中國(guó)社會(huì)主物質(zhì)與精神層面的發(fā)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，在實(shí)際的教學(xué)中，可以在結(jié)合一些中國(guó)工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，既能夠在德育方面發(fā)揮作用，同時(shí)還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。再比如，當(dāng)進(jìn)行“科學(xué)計(jì)數(shù)法”這一內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教材中涉及到了中國(guó)國(guó)土、島嶼面積等內(nèi)容和數(shù)據(jù)。教師就可以利用這一部分知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分了解中國(guó)國(guó)情，提高他們的愛(ài)國(guó)熱情。這樣的例子在數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中還有很多，需要教師能夠具有較好的發(fā)掘教材的能力，充分利用教材中的德育內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)對(duì)教材中的德育內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，教師還能夠見(jiàn)教材中的數(shù)據(jù)和內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，不僅能夠提高德育教學(xué)水平，同時(shí)還能夠提高數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中滲透德育在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是重要的組成部分，充分利用這部分內(nèi)容滲透德育元素，能夠提升數(shù)學(xué)課中的德育教學(xué)水平。比如說(shuō)在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容的教學(xué)之后，就可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合環(huán)境保護(hù)的要求，開(kāi)展一次關(guān)于白色污染的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上，教師可以讓學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)學(xué)?；蛘甙嗉?jí)每天制造的塑料袋等白色污染品的情況，同時(shí)如果長(zhǎng)期不清理，這些塑料袋會(huì)用多久鋪滿整個(gè)學(xué)校，多久會(huì)鋪滿整個(gè)城市等。小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們?cè)诖祟惢顒?dòng)課上的積極性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)課，因此在這種活動(dòng)課當(dāng)中開(kāi)展德育，能夠取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)通過(guò)大量的數(shù)據(jù)計(jì)算，能夠給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受上的震撼，在學(xué)生心中樹(shù)立起環(huán)保的觀念。再比如在數(shù)學(xué)調(diào)查活動(dòng)“小小交通員”中，學(xué)生通過(guò)去交通隊(duì)的方式了解不同時(shí)間的車流量，然后根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)信息來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的出行觀念。通過(guò)此類數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生深入生活中去感受數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維方式以及行為方式，將德育元素很好的融合在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育元素

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育體系當(dāng)中，評(píng)價(jià)也是十分重要的因素，教師通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)給學(xué)生及時(shí)的反饋，學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)價(jià)來(lái)給自己的行為進(jìn)行指引，因此結(jié)合數(shù)學(xué)課程中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)來(lái)滲透德育，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)提升德育的效果?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出評(píng)價(jià)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，《綱要》指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生的發(fā)展需求，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)效果，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。”因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)滲透德育教學(xué)十分必要。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要注重評(píng)價(jià)的多元性，不應(yīng)該將成績(jī)視為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步、日常表現(xiàn)等進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，同時(shí)滲透德育元素，讓學(xué)生能夠充分感受到正面的激勵(lì)。小學(xué)階段的學(xué)生十分重視教師的評(píng)價(jià)，教師要注意多從正面角度去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生朝著正面的方向發(fā)展。結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)是重要的組成部分，隨著新課改的實(shí)行，德育的地位逐漸提升，因此需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中滲透德育元素，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際發(fā)展情況，將德育元素和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上促進(jìn)德育的進(jìn)行，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)

[1]馬春虎.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育[J].西部素質(zhì)教育，2023（04）：45.[2]崔琳琳.巧妙融合，綜合教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失與重構(gòu)策略[J].華夏教師，2023（32）：33-34.科學(xué)咨詢（教育科研），2023（09）：65新課程改革要求我們努力構(gòu)建以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的課程體系。作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，更加注重?cái)?shù)學(xué)的趣味性，也更加關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透，是我們值得研究和思考的問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行德育的滲透，貴在滲透有法，巧妙切入，巧借載體。數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的關(guān)鍵在“滲”而“透”至學(xué)生心靈。那么“滲”的途徑怎樣?該運(yùn)用哪些手段和方法呢?這里，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素

高中數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們要將數(shù)學(xué)教材，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的德育因素，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育教育。1.在史料激勵(lì)中滲透德育。所謂史料激勵(lì)法，就是運(yùn)用數(shù)學(xué)史實(shí)、數(shù)學(xué)家的事跡激勵(lì)學(xué)生，促其積極向上，形成良好品德素質(zhì)的教育方法。例如，在給學(xué)生講授二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)時(shí)，我告訴學(xué)生，中國(guó)南宋時(shí)期數(shù)學(xué)家楊輝在他1261年所著的《詳解九章算法》一書(shū)中就已經(jīng)記載了著名的“賈憲”三角(也稱楊輝三角)，這是世界上最早給出二項(xiàng)式展開(kāi)式中各項(xiàng)系數(shù)的排列，它比歐洲最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)表的法國(guó)數(shù)學(xué)家帕斯卡要早四百多年。在講解圓的時(shí)候會(huì)講到中國(guó)的祖沖之是如何利用極限和分割的方法得到的圓周率的;在講拋物線的時(shí)候會(huì)講到中國(guó)的趙周橋;講到橢圓的時(shí)候就給同學(xué)們講解嫦蛾一號(hào)衛(wèi)星飛天的運(yùn)行軌跡，告訴學(xué)生在天文上數(shù)學(xué)用得非常的廣泛。對(duì)于課本中凡是能通過(guò)一些數(shù)學(xué)史料建立聯(lián)系的知識(shí)，都合理的引入，盡可能給學(xué)生多講一些，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣還能激勵(lì)起學(xué)生由衷的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。2.在數(shù)據(jù)材料分析中滲透德育。教材中，有許多反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和的有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，有許多應(yīng)用題是描述中國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面的發(fā)展變化的，其主要方式是前后、左右對(duì)比，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，反映變化的大小和快慢，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生加深了愛(ài)國(guó)主義思想感情。例如，在給學(xué)生講指數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以聯(lián)系實(shí)際，搜集有關(guān)國(guó)民生產(chǎn)總值的題目，讓學(xué)生驚嘆改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之快，從而對(duì)中國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心和希望，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)青春。3.在揭示數(shù)學(xué)規(guī)律中滲透德育。數(shù)學(xué)自身充滿矛盾、運(yùn)動(dòng)和變化。如已知與未知，直觀與抽象，特殊與一般，歸納與類比??。一些重要的數(shù)學(xué)方法充分體現(xiàn)了辯證唯物主義思想。例如，待定系數(shù)反映了已知與未知的矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程;數(shù)形結(jié)合揭示了直觀與抽象的聯(lián)系;數(shù)學(xué)歸納法反映了事物從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，充分利用這些內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，可以使學(xué)生體驗(yàn)事物間的種種辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)，觀察、分析事物，研究和解決問(wèn)題。二、充分利用課堂教學(xué)中的德育因素

在課堂教學(xué)中，蘊(yùn)含著很多潛在的德育因素，只要我們肯做有心人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地、靈活性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣可以進(jìn)行良好的德育滲透。1.在創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有助于德育的滲透。例如，在講授《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》這節(jié)課，為了學(xué)生能更好地了解橢圓的形成過(guò)程及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，可以利用FLASH設(shè)計(jì)制作了關(guān)于“神舟”六號(hào)從發(fā)射到升空，然后繞地飛行的動(dòng)畫(huà)片，并配上了相關(guān)的解說(shuō)詞，這一刻，任何的言語(yǔ)都是多余的了。通過(guò)這個(gè)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神，也激勵(lì)了他們立志為獻(xiàn)身于祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的民族熱情。2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透德育。我們可以設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時(shí)我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，共同協(xié)作，共同思考。這樣學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員共同努力的前提下，自己才能取得成功。使學(xué)生領(lǐng)悟事物之間相互依存的關(guān)系，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)他人。3.在課堂即時(shí)評(píng)價(jià)中滲透德育。在課堂中，會(huì)出現(xiàn)某些思想教育契機(jī)，如果我們能及時(shí)抓住這些德育生成點(diǎn)，巧妙而又不失時(shí)機(jī)地給予教育，就能產(chǎn)生極好的德育效果。教師在不經(jīng)意中對(duì)學(xué)生的教育，其效益勝出師生的一次長(zhǎng)談，甚至影響學(xué)生的一生。例如，我們可以對(duì)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，踏實(shí)的作風(fēng)給予表?yè)P(yáng);可以對(duì)學(xué)生的靈活思維給予表?yè)P(yáng)，??。適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，即使一個(gè)平凡的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變得更加鮮活起來(lái)。三、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的德育因素

德育滲透不只局限在課堂上，還應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查、閱讀等途徑搜集、占有資料，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終使問(wèn)題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，我們可以開(kāi)展“熱愛(ài)環(huán)境”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)他們的家里一天要扔多少個(gè)塑料袋?一周要扔多少個(gè)?一個(gè)月要扔多少個(gè)?假設(shè)以一個(gè)家庭每天用5個(gè)塑料袋計(jì)算，我們?nèi)＿@么多名學(xué)生，一天要扔多少個(gè)?一周要扔多少個(gè)?一個(gè)月要扔多少個(gè)?現(xiàn)在的塑料它是一種不易分解的物質(zhì)，這樣，再過(guò)幾年，想象一下，我們的地球?qū)?huì)是什么樣子?這樣，學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，著實(shí)地認(rèn)識(shí)到使用塑料袋對(duì)環(huán)境的危害，他們就會(huì)自覺(jué)自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來(lái)，減少白色污染。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教育的德育滲透不僅僅是以上幾個(gè)方面，它貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中。它與我們的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。只要我們多做有心人，善于發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，就一定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，也只有這樣我們才能培養(yǎng)出“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的一代新人。百年大計(jì)，教育為本。國(guó)民教育關(guān)系著中華民族的存亡與興衰。在不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何用新課標(biāo)的思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，真正做到“文以載道，道以文蓋”，使“文”“道”有機(jī)結(jié)合。我結(jié)合多年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)。一、要善于挖掘教材內(nèi)在的德育因素

人們一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)是理性的東西，無(wú)非概念、公式、定理之類，教以計(jì)算、證明而已，并無(wú)德育可言。其實(shí)不然，在教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容。穿插介紹中國(guó)歷史上不同時(shí)期的數(shù)學(xué)家以及他們的偉大成就，以此激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)熱忱。如在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可給學(xué)生講述中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的國(guó)家，比其他國(guó)家要早一千多年。了解了這些內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的發(fā)展史，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、投身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究工作，長(zhǎng)大為祖國(guó)乃至世界科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。二、要善于搜集有關(guān)德育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的信息量和信息的傳遞速度是按指數(shù)規(guī)律增長(zhǎng)的，但教科書(shū)由于編寫(xiě)容量的限制，一些對(duì)小學(xué)生有影響的信息不可能都反