幼兒園中班游戲教案匯總八篇

Word第第頁幼兒園中班游戲教案匯總八篇幼兒園中班嬉戲教案篇1

一、嬉戲目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上主動(dòng)扮演角色，加深對(duì)角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助

2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力、表演力量和口語表達(dá)力量。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的愛好，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人嬉戲的狀況。

4、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

二、嬉戲預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：已熟識(shí)故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)預(yù)備：頭飾，電視機(jī)，課件，故事圖片。

三、嬉戲過程：

1、用課件引起幼兒的愛好。

2、關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識(shí)，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講解并描述對(duì)話。

(1)下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰?對(duì)她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最終飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后挨次。(圖片出示)

b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與懇求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)決的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用高傲的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時(shí)候(黃色絲帶)

中班嬉戲課教案《三只蝴蝶》含PPT課件

紅花、黃花和白花的神情高傲、語氣強(qiáng)硬。

三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)決、相親相愛。

5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。老師重點(diǎn)觀看幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)有制造性、仔細(xì)表演的幼兒。

6、請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

7、各嬉戲小組派代表評(píng)價(jià)表演狀況，師賜予確定。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開頭部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展現(xiàn)給幼兒，緊接著通過課件把故事展現(xiàn)給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，主動(dòng)主動(dòng)地回答下列問題，整節(jié)課我較好地把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過分段觀賞的方式讓幼兒熟識(shí)紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性。

幼兒園中班嬉戲教案篇2

一、活動(dòng)內(nèi)容：

角色嬉戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒按意愿地確定嬉戲主題的力量，主題鮮亮而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，與同伴主動(dòng)交往，友好合作。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題嬉戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

四、活動(dòng)過程觀看及調(diào)整：

1、老師出示超市、銀行、幼兒園等的主題嬉戲玩具，直接引入嬉戲。師說“今日我們來玩角色嬉戲，這些玩具可以玩什么主題的嬉戲？”

2、師幼一起回憶上次嬉戲狀況，指出嬉戲中的缺乏，提示幼兒在這次嬉戲中改良。師：小伴侶也發(fā)覺了嬉戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次嬉戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、愛惜玩具的.好孩子，好嗎？

3、幼兒自選主題，合作布置嬉戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒安排和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開頭幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒各嬉戲主題串起來玩。

6、結(jié)束嬉戲：

〔1〕、組織幼兒地、有條理地歸類擺放玩具和整理嬉戲場(chǎng)地。

〔2〕、讓幼兒自評(píng)各自玩的嬉戲狀況。

2幼兒園中班嬉戲活動(dòng)課教案-《穿衣服，系鞋帶》

嬉戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，并教會(huì)小伴侶穿衣服、鞋帽等技能，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；

2、培育幼兒做事要有始有終的習(xí)慣。

嬉戲預(yù)備：

1、由老師預(yù)備布娃娃一個(gè)，并預(yù)備適合娃娃穿的衣服、鞋帽；

2、向家長說明本活動(dòng)的目的，并爭(zhēng)取家長長期協(xié)作，共同培育幼兒喜愛勞動(dòng)的情感和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。要求家長為孩子預(yù)備合適的衣服鞋帽，利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場(chǎng)景；

3、預(yù)備掛衣架和儀表鏡，或利用教室墻壁鏡；

4、邀請(qǐng)家長觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動(dòng)。

嬉戲過程：

1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發(fā)幼兒自己動(dòng)手穿脫的愛好；

2、讓幼兒動(dòng)手練習(xí)給娃娃穿脫衣服等，從而把握一系列的技能和要領(lǐng)，同時(shí)滿意幼兒親身體驗(yàn)的心理需要；

3、引導(dǎo)幼兒自己練習(xí)穿脫衣服，邊學(xué)邊練，學(xué)做結(jié)合；

4、采納表演形式，比一比誰穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓(xùn)練的過程中到達(dá)練習(xí)嫻熟，熟中求巧，形成習(xí)慣。

3幼兒園中班嬉戲活動(dòng)課教案-《彩球嬉戲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培育幼兒的制造性嬉戲力量。

2、通過不同的體育嬉戲方式，進(jìn)展幼兒跳動(dòng)、揮臂〔向上或向前〕、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。

3、培育幼兒想像力及制造力。

活動(dòng)預(yù)備：報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)前預(yù)備：

老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

二、一物多玩嬉戲

1、商量：想想手里的彩球可以怎么玩？

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主嬉戲。

3、集體溝通：你是怎么玩彩球的？

4、幼兒再次進(jìn)行嬉戲，鼓舞幼兒進(jìn)行合作嬉戲。

三、小組接力競(jìng)爭(zhēng)嬉戲：運(yùn)果子。

老師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運(yùn)的果子最多。

四、結(jié)束，

集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒興奮心情。

幼兒園中班嬉戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。

2、能大膽地回答下列問題，也能大膽地想象故事。

3、主動(dòng)參加小豬蓋房子的活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、幼兒可以用完好的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么方法進(jìn)入磚房子，結(jié)果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完好傾聽老師講解并描述故事

完好傾聽老師講解并描述故事，提問：

1、假如沒有磚房子，三只小豬會(huì)怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經(jīng)受了這次危急以后，他們會(huì)怎么做？你能想一個(gè)好方法來關(guān)心他們愛護(hù)自己嗎？

四、兒歌嬉戲

關(guān)心豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩嬉戲"蓋房子"

幼兒園中班嬉戲教案篇4

嬉戲目標(biāo)：

1．明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言相互溝通。

2．學(xué)會(huì)協(xié)商安排角色，能與同伴聯(lián)合嬉戲，增添規(guī)章意識(shí)。

3．穩(wěn)固聽到信號(hào)能共同整理玩具的習(xí)慣。

嬉戲預(yù)備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料：胸卡，染發(fā)工具。

嬉戲過程：

1．回憶上次嬉戲的狀況，探討本次嬉戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提看法，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦？

引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿足，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢？引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。〔洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā)〕

2．幼兒自主選擇角色嬉戲

重點(diǎn)指導(dǎo)：

A理發(fā)師們相互商議?，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

B老師以顧客身份參加，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

C各嬉戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

3．整理材料場(chǎng)地

要求幼兒聽到信號(hào)立刻整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4．嬉戲評(píng)價(jià)

A老師依據(jù)嬉戲進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行講評(píng)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

B請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確嬉戲玩法及規(guī)章。

狀況分析及策略：

本次嬉戲，幼兒的嬉戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各嬉戲之間的結(jié)合不夠親密。

之前沒什么顧客，但到后面還是有許多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號(hào)，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩協(xié)作的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是把握了理發(fā)的技能。本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用處，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等嬉戲內(nèi)容，還有類似活動(dòng)的開展老師的講解時(shí)肯定要有條理，嬉戲前要講清規(guī)章。

活動(dòng)反思：

本次新增加的角色嬉戲主題--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行嬉戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參加到活動(dòng)中去，到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。但是，不行否認(rèn)的還是存在一些缺乏，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：一、老師實(shí)行力量強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng)，但是由于位置的支配不合理，臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到，沒有到達(dá)預(yù)期的示范效果，后來老師發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。二、本次活動(dòng)中老師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進(jìn)行嬉戲。三、老師實(shí)行的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng)，個(gè)別幼兒還是消失爭(zhēng)搶現(xiàn)象，在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對(duì)這個(gè)問題和幼兒進(jìn)行了探討，找出解決的方法。

每一次反思就是一次收獲，本次活動(dòng)中存在的缺乏，我也將在下次活動(dòng)中改良，以到達(dá)更好的活動(dòng)效果。

幼兒園中班嬉戲教案篇5

設(shè)計(jì)思路

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂，依據(jù)這首音樂設(shè)計(jì)了一節(jié)中班嬉戲化音樂教學(xué)活動(dòng)。這是一首特別富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律美麗悅耳。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，依據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的嬉戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩嬉戲的過程中，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上，依據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的嬉戲閱歷，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過玩雷公公追小螞蟻的嬉戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

3、情愿遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)參加音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

活動(dòng)過程

1、老師帶著幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過，讓我們?cè)賮砀魳钒堰@首歌曲唱一遍。

師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦，小椅子，如今我們?cè)谀⒐絺阆拢鲆粋€(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

師：請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(老師示范)

師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最終一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

3、依據(jù)歌曲內(nèi)容玩嬉戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

(1)介紹嬉戲規(guī)章。

師：小螞蟻要去森林里玩嬉戲了，請(qǐng)你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面對(duì)圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最終一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師：聽清晰了嗎?請(qǐng)你們和我一起來玩這個(gè)嬉戲。

(2)發(fā)覺幼兒在嬉戲中消失的問題準(zhǔn)時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

師：立刻我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色

(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

(2)開頭嬉戲

5、玩雷公公追小螞蟻的嬉戲

(1)師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關(guān)系的，我要給他一個(gè)嘉獎(jiǎng)，什么嘉獎(jiǎng)呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?由于被雷公公發(fā)覺了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特殊的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

(2)師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

(3)師：我們一起跟著音樂來做雷公公的動(dòng)作。

(4)師：雷公公應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候追小螞蟻?音樂結(jié)束后，雷公公要立刻看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的嬉戲。這一次我來當(dāng)雷公公。

(6)請(qǐng)幼兒來當(dāng)雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的嬉戲吧。

6、完好進(jìn)行嬉戲幾遍

、鼓舞

幼兒園中班嬉戲教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒在角色嬉戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和進(jìn)展嬉戲情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

活動(dòng)過程

1、選擇嬉戲內(nèi)容

①讓幼兒自由商量，選定嬉戲內(nèi)容、嬉戲伙伴，確定嬉戲主題和玩法。

②幼兒與老師交談，說出自己想?yún)⑴c哪個(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？

2、安排角色

①能大膽地講出自己想承當(dāng)?shù)慕巧?，并征得其他小伴侶的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，

“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎？”

②安排角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)整自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的方法。

例如：兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決：“咱們輪番當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?/p>

3、進(jìn)展嬉戲情節(jié)

①老師參與到嬉戲中去，觀看幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。

例如，做“開小飯館嬉戲”。

師：請(qǐng)問有什么飯??？

生：饅頭、面條。

師：沒有菜嗎？

生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請(qǐng)來碗面條，放點(diǎn)西紅柿。

生：好吧，請(qǐng)等一會(huì)兒?！?/p>

②在嬉戲中，依據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱忱地同顧客打招呼，介紹貨物，推舉貨物。顧客能清晰地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、嬉戲評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)。

①誰最動(dòng)腦筋、想方法，解決了什么問題？即讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺嬉戲是怎樣進(jìn)展的？與以前的玩法有什么不同？

②你在嬉戲中缺少企么材料？下次想玩什么嬉戲？為什么？

幼兒園中班嬉戲教案篇7

【嬉戲目的】

進(jìn)展幼兒的比較力量，促進(jìn)思維的進(jìn)展。

情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

【預(yù)備材料】

大小不同的圈個(gè)、底柱個(gè)。

【嬉戲步驟】

成人先將個(gè)圈按大小挨次放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。

也可將圈依次疊高。

【嬉戲提示】

底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開頭嬉戲時(shí)，可用上下有粗細(xì)的柱子，以便讓幼兒知道是否放得對(duì)，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。

嬉戲中成人可適當(dāng)提示。

教學(xué)反思：

愛嬉戲是孩子的天性，選擇孩子喜愛的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜愛的方式進(jìn)行活動(dòng)，是一個(gè)活動(dòng)勝利的基礎(chǔ)。給孩子展現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能自信地在集風(fēng)光前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到勝利，是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過程中，孩子一開頭的以自我為中心的狀況漸漸削減，取而代之是同伴之間的相互協(xié)調(diào)和合作。孩子消失了問題，不是老師指出的，是同伴指出的