海納百川有容乃大說課稿

第頁共頁海納百川，有容乃大說課稿海納百川，有容乃大說課稿一、說教材的地位和作用《海納百川，有容乃大》是人教版教材八年級上冊第四單元第九課第一個(gè)框題。在此之前，通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步理解與父母、老師交往的根本內(nèi)涵，也對全球化背景下的文化交往，網(wǎng)絡(luò)交往等有了宏觀的理解。在此根底上，本單元重在探究交往的品德與藝術(shù)，既是前幾個(gè)單元內(nèi)容的自然延伸，也是對前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升。在學(xué)生的社會化過程中，學(xué)會與人交往是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，其中形成良好的交往品德與藝術(shù)是根本。通過本單元本框的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會進(jìn)一步理解和把握如何寬容別人。它不僅僅是交往的品德與藝術(shù)的問題，而且涉及到做人的根本問題。因此，本單元也是本冊教材的核心局部。二、說教材目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析^p，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的：1、理解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容，寬容是有原那么的。2、在生活、學(xué)習(xí)中能以自己的行動寬容別人。3、體驗(yàn)寬容別人對己對人所帶來的情感上的慰藉，初步形成寬容別人的良好品質(zhì)。三、說教材的重、難點(diǎn)本著八年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的根底上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容。重點(diǎn)根據(jù)：只有掌握了寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容，才能理解和掌握寬容是一種境界，體驗(yàn)寬容對人對己帶來的感上的慰藉。教學(xué)難點(diǎn)：理解寬容是一種境界，寬容是有原那么的。難點(diǎn)根據(jù)：“境界”，“原那么”較抽象，學(xué)生沒有這方面的根底知識。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生可以到達(dá)本框題設(shè)定的教學(xué)目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。四、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的理論才能的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生能“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識，解決實(shí)際問題方法的思維過程?？紤]到八年級學(xué)生的現(xiàn)狀：不夠積極活潑，我主要采取學(xué)生活動，老師指導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的活動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地對待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，開展思辯才能，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資。老師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。同時(shí)也表達(dá)了課改的精神。基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1．直觀演示法通過短片表演等進(jìn)展直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2．活動探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，其目的是使學(xué)生的獨(dú)立探究性到達(dá)了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能、活動組織才能。3．集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！币虼?，我在教學(xué)過程中特別注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能方面主要采取以下方法：考慮評價(jià)法、自主探究法、分析^p歸納法、總結(jié)反思法。最后，我詳細(xì)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理明晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性與主動性。〔一〕新課導(dǎo)入多媒體展示一個(gè)短片，貼近生活，貼近實(shí)際，而且直觀，并且讓學(xué)生考慮：這個(gè)短片講了什么故事？從中受到了什么啟發(fā)？等。從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，迅速進(jìn)入課題?！捕承抡n講授1、金無足赤，人各有別通過短片，讓學(xué)生明白求同存異是寬容的根底。在短片的啟示下，讓學(xué)生迅速聯(lián)想到自己，結(jié)合自身實(shí)際:談?wù)勀阌羞^原諒別人的經(jīng)歷嗎？你有過承受別人原諒的經(jīng)歷嗎？分組選出代表讓學(xué)生發(fā)言，從而讓寬容的思想初步深化人心，明白寬容是解決“沖突”的良方。為了闡釋寬容的根本內(nèi)涵，由張英的故事引出并提出相應(yīng)的問題。從歷史故事中讓學(xué)生明白寬容的含義，這樣有利于學(xué)生理解和承受?！拔覀兒茈y做到象張英這樣，他這樣做說明了什么？”通過這個(gè)問題的提出巧妙地過渡到第2目。這樣有利于知識間的銜接。2、寬容別人，悅納自己通過張英的'故事，學(xué)生明白了寬容并非人人能做到，它是一種境界，是中華民族的傳統(tǒng)美德。接著，為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性，我讓學(xué)生演示在公共汽車上的兩個(gè)畫面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對問題的探究。由此說明擅長寬容的人會受人的尊敬，而不善寬容的人那么時(shí)刻都會生活在煩惱之中。為了打破難點(diǎn)“寬容是有原那么的”，我拿出一組觀點(diǎn)讓學(xué)生辨析，通過討論分析^p，進(jìn)一步激活學(xué)生思維，也使他們明辨是非，懂得寬容并不意味我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容要掌握“度”。同時(shí)我采用講故事的方法，讓大家講廉頗、藺相如的故事，《農(nóng)夫與蛇》的故事，讓大家進(jìn)一步明白寬容的原那么性，不講原那么的危害性。最后順其自然導(dǎo)入到不僅要寬容別人，也要寬容自己，容許自己犯錯誤，給自己改正遷善的時(shí)機(jī)，同時(shí)也給自己留下信心和希望?！踩痴n堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。而且，我還讓學(xué)生提出困惑，同學(xué)們幫助解決的方式查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步強(qiáng)化知識?！菜摹痴n外拓展思想政治課教學(xué)是一個(gè)非常有序的整體，不但要有引人入勝的導(dǎo)入，還要有具有藝術(shù)性的結(jié)尾