教師資格之小學教育學教育心理學題庫練習B卷帶答案

教師資格之小學教育學教育心理學題庫練習B卷帶答案

單選題（共50題）1、兒童進行自我教育的認識基礎是()。A.自我調(diào)控能力B.自我監(jiān)督能力C.自我批評能力D.自我評價能力【答案】D2、主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德標準的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子【答案】A3、環(huán)境對人的發(fā)展的影響作用，對兒童而言是通過（)實現(xiàn)的。A.遺傳B.教育C.社會D.實踐【答案】B4、美國心理學家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。A.環(huán)境因素B.社會條件C.主觀努力D.成熟機制【答案】D5、不能反映當代世界各國課程改革中所存在的共同發(fā)展趨勢的是（）。A.重視課程的標準化建設B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎學科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)【答案】A6、自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為()。（2008-05）A.能有自己獨特的感受B.能意識到自己的存在C.能將自己作為活動的主體來認識D.能用適當人稱代詞（如“我”、“你”）稱呼自己和他人【答案】D7、體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。A.識記技能B.心智技能C.操作技能D.認知技能【答案】C8、衡量一個教師是否成熟的標志之-一是其能否自覺()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注自我C.關(guān)注學生D.關(guān)注情境【答案】C9、對兒童德性的發(fā)展起著動力作用的是()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B10、西周在地方設置的學校叫做什么()A.庠B.鄉(xiāng)學C.太學D.國學【答案】B11、不屬于健康管理目標的是（）A.易患疾病早期診斷B.提供健康產(chǎn)品的最佳選項C.減少不必要的醫(yī)療服務D.預防疾病高危人群患病E.減少健康危險因素【答案】B12、狹義的教育一般是指（）。A.學校教育B.思想道德教育C.社會教育D.家庭教育【答案】A13、教師新帶的班級教育基礎比較差，教師應首先()。A.明確目標B.建立核心C.建立正常秩序D.組織活動【答案】A14、教學原則是教學中應遵循的基本準則和要求，它反映了()。A.教學內(nèi)容B.教學任務C.教學規(guī)律D.教學方法【答案】C15、在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點（）A.學前階段B.小學階段C.初中階段D.高中階段【答案】C16、下列表述中不符合理論聯(lián)系實際原則貫徹要求的是()。A.書本知識的教學要注重聯(lián)系實際B.重視培養(yǎng)學生運用知識的能力C.補充必要的鄉(xiāng)土教材D.為了讓學生迅速掌握大量知識，盡量減少實驗課的學時【答案】D17、備課時，教師為了深入掌握教材，--般要經(jīng)過的階段是()。A.懂、透、化B.懂、思、化C.看、思、透D.學、思、化【答案】A18、()的水下打靶實驗說明了原理、概括化的經(jīng)驗在遷移中的作用。他的經(jīng)驗類化說認為，概括化的原理和經(jīng)驗是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.苛勒【答案】A19、小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在()。A.強制性、發(fā)展性、基礎性B.普及性、基礎性、發(fā)展性C.強制性、發(fā)展性、普及性D.普及性、基礎性、強制性【答案】D20、班級管理的中心()A.學生B.班集體C.班主任D.班長【答案】A21、英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。A.外鑠論的觀點B.內(nèi)發(fā)論的觀C.多因素論的觀點D.反映論的觀點【答案】A22、關(guān)鍵詞記憶術(shù)、諧音聯(lián)想法屬于()。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略【答案】B23、從眾行為的原因之一是（）。A.行為參照B.省力C.服從D.強迫【答案】A24、是教育的理想也是教育本質(zhì)的是()A.發(fā)揮人的潛能B.發(fā)展人的價值C.進行個性化教育D.挖掘人的力量【答案】C25、成人理想體重的計算公式是（）A.身高（cm）－100B.身高（cm）－110C.身高（cm）－90D.身高（cm）－120E.身高（cm）－115【答案】A26、實用主義教育學的代表人物是()。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A27、信息清理的常用辦法有A.雙份錄入或?qū)Ｈ藱z查B.目測是否存在相同格式C.在數(shù)據(jù)庫程序設計階段確定編碼屬性D.應用邏輯檢查進行查錯E.目測能否發(fā)現(xiàn)空白數(shù)據(jù)【答案】B28、綜合實踐活動是地方性必修課，它占課時的（）。A.6%～8%B.7%～10%C.8%～10%D.10%～20%E.6%～10%【答案】A29、吹拉彈唱屬于()。A.識記技能B.認知技能C.技能操作D.心智技能【答案】C30、對日記、書信等文化性創(chuàng)作進行分析的心理評估方法是（）A.作品分析法B.會談法C.觀察法D.調(diào)查法E.心理測驗法【答案】A31、關(guān)于個人自我認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學上稱為()。A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知【答案】D32、當前世界范圍內(nèi)最主要的教學組織形式()。A.分組教學B.個別教學C.班級授課制D.復式教學【答案】C33、具備基本職業(yè)道德的健康管理師必須遵循生命倫理學的三大基本原則。其中“尊重”包括A.以人為本，尊重人的自主性B.個人信息保密意為服務對性患有法定要報告的疾病也不得報告C.遵守知情同意的原則，對個人信息保密D.尊重個人隱私E.保護服務對象合法利益【答案】A34、心理定勢對解決問題有()。A.積極作用B.消極作用C.無作用D.既有積極也有消極作用【答案】D35、()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。A.環(huán)境B.教育C.社會D.實踐【答案】A36、掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi)容，而是在于他們()。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C37、醫(yī)學倫理學的核心問題是（）A.醫(yī)學和社會之間的關(guān)系B.醫(yī)務人員與科學發(fā)展之間的關(guān)系C.醫(yī)務人員與社會之間的關(guān)系D.醫(yī)務人員與患者的關(guān)系E.醫(yī)務人員之間的關(guān)系【答案】A38、健康信息采集的原則是A.因人而異B.記入醫(yī)學檔案C.針對性的內(nèi)容D.如實收集相關(guān)信息E.定期和不定期記錄【答案】D39、學習困難綜合癥在（）中比較多見。A.小學生B.初中生C.高中生D.大學生【答案】A40、依據(jù)用心理學方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平進行分類診斷的過程稱為()。A.心理測驗B.心理咨詢C.心理輔導D.心理評估【答案】D41、狹義的教育一般是指（）。A.學校教育B.思想道德教育C.社會教育D.家庭教育【答案】A42、目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）。A.教學計劃B.教學過程C.教學評價D.教學設計【答案】C43、《中國教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于（）。A.1985年B.1993年C.1998年D.1999年【答案】B44、臀圍是指人體站立時A.最小臀部周長值B.最大臀部周長值C.水平方向的最大臀部周長值D.垂直方向的最大臀部周長值E.水平方向的最小臀部周長值【答案】C45、下列屬于元認知策略的是()。A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗時先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間【答案】A46、下列表述中，不屬于《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學生應盡義務的是().A.遵守學生行為規(guī)戴B.努力學習，考上理想的學校C.遵守所在學校的管理制度D.尊敬師長【答案】B47、兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D48、小學德育過程中的最主要矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾【答案】D49、關(guān)于目標心率的表述不正確的是（）A.運動時的心率B.作為訓練時運動強度的監(jiān)測指標C.以個體運動時的平均心率計算D.也稱為靶心率E.可通過頸動脈或四肢動脈直接測量【答案】C50、概念教學中為了防止學生出現(xiàn)概括不足，需要給學生呈現(xiàn)()。A.規(guī)則B.變式C.正例D.反例【答案】B多選題（共20題）1、小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。A.普及性B.免費性C.基礎性D.強制性【答案】ACD2、根據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為（）。A.常模參照評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.標準參照評價【答案】AD3、美國當代著名教育家、心理學家布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。A.認知領(lǐng)域B.日常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域【答案】ACD4、影響人的身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.學校教育C.家庭教育D.環(huán)境E.社會實踐【答案】ABCD5、自述法的具體形式有（）。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內(nèi)心獨白【答案】ABCD6、建立教師威信的途徑有（）。A.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)B.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征C.給學生以良好的第一印象D.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成E.做學生的朋友與知己【答案】ABCD7、發(fā)散思維的基本特征有（）A.獨創(chuàng)性B.流暢性C.靈活性D.突發(fā)性E.表現(xiàn)性【答案】ABC8、我國選擇小學課程計劃的內(nèi)容有（）。A.教學目標的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排E.學生的課外活動【答案】ABCD9、專家型教師與新教師在課時計戈Ⅱ的差異表現(xiàn)在（）。A.專家教師課時計劃更簡潔B.專家教師課時計劃更靈活C.專家教師注重以學生為中心來制訂課時計劃D.專家教師的課時計劃具有預見性E.專家教師注重細節(jié)【答案】ABCD10、個體身心發(fā)展的動因有（）。A.內(nèi)發(fā)論B.動機論C.外鑠論D.多因素相互作用論【答案】ACD11、課堂紀律的類型有（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】ABCD12、良好師生關(guān)系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生D.嚴格要求E.教學相長【答案】BC13、貫徹疏導原則的基本要求有（）。A.講明道理，疏導思想B.因勢利導，循循善誘C.表揚為主，正面教育D.做到理想與現(xiàn)實相結(jié)合E.堅持正確的政治方向【答案】ABC14、根據(jù)布魯姆的教學目標分類，情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成（）。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)E.價值體系個性化【答案】ABCD15、具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）A.智力水平較高B.富于幻想C.性格內(nèi)向D.遇事猶豫、拘謹、比較固執(zhí)E.自我克制過于嚴重【答案】ABCD16、德育中的榜樣法包括()。A.偉人的典范B.教育者的示范C.學生中的好榜樣D.明星大腕【答案】ABC17、“循序漸進原則”中的“序”指的是（）A.學生的身心發(fā)展規(guī)律B.學科的知識邏輯C.課堂的組織順序D.學生的認知順序E.課堂教學的進行【答案】ABD18、測驗的質(zhì)量指標主要有()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】ABCD19、我國偉大的教育家孔子最早把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。A.“惑”B.“學”C.“憶”D.“思”E.“行”【答案】BD20、學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導【答案】ACD大題（共10題）一、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?！敬鸢浮窟@位教師的閑惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。二、劉老師說:我是小學老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時間和精力把這些內(nèi)容熟悉-下就可以了，沒必要學習更深的專業(yè)知識，更沒必要去學習那些和我所教學科無關(guān)的知識。請從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度對劉老師的話進行評析【答案】劉老師的話是不正確的，她的認識是片面的，沒有全面了解教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，具體包括一下幾方面:(1)教師的學科知識素養(yǎng)教師的學科知識素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。教師必須精通所教學科的基礎性知識和技能，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學科相關(guān)的知識、學科的發(fā)展動向和最新的研究成果以及學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。案例中,劉老師認為小學老師教的東西很淺顯，沒必要學習更深的專業(yè)知識，這種看法是膚淺的?；A知識與高深的知識之間有著密切的聯(lián)系，需要教師深入淺出，居高臨下，融會貫通。(2)教師廣泛的文化素養(yǎng)教師在具有一定的學科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須有比較廣博的文化素養(yǎng)。首先是因為各門學科呈現(xiàn)綜合化的趨勢:其次是因為正在成長中的小學生,興趣廣泛，求知欲強:且今天的小學生獲取信息渠道廣泛，這就對教師提出了更高的要求。案例中,劉老師認為沒必要學習和他所教學科無關(guān)的知識是一種狹隘的看法，一名教師如果不可能什么都懂,但廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，是十分必要的。(3)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要敬業(yè)，具備先進的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。劉老師認為自己沒必要進行深入的研究學習,必然會阻礙她教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一名教師若缺乏教育專業(yè)素養(yǎng)，將無法完成“教書育人”的使命。劉老師認為沒必要學習和所教學科無關(guān)的知識，顯然會阻礙他教育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？傊诮逃虒W中，作為一名教師，既要有精通的專業(yè)知識，又要具備廣博的文化素養(yǎng)，還應發(fā)展自己的教育能力,不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學工作。三、張老師說“要想提高小學生思想道德水平，就--定要通過精心準備的思想品德課來進行，而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關(guān)的概念原理，而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析?！敬鸢浮?1)張老師的說法不夠全面，小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態(tài)度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應重視培養(yǎng)學生的情感，意志和行為。四、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】五、一次，某語文老師止在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應該怎樣留作業(yè)?’’的問題。經(jīng)過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習?！敬鸢浮恳皇菍W生現(xiàn)在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基木培養(yǎng)規(guī)格的同時，冇所選擇和冇所側(cè)重地制定進一步加強某方而基礎，擴充某方而知識和發(fā)展某方而能力的計劃，調(diào)整、優(yōu)化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。四是在實踐中能不斷修止和調(diào)整學習目標。六、某老師在上課寫板書時，兩個學生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，責令:這兩位同學站在教室門外。其中--位同學認為不是自己先說話的不應該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學生的舉動使老師更加發(fā)怒，揚言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進教室時這兩位學生卻不肯進來.....請結(jié)合相關(guān)德育原則對此事件進行分析?！敬鸢浮?1)本例中教師違反，尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則。(2)尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合起來原則，是指教師要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學生。②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬.適度。③教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到七、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。【答案】原因：1.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講。方法：1.根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎。4.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關(guān)注。小學生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問。八、19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學生”？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？【答案】【答案要點】所謂“差等生”就是指那些不能達到基本教育要求，德、智、體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：1.平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們,使他們主動接受教育。2