2022年學(xué)校教育信息化應(yīng)用校本培訓(xùn)總結(jié)

2022年學(xué)校教育信息化應(yīng)用校本培訓(xùn)總結(jié)我校努力落實(shí)上級有關(guān)教育信息化的文件精神和國家《教育信息化2.0行動計劃》,積極開展校本培訓(xùn)。老教師對此項(xiàng)工作認(rèn)識不斷提高,特別是在年輕教師和輔導(dǎo)教師的幫助下,認(rèn)識到了教育信息化的重要性,在學(xué)習(xí)過程中積極主動?，F(xiàn)將校本培訓(xùn)總?cè)缦?。一、加?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo).成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長:校長副組長:主管教學(xué)副校長成員:教務(wù)處主任、信息技術(shù)教研組長、備課組長.確定培訓(xùn)對象要求學(xué)校全體教師全員培訓(xùn)。重點(diǎn)對象為50周歲以下教師,特別是中青年教師。.明確了培訓(xùn)目標(biāo)學(xué)生最大限度地共享優(yōu)質(zhì)教育資源。掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段和現(xiàn)代教育教學(xué)方法。提高教育教學(xué)能力與教育科研能力等要求。落實(shí)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)效性,提高全體教師信息技術(shù)教育水平。.強(qiáng)化培訓(xùn)原則注重理論與實(shí)踐統(tǒng)一，按需培訓(xùn)1,學(xué)用一致，注重實(shí)效。充分發(fā)揮教師的能動性,有計劃、有步驟、分層次、分階段地開展目標(biāo)明確、實(shí)效性強(qiáng)的培訓(xùn)活動。培訓(xùn)主要以“培訓(xùn)師講解+集體研討+操作培訓(xùn)+展示交流”為模式。直觀的系統(tǒng)操作、生動的示范講解、詳細(xì)的問題答疑,老師們聚精會神,學(xué)習(xí)氣氛熱烈。二、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)用結(jié)合的實(shí)效性培訓(xùn).對全體教師進(jìn)行通識培訓(xùn)重點(diǎn)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室的使用,以及相關(guān)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、windows基本操作的培訓(xùn)。在此項(xiàng)培訓(xùn)中,年輕教師接受較快,能夠主動幫助老教師,在各組中的年輕教師超到了中堅力量的作用。.對教師進(jìn)行了word基本操作與應(yīng)用的培訓(xùn)各教師對此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性較大,是因?yàn)檫@是與教學(xué)生活密切相關(guān)的一個項(xiàng)目,每位教師在培訓(xùn)后都能達(dá)到應(yīng)用的程度,各位教師在后培訓(xùn)后都能積極練習(xí),主動的掌握已學(xué)的知識。.對教師進(jìn)行了PowerPoint基本操作與教學(xué)應(yīng)用的初步培訓(xùn)PowerPoint是我們教學(xué)中常用的軟件，因此在此項(xiàng)培訓(xùn)中,講解與練習(xí)都是時間較長些,各位老師沒有怨言都能認(rèn)真學(xué)習(xí),并能達(dá)到帶頭作用。在教學(xué)過程中,有很多老師都應(yīng)用了PowerPoint,使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色。.對教師進(jìn)行了internet基礎(chǔ)知識及應(yīng)用的培訓(xùn)教師基本掌握了internet的應(yīng)用,其中“百度”搜索引擎等軟件的應(yīng)用,全體教師都能掌握并運(yùn)用到教學(xué)中,給教學(xué)帶來了極大的方便,也收到了良好的效果。.突出實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)根據(jù)我校實(shí)際,我們提出了集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,培訓(xùn)內(nèi)容包括,設(shè)備操作知識,課件資源的創(chuàng)作,整理信息技術(shù)資源的搜集、整理、下載和存儲以及課堂教學(xué)應(yīng)用等。一方面組織教師集中學(xué)習(xí),另一方面對骨干教師、年輕教師重點(diǎn)培訓(xùn)，然后組成骨干、年輕教師幫培2?3名中青年教師,開展一幫一培訓(xùn),這樣培訓(xùn)方式很受教師歡迎,也取得了一定的成績,現(xiàn)在絕大多數(shù)教師都會設(shè)備操作,骨干、年青教師能夠熟練操作,獨(dú)立進(jìn)行資源瀏覽,資源下載和利用資源進(jìn)行備課。通過培訓(xùn)全校教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力不斷提高,課改有了新的理論指導(dǎo),應(yīng)用資源進(jìn)行學(xué)科整合的能力明顯提高,培訓(xùn)后的教師已能夠?qū)⑦h(yuǎn)程教育設(shè)備,資源應(yīng)用于教育教學(xué)之中。.智慧教室專題培訓(xùn)從什么是智慧教室以及智慧教室的組成兩個方面展開,向老師們介紹了智慧教室的概念,并展示了智慧教室軟件系統(tǒng)、拼接式桌椅、終端顯示設(shè)備、精品錄播直播系統(tǒng)、直播互動系統(tǒng)等部分內(nèi)容。三、培訓(xùn)收獲激發(fā)了老師們探索運(yùn)用教育信息技術(shù)的興趣,對提升教育信息技術(shù)的應(yīng)用能力,更好地服務(wù)課堂教學(xué)起到了積極的助推作用。通過培訓(xùn)提升老師們教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力,進(jìn)一步提高學(xué)校無紙化辦公效率,為學(xué)校創(chuàng)建智慧校園做好有力保障。切實(shí)提高全體教師信息化應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用培訓(xùn)覆蓋全體教師,90%以上教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展教與學(xué)活動。老師們主動突破自己的圈子去學(xué)習(xí)、去分享,并且通過網(wǎng)絡(luò)與那些對教育感興趣的學(xué)習(xí)者一起合作交流。研討構(gòu)建了深度融合教學(xué)模式的實(shí)施路徑。深度融合是通過信息技術(shù)手段下的資源運(yùn)用,真正實(shí)現(xiàn)了以“自主、合作、探究”為特征的新型教與學(xué)方式,改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上集體備課。以各備課組為牽頭,按照“初備一組內(nèi)試教一評價一定稿一校級公開課一評價反思，，流程進(jìn)行集體備課,并以網(wǎng)絡(luò)教研平臺開展集體備課的研討交流。組織了形式多樣的基于教育信息化的教學(xué)競賽。學(xué)校開展了校級教學(xué)能手評選、課件制作評比、視頻課例評選等教學(xué)比賽,這些活動極大地激發(fā)了教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情,也提高了教師應(yīng)用的水平。高效利用教育信息化設(shè)備。校本培訓(xùn)后,教師辦公信息化設(shè)施、“班班通”工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體錄播教室等設(shè)備得到充分利用。我校教師在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用、師生互動、學(xué)習(xí)效益評價反饋等融合“點(diǎn)”方面的運(yùn)用能力得到進(jìn)一步增強(qiáng),極大地提升了教育信息化水平。提高了教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種電腦制作比賽、科技創(chuàng)新比賽等的能力和參賽作品的質(zhì)量和科技含量?？傊?學(xué)校的發(fā)展、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的師資隊伍建設(shè),而優(yōu)秀教師的信息化素養(yǎng)水平是優(yōu)秀教師隊伍的重要方面,本次教育信息化應(yīng)用校