小班教案《形狀》

Word第第頁小班教案《形狀》小班教案《樣子》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。

2、提高參加活動(dòng)的主動(dòng)性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小路〔上面鏤刻不同樣子圖形〕

2、內(nèi)裝有樣子不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

3、三個(gè)貼有樣子標(biāo)記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

師〔出示“魔術(shù)箱”〕：寶寶你們喜愛看魔術(shù)表演嗎？今日老師是魔術(shù)師，我要給你們變魔術(shù)，想看嗎？

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？〔逐一出示圖形〕

幼兒分辨圖形。

二、把圖形寶寶送回家

1、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家，那這是誰的家呢？你是怎么知道的？

師：我們從樣子標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

師〔邊講邊示范〕：我把正方形寶寶送回家。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送。

3、師：后面桌上還有很多圖形寶寶還沒有回家。請(qǐng)你找一個(gè)你喜愛的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、嬉戲—鋪路

1、師：剛剛我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶特別感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?，可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請(qǐng)你們幫他把小路鋪好，你們情愿幫助嗎？

2、師〔出示鏤空小路〕這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，如今小路上消失了不同樣子的坑，有哪些樣子的坑呢？〔三角形、圓形、正方形〕

3、老師講解要求，幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的樣子、大小查找相應(yīng)的材料。

四、圖形寶寶找伴侶

1、師：圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找伴侶，你們情愿關(guān)心他嗎？

2、師〔出示大操作紙〕：請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好伴侶，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提示好的幼兒給后面的客人老師看。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：好了嗎？那如今我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班教案《樣子》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩泡泡的過程中,發(fā)覺各種各樣的樣子吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。

師：歡迎小伴侶們來到泡泡樂園。耶！

師：剛剛，你們觀察了什么？它是怎樣的？〔觀察了圓圓的泡泡〕

師：你們喜愛吹泡泡嗎？〔喜愛〕想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡〔圓形的玩具〕

2，師：今日，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么樣子的？〔老師依次出示吹泡泡玩具〕

幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？

老師：我們?cè)偃ゴ蹬菖?，用它們吹出的泡泡跟你們說的究竟是一模一樣的嗎？

老師：你們發(fā)覺了什么隱秘嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你吹出的泡泡是什么樣子的？〔驗(yàn)證〕

老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個(gè)再次提問，“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么樣子的？”

小結(jié)：原來啊各種各樣樣子的吹出來的泡泡都是圓圓的。

3、嬉戲：吹泡泡

老師：“你們還想不想玩??？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

小班教案《樣子》3

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)樣子的熟悉需要直觀詳細(xì)的方法，我們班的孩子對(duì)情景嬉戲非常感愛好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子立刻進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)的過程中，最終一個(gè)探望小兔的環(huán)節(jié)，原來是想不用真的小伴侶，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的愛好，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來做小兔，增加趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。

2、提高參加活動(dòng)的主動(dòng)性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路〔上面鏤刻不同樣子、不同大小的圖形〕

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有樣子不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好

師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的`房子都給吹破了〔嗚…〕你能不能幫我造一間新居子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伴侶，你們看，這新居子美麗嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么樣子的？

?。喝切?/p>

師：房身呢？

?。赫叫?/p>

師：門又是什么樣子呢？

?。簣A形

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小伴侶，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伴侶表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲！

2、提問

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

小：圓形

師：它是怎么樣的呢？

?。簺]有角的

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

三、嬉戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次關(guān)心

〔嘟…〕老師接電話，小白兔說：“感謝你為我造了一間新居子！剛剛我想來跟你道謝時(shí)，家門口有許多泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，老師你能不能再關(guān)心我把這條路鋪好呢？”

師：小伴侶，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起關(guān)心小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種樣子不同的幾何圖形

師；小伴侶，你們看到了嗎？這里有許多不同的樣子，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！〔邊講解邊示范〕

3、幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的樣子、大小查找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

小班教案《樣子》4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過觀看水在不同容器中的樣子改變，進(jìn)一步了解水的特性。.樂于參與試驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)展動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

搜集各種不同樣子的盛水器皿。.大水箱、盛著水的透亮塑料杯。.隔水圍裙或簡(jiǎn)易小雨衣。

活動(dòng)過程

1.給每位幼兒一杯水，請(qǐng)幼兒觀看并觸摸杯子里的水，向幼兒提問：

水有顏色嗎?

水在杯子里是什么樣子的?

觸摸水的時(shí)候有什么感覺?

2.請(qǐng)幼兒介紹自己搜集回來的盛水器皿，說說它的樣子。

3.幼兒操作，嘗試把杯子中的水倒入不同樣子的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿，以便進(jìn)行倒水活動(dòng)。

4.與幼兒觀看和商量，當(dāng)水倒入不同樣子的器皿時(shí)，水的樣子有什么改變。(水的樣子會(huì)隨著器皿的樣子而轉(zhuǎn)變。)

5.老師：水沒有肯定的樣子。把不同樣子的器皿放在展覽角，請(qǐng)幼兒觀賞。

活動(dòng)

能參加商量水的特性。

能投入試驗(yàn)、觀看活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)的重點(diǎn)在于鼓舞幼兒探究水的特性，表達(dá)自己的發(fā)覺和感受，不要追求讓幼兒說出水無固定樣子這一特性。

小班教案《樣子》5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各樣子的簡(jiǎn)潔特征。

2、能按物體的樣子進(jìn)行分類。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形樣子的愛好。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、動(dòng)畫課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種樣子的實(shí)物掛牌〔與幼兒人數(shù)相同〕。地上畫有三個(gè)樣子。

3、彩泥、泥工板、三種樣子的操作模具若干。

教學(xué)過程：

一、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征：

1、師：小伴侶，樣子王國(guó)里來了幾位伴侶，大家想熟悉他們嗎？〔課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。〕

〔1〕大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

〔2〕嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和大家做伴侶。

〔3〕小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伴侶嗎？

2、師：〔課件4〕剛剛?cè)齻€(gè)樣子伴侶介紹了自己，如今，你們熟悉它們了嗎？能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎？〔請(qǐng)幼兒分別講解并描述三種樣子的特征。如講解并描述有困難，鏈接到前該樣子再自我介紹〕

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

師：大家熟悉了圓形和方形，還有一個(gè)伴侶在旁邊不興奮了，它是誰呀？〔三角形〕你們能說出它長(zhǎng)什么樣嗎？

那我們?cè)賮砜纯磩倓偹窃趺唇榻B自己的?！叉溄拥秸n件，單獨(dú)介紹三角形〕

哪為小伴侶熟悉三角形了，能說出它長(zhǎng)什么樣的？

幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋硎煜ひ幌逻@三個(gè)伴侶，好嗎？〔師生共同小結(jié)〕

〔評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個(gè)圖形的自我介紹，來熟悉圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，老師通過個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固了對(duì)三圖形的熟悉?！?/p>

二、按物體的樣子進(jìn)行分類：

1、動(dòng)畫課件5：物體分類

課件：小伴侶，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

師：

〔1〕哎呀，樣子伴侶想請(qǐng)我們幫助了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？〔蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚〕

〔2〕它們是什么樣子的？是誰的孩子呢？〔老師依據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對(duì)，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不得，幫我找到了孩子?！贝疱e(cuò)，則物體會(huì)自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”〕

幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼E：電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子?！搽娔X提示錯(cuò)誤〕

師：哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？

小班教案《樣子》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種樣子進(jìn)行區(qū)安排對(duì)。

2、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、正方形、圓形、三角形的樣子餅干若干。

3、張三種不同樣子嘴巴的動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、課件導(dǎo)入，熟悉樣子

1、師："今日，我們小小四班來了三個(gè)新伴侶，你們想熟悉它們嗎？"

2、出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個(gè)伴侶，知道它叫什么名字嗎？"鼓舞幼兒自由發(fā)言。

3、師："你看這個(gè)伴侶是什么樣子的？它有一個(gè)好聽的名字，叫圓形。"

3、同上引出三角形和正方形。

二、樣子寶寶找家

1、出示課件，引出三個(gè)房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎？"

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，找出樣子與房子的共同點(diǎn)——都是相同樣子的。

3、出示課件——開門檢驗(yàn)是否找對(duì)家，開門的房子里消失相應(yīng)的樣子寶寶。

三、分餅干

1、請(qǐng)小伴侶去樣子寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)樣子的餅干。

2、熟悉手中餅干的樣子，請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小伴侶互相碰一碰做伴侶。

3、出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦！"

4、師："你們情愿請(qǐng)他們吃餅干嗎？他們喜愛的口味可是不一樣的。猜猜分別喜愛什么口味？從哪里看出來的？〔張開的不同樣子的嘴巴〕"

5、在開心的音樂聲中分餅干給動(dòng)物寶寶

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

出示真的樣子餅干，請(qǐng)小伴侶們洗手喝水，共享自己喜愛的樣子餅干。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

小班教案《樣子》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按物體的某一特征，制作樣子或大小標(biāo)記。

2、培育幼兒比較和推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè)；大小方形各一個(gè)。

2、學(xué)具：幼兒用書，人手一支筆。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

A、按特征分類。

——出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說說：這里有哪些圖形？它們有什么不同？老師在黑板上畫三個(gè)方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進(jìn)一個(gè)方格中。請(qǐng)一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

B、制作特征標(biāo)記。

——老師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來表示？〔引導(dǎo)幼兒用畫圓來表示〕

——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動(dòng)。

A、第一、二、三組。

——制作大小標(biāo)記：看圖說說：圖上有哪些動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫出大、小標(biāo)記。

B、第四、五、六組。

——制作樣子標(biāo)記：觀看畫面，說說：圖上有什么？是什么樣子的？請(qǐng)幼兒將相同樣子的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出樣子標(biāo)記。

——觀看各種樣子的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。

3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

小班教案《樣子》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按樣子給物體進(jìn)行分類。

2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講解并描述自己的發(fā)覺給小伴侶聽。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干〔每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀看碗寶寶嘴巴的樣子。

用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：小伴侶們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來看看究竟是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小伴侶看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀看碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的樣子有圓形的，還有正方形的?！?/p>

二、碗寶寶吃“餅干”，按樣子分圖形片。

1、觀看“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么樣子的？〔幼兒觀看、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的?！?/p>

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：如今我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么樣子的“餅干”呢？〔幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴樣子，喂相同樣子的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴樣子，喂其吃相同樣子的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么樣子的？

2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好伴侶說一句話：我吃的是XX餅干。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班教案《樣子》9

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、復(fù)習(xí)三角形。

2、建立正方形的概念，學(xué)習(xí)正方形的基本性質(zhì)。

預(yù)備：

黑板上畫一個(gè)一般的三角形，一個(gè)正方形。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)三角形。

2、老師邊指正方形邊引導(dǎo)幼兒數(shù)出正方形角的個(gè)數(shù)和邊數(shù)，啟發(fā)幼兒說出：它是一個(gè)四邊形，它有四個(gè)角。

3、讓幼兒進(jìn)一步觀看正方形的特點(diǎn)：4個(gè)角都是直角，4條邊都一樣長(zhǎng)。我們把這樣的圖形叫做正方形。

4、小結(jié)：正方形有4條邊，它的邊一樣長(zhǎng)；正方形有4個(gè)角，它的角一樣大，都是直角。

5、邊講解并描述邊在黑板上再畫幾個(gè)邊長(zhǎng)不同的正方形，使幼兒知道：全部正方形除大小不同外，其它性質(zhì)都相同。

小班教案《樣子》10

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)樣子的熟悉需要直觀詳細(xì)的方法，并且我們班的孩子對(duì)情景嬉戲非常感愛好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子立刻進(jìn)入環(huán)境中去，不僅為了增加趣味性，而且提高他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色的識(shí)別；

2、讓幼兒復(fù)習(xí)前段時(shí)間教授的如何打電話；

3、讓幼兒對(duì)正方形、三角形和圓形有一個(gè)初步的熟悉；

4、提高參加活動(dòng)的主動(dòng)性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

小白兔玩偶一個(gè)，涂有紅、黃、藍(lán)三種顏色幾何圖形三張〔分別為三角形正方形、圓形〕，雙面膠

教學(xué)過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好

師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了〔嗚…〕你能不能幫我造一間新居子呢？”于是，老師就問小白兔：“那你想要什么樣子的房子是呀？”小白兔摸摸腦袋，想了想，說：“房頂是三角形的，小房子的身體是正方形的，門啊，是圓形的！”如今啊，老師想和你們一起來給小白兔搭房子，那么，就請(qǐng)小伴侶們幫我一起來給小白兔蓋房子好不好啊？

?。汉?！

師：看，老師啊今日帶來了一些圖形寶寶，我們要把它們組成小白兔的房子！它們都是什么圖形啊？

〔引導(dǎo)小伴侶說出這些圖形的名字，并要多次重復(fù)〕

師：小白兔說，房頂是三角形，誰能幫老師挑出來那個(gè)是三角形呀？

〔在老師的引導(dǎo)下，讓小伴侶自己挑出三角形，并讓一個(gè)小伴侶自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓舞〕

師：小房子的身體是什么樣子的??？對(duì)！是正方形！那就請(qǐng)小伴侶幫老師選出正方形吧！

〔在老師的引導(dǎo)下，讓小伴侶自己挑出正方形，并讓一個(gè)小伴侶自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓舞〕

師：咦？大家看，這個(gè)房子還缺什么?。渴遣皇情T??？對(duì)！就是門！那就請(qǐng)小伴侶把門的樣子幫老師選出來，并且貼出來吧！

〔在老師的引導(dǎo)下，讓小伴侶自己挑出圓形，并讓一個(gè)小伴侶自己把圖形貼在黑板上，還要加以鼓舞〕

二、復(fù)習(xí)圖形和顏色

師：小伴侶今日真聰慧，全都答對(duì)了，給自己一個(gè)鼓舞吧！棒棒棒！我最棒！那請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)觀看，我們的這些圖形寶寶都穿著什么顏色的衣服??？

〔讓幼兒主動(dòng)回答下列問題，并做以適當(dāng)引導(dǎo)〕

師：最終啊，就請(qǐng)小伴侶們和老師一起再熟悉一下這些圖形寶寶吧！

和小伴侶一起再把剛剛貼出來的小房子的組成的圖形再熟悉一遍，并要清楚地叫知名字，不斷重復(fù)。

三、結(jié)束部分

老師扮演小白兔打電話，說：“感謝你為我造了一間新居子！我又有溫和的家了！

師：小伴侶們喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家開不快樂?。≌姘?！小伴侶今日真棒！來，大家一起來說，棒棒棒！我最棒！

小班教案《樣子》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒無目的隨便亂撕紙的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。

2、娃娃一個(gè)或幾個(gè)。

活動(dòng)玩法：

1、先展現(xiàn)娃娃告知幼兒：娃娃和小伴侶一樣愛吃餅干，我們今日給娃娃做餅干，看誰的小手最能干，做的餅干又好看又好吃。

2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來對(duì)著發(fā)光的小針眼〔小孔〕。老師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來的方法。

3、幼兒撕好餅干后放在盤子里，并會(huì)說“我做的餅干是圓形的”，“我做的餅干是三角形的?！?/p>

4、幼兒可隨便做很多，最終送給娃娃，享受勝利的歡樂。

活動(dòng)建議：

用相同方法可撕食物或動(dòng)物造型并可編出各種故事情節(jié)。

小班教案《樣子》12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能按樣子給物體進(jìn)行分類。

2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干〔每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

【活動(dòng)過程】

一、碗寶寶來作客，幼兒觀看碗寶寶嘴巴的樣子。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：

小伴侶們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來看看究竟是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小伴侶看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀看碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的樣子有圓形的，還有正方形的。〕

二、碗寶寶吃“餅干”，按樣子分圖形片。

1、觀看“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么樣子的？〔幼兒觀看、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的?！?/p>

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

師：如今我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么樣子的“餅干”呢？〔幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴樣子，喂相同樣子的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴樣子，喂其吃相同樣子的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么樣子的？

2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好伴侶說一句話：我吃的是XX餅干。

【教學(xué)反思】

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。

小班教案《樣子》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進(jìn)行分類嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：紅、藍(lán)、綠色三色圖形〔圓形、三角形、正方形〕項(xiàng)鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。

活動(dòng)重點(diǎn)：正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試進(jìn)行分類嬉戲。

活動(dòng)過程：

1、送禮物：

——“這里有很多美麗的項(xiàng)鏈，快選一根戴起來！”

看看、說說自己選的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼?，什么顏色的?/p>

幼兒選擇，佩戴。

2、找家：

按顏色分類

——“我們戴著美麗的項(xiàng)鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”

〔出示紅、綠、藍(lán)呼啦圈〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺項(xiàng)鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。

按圖形分類：

〔用粉筆在地上畫出三種圖形〕——“如今回到你

和項(xiàng)鏈樣子一樣的家里吧！”

小班教案《樣子》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。

2、提高參加活動(dòng)的主動(dòng)性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路5條〔上面鏤刻不同樣子圖形〕

2、內(nèi)裝有樣子不同的幾何圖形多個(gè)的"魔術(shù)箱"一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說："昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了〔嗚…〕你能不能幫我造一間新居子呢？"于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伴侶你們看，這新居子美麗嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么樣子的？

師：房身呢？

師：門又是什么樣子呢？

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形師：小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師要帶小伴侶到小兔的新家，但是小伴侶要回答老師的問題后，我們一起去好嗎？。

1、出示"魔術(shù)箱"師：小伴侶，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伴侶表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲！

2、提問〔1〕從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

師：它是怎么樣的呢？

〔2〕依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問〔3〕幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來嗎？請(qǐng)小伴侶試一試。

三、嬉戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有很多的泥坑，想讓我們班小伴侶幫他修一修路，你們情愿幫助嗎？

出示紙路。