部編版語文七年級上冊第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》同步練習(xí)(無答案)

第一部《朝花夕拾》基礎(chǔ)夯實(shí)一、填空題1．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅(作者)的回憶性散文集。2．“我”在十歲時仇貓的原因是：貓吃了“我”飼養(yǎng)著的可愛的小小的隱鼠。然而大半年后，“我”才得知，隱鼠是被長媽媽一腳踏死的。3．“我”平時叫帶領(lǐng)“我”的女工“阿媽”，但到憎惡她的時候，就叫她“阿長”。4．“我”所收得的最先的畫圖本子——《二十四孝圖》，是一位長輩的贈品。5．《〈二十四孝圖〉》著重分析了臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。6．《〈二十四孝圖〉》中，“我”認(rèn)為《二十四孝圖》是宣揚(yáng)_封建孝道思想的著作。7．《五猖會》寫的是一種迎神賽會。在出發(fā)去東關(guān)前，父親讓“我”背《鑒略》(書名)，直到“我”背下來，才能出發(fā)去東關(guān)。8．“其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”這句話描寫的是藤野先生。9．“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”這句話描寫的是范愛農(nóng)。10．《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇散文，分別記敘了“我”離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷。二、選擇題1．下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是(B)A．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。B．《范愛農(nóng)》一文寫的是范愛農(nóng)和“我”在日本留學(xué)的故事。徐錫麟被害后，“我”主張“發(fā)電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無人道”，范愛農(nóng)表示反對。C．《阿長與〈山海經(jīng)〉》是《朝花夕拾》中的名篇?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲?、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部散文集。D．《父親的病》一文，敘寫了當(dāng)?shù)貛讉€醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開的藥方里常有奇特的藥引。文章既諷刺了庸醫(yī)，也表達(dá)了對父親的愧疚之情。2．下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是(B)A．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《〈二十四孝圖〉》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B．《瑣記》中的沈四太太，不僅唆使“我”偷家里的東西變賣，而且讓“我”在父親去世的時候大聲呼喚父親，使父親沒能安詳離世。C．《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。D．《〈二十四孝圖〉》寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。3．下列各項(xiàng)中不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想情感的一項(xiàng)是(C)A．批判了當(dāng)時社會中的封建思想和不合理的習(xí)俗。B．抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。C．表現(xiàn)了中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。D．指出了強(qiáng)制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。4．閱讀《〈二十四孝圖〉》時，同學(xué)們對于這篇文章為什么要反復(fù)提到“白話”一詞有點(diǎn)難以理解，后來通過查找背景資料，結(jié)合原文認(rèn)真思考，有了如下理解，其中說法有誤的一項(xiàng)是(C)A．“我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨害白話者?！睆脑膩砜?，魯迅不是反對白話，他反對的是反對白話者。B．“只要對于白話來加以謀害者，都應(yīng)該滅亡！”這句話其實(shí)是擺出了魯迅在文中所要表達(dá)的觀點(diǎn)，此時，白話已不再僅僅是白話，更是新文化、新思想的代言詞。C．魯迅由童年回憶引出詛咒是有原因的，《二十四孝圖》中所宣揚(yáng)的孝道，完全把自然本能的愛變得扭曲，只有白話文讀物才能滿足兒童對新形式書籍的喜愛。D．魯迅詛咒反對白話者的原因是封建傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)教育對兒童的發(fā)展有極大的害處：教人愚孝，虛偽、殘酷，違背人性；沒有考慮到孩子的天性，束縛了孩子的自由發(fā)展。三、簡答題1．《狗?貓?鼠》中隱鼠的結(jié)局是怎樣的？作者仇貓的原因是什么？結(jié)局：隱鼠緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踩死了。仇貓的原因：①貓的性情和別的猛獸不同，總是盡情折磨獵物再吃下去；②與獅虎同族，卻一副媚態(tài)；③它們配合時的嗥叫，鬧得別人心煩；④以為它吃了自己飼養(yǎng)著的可愛的小小的隱鼠；⑤傷害了兔的兒女們。2．《無?！分袑憻o常的用意是什么？說明人間沒有公正，公正的裁判是在陰間；表達(dá)作者對當(dāng)時黑暗社會的強(qiáng)烈不滿和對打著“公平”“正義”旗號的“正人君子”之流辛辣的嘲諷。3．《父親的病》中，作者最后為什么說“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”？表達(dá)了作者怎樣的感情？懊悔并自責(zé)于沒有讓父親安靜地離去。表達(dá)了作者每念及此的不安、痛苦，以及對父親的愛和痛惜。4．《〈二十四孝圖〉》中，魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能滿足兒童“幼稚的愛美的天性”，讓他們的眼睛里“閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。5．《朝花夕拾》的藝術(shù)特色有哪些？①把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。書中許多栩栩如生的人物，如淳樸的長媽媽、親切的藤野先生、孤傲的范愛農(nóng)，都給人留下了深刻印象。②擅長擷取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無?！分?，寫無常也有老婆和孩子，既寫出了無常富有人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子。中考鏈接一、班級舉行名著閱讀分享會，邀請你一起完成任務(wù)。(10分)1．【任務(wù)一人物巧描】魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請根據(jù)書中兩處人物白描填出對應(yīng)的人名。(2分)人物白描對應(yīng)人物但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點(diǎn)頗不同。①陳蓮河這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。②范愛農(nóng)2.【任務(wù)二人物巧聯(lián)】魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的“楊二嫂”最有可能是根據(jù)《朝花夕拾》中的哪位女性塑造的？理由是什么？(4分)衍太太。兩者都心術(shù)不正、自私自利、愛搬弄是非，是典型的庸俗、市儈的小市民形象。3．【任務(wù)三書名巧解】不少讀者運(yùn)用短語來表達(dá)對《朝花夕拾》的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請另用一個短語表達(dá)你的理解，并簡述這樣表達(dá)的理由。(4分)短語：人性的冷與暖/痛苦與覺醒理由：以衍太太為代表的自私冷漠的人，使魯迅感受到人性的“冷”；以藤野先生為代表的給予魯迅溫暖關(guān)懷的人，使他體味到人性的“暖”。/魯迅在日本留學(xué)時受到歧視，并看到中國人的麻木不仁，這一切讓他備感痛苦，于是毅然覺醒，決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國民的落后。二、(2022?連云港中考改編)名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請完成1～3題。(10分)資料助讀【甲】我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。(節(jié)選自《從百草園到三味書屋》)【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?節(jié)選自《五猖會》)1.自由是人性最深刻的需求，魯迅在這兩篇文章中都寫了封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生”“父親”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。(4分)①“先生”在教學(xué)方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②“父親”完全不顧及孩子的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性。2．你喜歡【乙】文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說說理由。(3分)示例：喜歡《傅雷家書》中的父親形象。因?yàn)楦道纂m有嚴(yán)厲的一面，卻不乏愛心，對兒子循循善誘，平等交流，從家書中可以感受到一個父親對兒子的濃濃愛意，而【乙】文中的父親毫不顧及孩子的心理，掃人興致。3．經(jīng)典的力量在于永不過時，今天的某些人身上還有“父親”的影子，請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?3分)示例：①直到今天，封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中的“先生”和“父親”一樣，教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)，休息和娛樂的時間嚴(yán)重不足。③有些老師和家長片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視了孩子多樣化發(fā)展的可能性。三、閱讀下面的名著選段，完成1～2題。(6分)但我對于她也有不滿足的地方。一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道：“你看，你知道這是什么？”我看那書上畫著房屋，有兩個人光著身子仿佛在打架，但又不很像。正遲疑間，他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說道：“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”1．文段中的“她”是衍太太。除該篇作品外，“她”還在《朝花夕拾》中的《父親的病》(篇名)里出現(xiàn)過。(2分)2．結(jié)合原著兩篇作品中“她”的相關(guān)事跡，概括并分析其形象特征。(4分)示例：①心術(shù)不正：給“我”看不健康的畫，唆使“我”偷母親的首飾變賣；②自私自利：對自己的孩子很嚴(yán)厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事；③虛偽：慫恿阿祥打旋，卻又事后裝好人；④迷信：讓“我”在父親臨終前呼喊；⑤熱心：在“我”父親去世時幫助安排后事，幫我們擦藥。〔任答四點(diǎn)即可〕四、閱讀下面的名著選段，完成1～3題。(9分)選段【A】但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。選段【B】哦！原來世界上竟然還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多噶也出來了。選段【C】每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1.魯迅先生非常喜歡【A】【B】選段中提及的兩部書，請寫出兩部書的名稱。(2分)《山海經(jīng)》《天演論》2．《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺得他們最“深惡痛疾”的可能是書中的哪一篇？請簡要說明理由。(3分)示例：《狗?貓?鼠》，理由：這篇文章借動物寫人，表面上寫討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了與貓有類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇等。3．寫作是魯迅和保爾?柯察金(《鋼鐵是怎樣煉成的》)的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，請分別概述他們走上寫作道路的原因。(4分)魯迅：在日本學(xué)醫(yī)期間，“看電影事件”和“匿名信事件”，讓魯迅看到了國人的麻木和外國人對中國人的輕視與偏見，使他意識到只改變國人的體質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，更重要的是改變國人的精神和靈魂。而能改變?nèi)说木窈挽`魂的，首推文藝，所以，他決定回國，棄醫(yī)從文。保爾：保爾完全癱瘓，繼而雙目失明，無法再親身參加革命斗爭和建設(shè)，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念又使他拿起筆，以另一種方式重新回到革命工作的隊(duì)伍中去。五、閱讀下面的名著選段，完成1～2題。(4分)我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。1．選段中，魯迅對長媽媽有不同的稱呼。因她謀害隱鼠等，幼年的魯迅憎惡地稱她為“阿長”；多年后，憶起她曾利用告假的時間給“我”買了念念不忘的《山海經(jīng)》這件事，魯迅對她充滿敬意和懷念，深情地稱她為“長媽媽”。(2分)2．《朝花夕拾》中還有許多美好的回憶，請自選其中兩篇，各列舉一個情節(jié)。(2分)示例一：《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們會買一個“吹都都”，吡吡地吹它兩三天，享受一份游戲的快樂。示例二：《從百草園到三味書屋》一文中描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。示例三：《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，便放她的兒子還陽半刻。六、閱讀下面的名著選段，完成1～2題。(4分)【甲】但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(選自《朝花夕拾》)【乙】歷經(jīng)種種變遷，譚波爾小姐始終擔(dān)任著這所學(xué)校的學(xué)監(jiān)職務(wù)。我所獲得的絕大部分學(xué)識，都得歸功于她的教導(dǎo)。她的友誼，她跟我的交往，一直是我的安慰。她擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏业哪赣H、我的家庭教師，后來，又成了我的伴侶。就在這個時候，她結(jié)了婚，隨她的丈夫(一位牧師，一個很好的人，幾乎可以說配得上有這樣一位妻子)一起搬到一個很遠(yuǎn)的郡去了，因而從此我失掉了她。從她離開的那天起，我就不再是原先的我了。一切穩(wěn)定的感覺一切使我覺得洛伍德有點(diǎn)像我的家的聯(lián)想，全都隨著她一起消失了。我從她那兒學(xué)到的她的一些品性和許多習(xí)慣——較為和諧的思想，較有節(jié)制的感情，已經(jīng)在我的心中扎了根。我忠于職守，恪盡本分；我安然文靜，相信自己已經(jīng)心滿意足。在別人眼里，通常甚至在我自己看來，我似乎都是個循規(guī)蹈矩、安分守己的人。(選自《簡?愛》)1．【甲】文中的“他”指的是藤野先生，【乙】文中的“我”指的是簡?愛。(2分)2．【甲】文作者的仙臺之行對作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？【乙】文中的“我”在洛伍德學(xué)校的經(jīng)歷使“我”的人生有了怎樣的變化？(2分)【甲】文作者經(jīng)過仙臺的幾件事之后，決定棄醫(yī)從文，走上文學(xué)救國的道路；【乙】文中的“我”在洛伍德學(xué)校當(dāng)了六年學(xué)生、兩年教師，為“我”后來到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師奠定了基礎(chǔ)。新題練習(xí)一、閱讀下面的名著選段，完成1～3題。(10分)應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。(A)在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。(B)我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。全班共同閱讀《朝花夕拾》后，進(jìn)行了任務(wù)式專題探究，請按要求完成下面的任務(wù)。1．【任務(wù)一整本閱讀】《朝花夕拾》中作者曾多次寫到自己與父親的生活小事，除去父親讓“我”背書這件事，請?jiān)俑爬ǔ鰞杉隆?2分)①聽父親講墨猴的故事；②為父親延醫(yī)治??；③父親去世時大聲呼喊?！矊憣ζ渲袃牲c(diǎn)即可〕2．【任務(wù)二深入探究】讀《朝花夕拾》，有時會讀到一個天真可愛的“小魯迅”，有時會讀到一個深沉自省的“大魯迅”。文中畫線的兩個句子分別是從怎樣的視角來寫的？從中你讀到了魯迅當(dāng)時怎樣的情感和后來怎樣的思考？(4分)A句是從“小魯迅”的視角來寫的；B句是從“大魯迅”的視角來寫的。“小魯迅”的視角寫出了兒時父親毫不顧及孩子的心理，讓“我”背書，給“我”帶來痛苦、無奈，令“我”厭煩的情感；“大魯迅”的視角含蓄地否定了父親的做法，批評了封建專制教育對兒童天性的壓制和摧殘。3．【任務(wù)三勾連比對】同樣是中國式的嚴(yán)父，《朝花夕拾》中父親的形象和《傅雷家書》中傅雷這位父親的形象是否有相同之處？結(jié)合原著相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?4分)二者有相同之處。《朝花夕拾》中父親在“我”興高采烈要去看會時讓“我”背書，讓“我”非常無奈和厭煩?！陡道准視分懈赣H教子極嚴(yán)，有時幾乎不近人情，給兒子的童年帶來痛苦。由此可見，對孩子嚴(yán)格要求是中式嚴(yán)父的相同之處。二、閱讀下面《朝花夕拾》的選段，完成1～3題。(10分)【A】但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺埲酥v完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了?！叭酥?，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問題。但我還依稀記得，我幼小時候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”“從命”，以及長大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍?！綛】中西的思想確乎有一點(diǎn)不同。聽說中國的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延父母”的時候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦?！@先生自然是西醫(yī)。父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷……”立刻覺得這思想就不該，就是犯了罪；但同時又覺得這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)?，我很愛我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。班級正在進(jìn)行《朝花夕拾》專題閱讀活動，請你幫助小拾完成以下活動。1．閱讀整本名著后，請你幫助小拾將作者以下的生平事跡按時間先后順序排列。(2分)①南京求學(xué)②浙江師范學(xué)校校長③南京教育部任職④日本求學(xué)①④②③2．在閱讀《父親的病》一文時，小拾發(fā)現(xiàn)了影響作者學(xué)醫(yī)思想的重大因素，請你幫他概括。(2分)《父親的病》一文中，作者在為父親延醫(yī)治病時，親眼看見了中醫(yī)巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的事實(shí)，對中醫(yī)徹底絕望。這一經(jīng)歷影響了作者的思想，長大后他便決定要學(xué)習(xí)西醫(yī)，想要通過學(xué)習(xí)科學(xué)的西醫(yī)拯救像父親一樣的病人。3．在專題閱讀活動中，小拾對“作者是不是孝子”這個問題不太清楚，請你幫他做簡要分析。(6分)作者是孝子，是發(fā)自內(nèi)心、符合人性的孝順父母的孝子，并不是封建孝道中塑造的泯滅人心、虛偽殘酷的孝子?！丁炊男D〉》里作者揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，對自己想做“孝子”的計(jì)劃完全絕望了。這是因?yàn)榉饨ㄐ⒌朗欠慈诵缘模⒉皇钦嬲男⒌??！陡赣H的病》一文中，作者四處延請名醫(yī)，搜集偏方，無怨無悔地為父親治病，這是發(fā)自天性的自然行為，是順應(yīng)人心的真正的孝道。所以，作者是有別于